第 1 页 共 7 页 教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练

　1：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（

　）

　判断题 对 错

　 2：操作性条件作用的基本规律有（

　）。

　多项选择题 A、强化 B、逃避条件作用与回避条件作用 C、消退 D、惩罚 E、分化与泛化

　 3：儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（

　）规律的反映

　单项选择题 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性

　 4：定势只可以成为正迁移的心理背景。（

　）

　判断题 对 错

　 5：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（

　）。

　单项选择题 A、自然观察法 B、实验室实验法 C、两难故事法 D、对偶故事法

　 6：学习汉语拼音后学习英语的 48 个音标发音最初受到的干扰是（

　）。

　单项选择题 A、正迁移 B、负迁移 C、纵向迁移

　 第 2 页 共 7 页 D、横向迁移

　 7：小学生的道德认知能力具有（

　）等特性。

　多项选择题 A、依附性 B、缺乏原则性 C、趋势稳定性 D、自我中心

　 8：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（

　）。

　单项选择题 A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视的适当时间 C、惩罚孩子过分喜欢看的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

　 9：一般而言，过度学习的程度达到多少时记忆效果较好？（

　）

　单项选择题 A、50% B、100% C、150% D、200%

　 10：在课堂上，小学生如果听得入神，可能会手托着腮帮、双眉紧锁或注释教师：如果听得高兴，就会眉开眼笑。甚至手舞足蹈。这表明，小学生的注意明显的（

　）

　单项选择题 A、情绪色彩 B、随惹特征 C、个别差异 D、表演意识

　 11：美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（

　）

　单项选择题 A、尝试一错误学说 B、完形一顿悟学说 C、有意义接受学习论 D、认知一结构学习论

　 12：下列属于模象直观的有( )。

　多项选择题 A、各种图片 B、图表

　 第 3 页 共 7 页 C、模型 D、幻灯片 E、教学电影电视

　 13：结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如( )。

　多项选择题 A、上下关系 B、平行关系 C、并列关系 D、网络关系 E、交叉关系

　 14：最早研究群体动力的是心理学家（

　）。

　单项选择题 A、阿尔波特 B、布鲁纳 C、勒温 D、艾宾浩斯

　 15：测验前的计划包括（

　）。

　多项选择题 A、确定测验的目的 B、确实测验要考查的学习结果 C、列出测验要包括的课程内容 D、写下考试计划或细目表 E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型

　 16：课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为（

　）。

　单项选择题 A、课堂规范 B、课堂气氛 C、课堂管理 D、课堂纪律

　 17：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（

　）

　单项选择题 A、示范法 B、系统脱敏法 C、惩罚法 D、行为塑造法

　 18：提出掌握学习的心理学家是（

　）。

　单项选择题

　 第 4 页 共 7 页 A、华生 B、杜威 C、加涅 D、布卢姆

　 19：下列符合桑代克学习理论的选项是（

　）

　多项选择题 A、试误 B、顿悟 C、联结 D、效果律 E、完形

　 20：（

　）是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

　单项选择题 A、观察 B、案卷分析 C、情感评价 D、测验

　 21：加涅根据不同的学习结果将学习分成（

　）。

　多项选择题 A、智慧技能 B、认知策略 C、经验学习 D、行为训练 E、动作技能

　 22：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（

　）。

　单项选择题 A、先快后慢 B、先慢后快 C、先后一致 D、不快不慢

　 23：每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。（

　）

　判断题 对 错

　 24：

　（

　）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。

　单项选择题

　 第 5 页 共 7 页 A、教学目标 B、学习准备 C、教学策略 D、教学评价

　 25：从完整的问题解决过程来看，( )是首要环节。

　单项选择题 A、理解问题 B、提出假设 C、发现问题 D、检验假设

　 26：小学生的道德认识能力具有哪些特点?（

　）

　多项选择题 A、具有依附性 B、缺乏原则性 C、发展的趋势是稳定的、和谐的 D、自我为中心

　 27：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。（

　）

　判断题 对 错

　 28：下列学习中属于符号学习的有（

　）。

　多项选择题 A、汉字学习 B、英语单词学习 C、图像、图表学习 D、历史事件学习 E、一般柱体体积计算公式的学习

　 29：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（

　）

　单项选择题 A、组织策略 B、精细加工策略 C、元认识策略 D、复述策略

　 30：个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（

　）。

　单项选择题 A、情绪冲动 B、性格障碍

　 第 6 页 共 7 页 C、情绪适应困难 D、行为障碍

　 1：答案错误

　 解析 惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。

　2：答案 A,B,C,D

　解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。

　3：答案 B

　解析 如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展的特点，故反映了不平衡性。

　4：答案错误

　解析 定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。

　5：答案 C

　解析 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。

　6：答案 B

　解析 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。正迁移指一种 经验的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。

　7：答案 A,B,C

　解析 见大纲相关内容。

　8：答案 D

　解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。

　9：答案 C

　解析

　 10：答案 A

　解析

　 11：答案 D

　解析 美国著名的认知教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知-结构学习论或认知-发现说。(本解析由张恩凯提供)

　12：答案 A,B,C,D,E

　解析 所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。故以上选项均为模象直观。

　13：答案 A,C,E

　解析 教学内容一体化要体现事物的上下、并列，交叉等关系。

　14：答案 C

　解析 最早研究群体动力的是心理学家勒温。

　15：答案 A,B,C,D,E

　解析 略。

　 第 7 页 共 7 页 16：答案 B

　解析 课堂中某些占优势的态度和情感的综合状态称为课堂气氛。

　17：答案 D

　解析

　 18：答案 D

　解析 掌握学习是由布卢姆提出来的。

　19：答案 A,C,D

　解析

　 20：答案 B

　解析 案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

　21：答案 A,B,E

　解析 经验与行为均为学习内容而非结果。

　22：答案 A

　解析 艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。

　23：答案错误

　解析

　 24：答案 B

　解析

　 25：答案 C

　解析 发现问题是首要环节。

　26：答案 A,B,C

　解析 见教材相关内容。

　27：答案正确

　解析 略。

　28：答案 A,B,C,D

　解析 E 项为命题学习的内容。

　29：答案 B

　解析 精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用视觉想象帮助记忆是其中一种。

　30：答案 D

　解析 说谎、偷窃和欺骗等行为都属于行为障碍。

相关热词搜索： 通关 心理学 小学教育