关键词
GCT语文考试备考的基本知识点1 世界宗教常识 佛教、基督教和*教并称世界三大宗教。 佛教相传公元前6～前5世纪中，由印度迦毗罗卫国(今尼泊尔境内)王子乔答摩·悉达多创立。释迦牟尼是佛教徒对他下面是小编为大家整理的2023年GCT语文考试备考基本知识点3篇（范文推荐）,供大家参考。
世界宗教常识
佛教、基督教和*教并称世界三大宗教。
佛教相传公元前6～前5世纪中，由印度迦毗罗卫国(今尼泊尔境内)王子乔答摩·悉达多创立。释迦牟尼是佛教徒对他的尊称。佛教基本教义有“四谛”、“八正道”、“十二因缘”。
佛教大体上分大乘佛教、小乘佛教和藏传佛教三个门类。
佛教自西汉(公元67年前后)始传入*。发展于魏晋时期，鼎盛于隋唐。普及于明清。中原佛教有八宗：三论宗、天台宗、华严宗(贤首宗)、法相宗(慈恩宗)、律宗、净土宗、禅宗、*(真言宗)。
禅宗的传承。迦叶尊者秉承世尊衣钵，将法脉传给二祖阿难，法脉传至第二十八祖，即为菩提达摩祖师，达摩祖师往*弘法，成为中土禅宗初祖。达摩传二祖神光(慧可)，后历三祖僧粲、四祖道信、无祖弘忍，直到六祖慧能，禅宗始发扬光大。成为*最具影响力的佛教宗派之一。禅宗最重要的典籍即《坛经》。
藏传佛教于7世纪吐蕃占普松赞干布始有信奉，至13世纪初，经宗喀巴改革而逐渐强大。藏传佛教有其独具的许多教派，严密的寺院组织和学习制度。藏传佛教的主要流派有宁玛派(红教)、萨迦派(花教)、噶举派(白教)、格鲁派(黄教)。藏传佛教的经典为《甘珠尔》和《丹珠尔》。
佛教的核心经典集成即《大藏经》。分经律论三部，故也称《三藏》。
*佛教历史上著名人物主要有：鸠摩罗什、僧肇、法显、宗喀巴、维摩诘、玄奘、一行、鉴真、弘一大师(李叔同)、赵朴初等。
基督教是世界三大宗教之一。天主教、*、新教是基督教三大支派之一。
基督教最早在唐代传入*，当时称为景教。元代之后渐渐盛行，著名传教士有约翰·孟高维诺、利玛窦、汤若望和郎世宁。
耶稣，又称耶稣基督。基督教崇拜对象。被奉为上帝的儿子，由圣灵感孕童贞女玛利亚，取肉身降世成为救世主。
16世纪欧洲宗教改革的倡导者有马丁·路德(Martin Luther)和加尔文(John Calvin)。
圣女贞德(Jeanne la Pucelle)是英法百年战争时期抗击英国侵略军的女英雄。
《圣经》基督教的经典，内容包括历史、传奇、律法、诗歌、论述、书函等。《圣经》主要有《旧约全书》和《新约全书》两部分。
《圣经》中的.典故主要有“伊甸园”、“亚当和夏娃”、“禁果”、“诺亚方舟”、“鸽子和橄榄枝”、“最后的晚餐”、“大力士参孙”、“ 施洗约翰”、“ 替罪羊”、“巴别塔”、“圣诞节和圣诞老人”、“复活节”、“狂欢节”、“感恩节”等。
*教是世界三大宗教之一。信徒称*。旧称*、*教、*教、天方教等。是7世纪初*半岛麦加人*所创立的一神教。其教义主要有：信仰*是唯一的神，*是*的使者。*教认为《*》是*“启示”的经典。*教规定念*言、礼拜、斋戒、纳天课、朝觐等为教徒必遵的“功课”。主要有逊尼派和什叶派两大教派。
*教的节日：开斋节、古尔邦节。
道教是*本土生长起来的主要宗教之一。创始人是张道陵。初创时称五斗米道。道教尊老子为教祖，以《道德经》为经典。有天师道、正一道、全正道等众多教派。
除上述主要宗教外，历史上影响较为广泛的宗教还有印度教、犹太教等。
西方哲学史
西方哲学可以分为古希腊和古罗马哲学、中世纪哲学、近代哲学和现当代哲学四个大的阶段。古希腊是西方哲学的发祥地。主要流派和哲学家有：米利都学派：泰 勒斯、阿那克西曼德、阿那克西米尼。爱非斯学派：赫拉克利特、克拉底鲁。毕达哥拉斯学派：在西欧首次提出勾股定理(亦称“毕达哥拉斯定理”)。爱利亚学 派：色诺芬尼、巴门尼德、爱利亚的芝诺(提出“飞矢不动”、“阿基里斯追不上乌龟”的诡辩论命题)。恩培多克勒认为世界由火、水、土、气四种元素所构成。 阿那克萨哥拉是原子论先驱者。德谟克利特是原子论的创始人之一。古希腊理性和思辩哲学发展的代表是智者学派。普罗塔哥拉是智者学派创始人。断言“人是万物 的尺度”。苏格拉底(Sokrates)教人们要“认识自己”，“自知自己无知”。一生关注伦理问题，提出“美德即知识”的命题。在论辩时，运用所谓产婆 术，一问一答，反复诘难，从个别求得一般的本质。柏拉图的主要著作《理想国》。亚里士多德，古希腊哲学家、科学家。柏拉图的学生。曾受聘为马其顿王亚历山 大的老师。断言事物的生灭变化不外有四种原因：质料因、形式因、动力因、目的因。古罗马哲学。西塞罗，折衷主义代表。卢克莱修，古罗马诗人、唯物主义哲学 家。著作有《物性论》。中世纪哲学最主要的成就是经院哲学。唯名论和唯识论的争论肇始了近代哲学的经验主义和理性主义两大流派。
主要代 表人物有：奥古斯丁、奥卡姆、阿奎那、司各脱等。奥康(William of Occam)，又译奥卡姆、奥康的威廉，宣称“若无必要，不应增加实在东西的数目”，此说史称“奥卡姆剃刀”。早期启蒙者：罗吉尔?培根和蒙田。西方近代 哲学可以大体上分成英国经验主义和大陆唯理主义两大阵营。英国经验主义的代表人物有:培根、霍布斯、洛克、贝克莱和休谟。大陆唯理主义的代表人物主要有笛 卡尔、斯宾诺莎、莱布尼茨。当然这只是便于梳理哲学脉络，有很多哲学家的思想观点是不能削足适履地塞进这两大体系中去的。十八世纪法国启蒙哲学的代表有： 孟德斯鸠、卢梭、孔狄亚克、拉美特利、狄德罗等。德国古典哲学最重要的代表人物是康德。其后，费希特、谢林和黑格尔对后世影响较大。费尔巴哈的唯物主义思 想成为马克思主义哲学的一个来源。西方现代哲学大体上可以分成科学主义和人本主义两大思潮。当然这也只是一个方便的标签。主要哲学家有：孔德、穆勒;马 赫;怀特海、罗素、维特根斯坦;石里克、卡尔纳普、莱兴巴赫;波普尔、拉卡托斯、布里奇曼;叔本华、尼采、弗洛伊德;狄尔泰、柏格森;皮尔士、詹姆士、杜 威;胡塞尔、克尔凯郭尔、海德格尔、梅洛·庞蒂、萨特;霍克海默、阿多诺、马尔库塞、弗洛姆。当代西方后现代哲学思潮头绪纷杂，主要哲学家有福柯、德里 达、加达谟尔、利奥塔尔、罗蒂。
——GCT考研考试语文生物基本知识点3篇
1.下列关于“地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的”原因的叙述，错误的是：
A.碳元素在生物体内含量较多
B.碳原子含有四个价电子
C.碳原子之间能以共价键结合
D.许多含碳有机物能连结成链或环
2.下列关于原生质的叙述，正确的是：
A.原生质是指具有原始生命的物质
B.原生质是指细胞质
C.原生质是不包括细胞器的物质
D.一个动物细胞就是一小团原生质
3.过度肥胖者的脂肪组织中，占细胞重量50%以上的物质是：
A.蛋白质 B.脂肪
C.糖类 D.水
4.细胞中脂肪的作用是：
A.激素的主要成分 B.储能的主要成分
C.酶的主要成分 D.细胞膜的主要成分
5.马拉松长跑运动员在进入冲刺阶段时，发现少数运动员下肢肌肉发生抽搐，这是由于随着大量排汗而向外排出了过量的：
A.水 B.钙盐 C.钠盐 D.尿素
1.答案：A。碳是组成生物体的最基本元素。碳原子本身的化学性质，使它能够通过化学键连结成链或环，从而形成各种生物大分子。
2.答案：D。原生质是细胞内的生命物质，主要成分是蛋白质和核酸，这些物质通过新陈代谢，不断地自我更新，它具有一定的形态结构，构成细胞的这一小团原生质又分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分。
3.答案：D。一提到肥胖，可能马上会想到脂肪，但只要是活细胞，含量最多的还是水。本题的关键词是“占细胞重量50%以上”，过度肥胖是迷惑干扰成分，在构成各种组织的细胞化合物中，水的含量最高。
4.答案：B。激素种类很多，它们的成分有肽类、蛋白质、糖蛋白、胺类、类固醇等;酶绝大多数是蛋白质;细胞膜的主要成分是磷脂;脂肪是生物体储能的最好形式。
5.答案：B。在运动员排出的汗液中，含有水、钙盐、钠盐和尿素等成分。但运动员下肢肌肉发生抽搐是由于其血液中钙盐的含量太低引起的。
1.生物体从化学组成上说，其基本组成物质中都有：
A.多糖和蛋白质 B.核酸和脂类
C.蛋白质和核酸 D.脂类和蛋白质
2.生物与非生物最根本的区别在于生物体具有：
A.生长发育现象 B.遗传变异的特性
C.新陈代谢作用 D.适应环境的特点
3.从地层里挖出的古莲子，种在泥塘里仍能长根，长茎，长叶和开花，只是花色与亲代莲稍有不同，这种现象说明古莲这种生物具有：
A.遗传性 B.变异性
C.生殖能力 D.遗传和变异的特性
4.植物根的向地生长说明了生物的：
A.抗旱性 B.适应性
C.遗传性 D.应激性
5.英国克隆羊“多利”的产生，“抗虫棉”的培育，“番茄马铃薯”的.创造，单克隆抗体的制备，抗生素的生产依次运用了下列哪项生物工程技术：
①基因工程 ②细胞工程 ③发酵工程 ④酶工程
A.①②②③④ B.②①②②③
C.①②④③③ D.①②①③②
1.答案：C。蛋白质是生命活动的主要承担者，而核酸是遗传信息的携带者，这二者应是生物体的基本组成物质。
2.答案：C。新陈代谢作用是生物体最基本的特征，也是生物区别于非生物最重要的标志。
3.答案：D。古莲子在泥塘仍然能生长、发育，只是花色与亲代莲稍有不同，说明古莲子生长出来的仍然是莲，表现出遗传的特性;虽然是莲，但花色与亲代莲稍有差异，表现出变异的特征。
4.答案：D。抗旱性是指水分缺乏时，植物对干旱的适应性和抵抗能力;遗传性是生物的子代与亲代之间的相似性。两者均不是影响根向地生长的直接原因，根的向地生长是根对重力发生的反应。
5.答案：B。
——GCT语文考试备考有哪些重要知识点3篇
1. 美术(绘画、雕刻、工艺美术)
*绘画画法有工笔和写意两大类。按照绘画内容可分为人物、花鸟、山水三大类。
美术作品：《清明上河图》、《韩熙载夜宴图》、《五牛图》、《历代帝王图》、《步辇图》、《富春山居图》。
*美术家：吴道子、阎立本、徐悲鸿、李可染、张大千、黄胄、启功、范曾。
工艺美术：景德镇瓷器、釉下彩陶瓷工艺、牙雕、玉雕、景泰蓝、刺绣、蜡染、铁花、唐三彩、鼻烟壶内画、剪纸。
2. 音乐
音乐家：伯牙、嵇康、姜夔、华彦钧、刘天华、冼星海、聂耳、马可、郑律成、施光南。
音乐作品：《高山流水》、《阳春白雪》、《广陵散》、《阳关三叠》、《二泉映月》、《良宵》、《义勇军进行曲》、《黄河》。
3. 书法篆刻
书法是*最具特色的传统造型艺术，有着悠久的历史。
书法形式：甲骨文、金文(钟鼎文)、大篆、小篆、魏碑、草书、楷书、行书。
古代经典书法作品。隶书有“礼器碑”、“石门颂”、“张迁碑”、“西狭颂”等。魏碑代表作有《张猛龙碑》。行书有王羲之的《兰亭序》。草书有怀素的《自叙帖》。正定隆兴寺的“龙藏寺碑”上承六朝魏碑遗风，下开初唐楷书先声。楷书有褚遂良的《圣教序》;颜真卿的《多宝塔》、《颜勤礼碑》;柳公权的《神策军碑》、《玄秘塔》等。
篆刻：近代以吴昌硕和齐白石成就最高。
4. 曲艺杂技
曲艺是说唱艺术的总称。包括大鼓、弹词、琴书、道情、牌子曲、快板、评话、相声、好来宝、大本曲等。讲述故事，塑造人物，表演性较强。*著名相声艺术家：侯宝林、刘宝瑞、马三立。吴桥是*的杂技之乡。
5. 戏剧戏曲
戏剧家：洪深、田汉、郭沫若、曹禺、老舍。
戏剧剧目：《雷雨》、《原野》、《日出》、《北京人》、《关汉卿》、《丽人行》、《文成公主》、《名优之死》、《茶馆》。
戏曲种类：京剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、川剧、晋剧、花鼓戏、河北梆子等。
京剧四大徽班进京。四大徽班是清乾隆年间活跃于北京剧坛的三庆、四喜、春台、和春等四个著名安徽剧班的合称。
戏曲行当：生旦净末丑。四大名旦：梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云。四大须生：前期是余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良。后期是马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯。
1.上古传说
三皇五帝。说法很多。《尚书大传》以燧人氏、伏羲氏、神农氏为三皇。《史记·五帝本纪》称黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜为五帝。
神话传说中的先民：有巢氏、燧人氏、祝融氏、伏羲氏、女娲、神农氏、少典、黄帝、炎帝、颛顼、帝喾、少昊、三苗、后稷。皋陶与尧舜禹并称“上古四圣”。
2.先秦时期
夏：太康失国、少康中兴、成汤灭夏。河南偃师二里头文化遗存被确认为夏朝的文化遗存。
商：商代比较著名的君王有成汤、武丁和盘庚。因盘庚迁商都到殷，故称殷商。
武王伐纣：商纣王资性敏捷，才力过人，但暴虐无道，好酒淫乐。是历史上有名的暴君。周武王率诸侯伐之，战于牧野，商兵于阵前倒戈，纣王被迫在鹿台自焚。
伯夷叔齐：商末孤竹君之子。兄弟因辞让而逃亡周地，武王伐纣，两人以仁孝之理叩马而谏。及武王*商，天下归周，二人耻食周粟，采薇首阳山。
西周初年的重要人物：周文王姬昌、周武王姬发、太公望、周公旦为辅。
西周的重要事件：成康之治、共和行政、宗法制度、井田制。
周幽王宠美人褒姒，烽火戏诸侯，最终导致西周*崩溃。
夏商周时期的`赋税制度为：贡助彻。
东周始于周*王宜臼迁都洛邑，终于周赧王。东周时期，周王室控制力日衰，诸侯纷争，是一个礼崩乐坏、革故鼎新的战乱时代。可以分为春秋战国两个时期。
春秋五霸：齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王。
三家分晋：春秋末年，晋国的诸侯韩、赵、魏瓜分晋国。此事件被认为是春秋战国的分界线。
战国七雄：齐、楚、禽、燕、赵、魏、韩。
春秋战国时期的一些重要历史事件：齐桓公尊王攘夷、管仲革新、楚王问鼎中原、晋楚城濮之战、齐鲁长勺之战、百家争鸣、胡服骑射、齐魏桂陵之战(围魏救赵)和马陵之战、越王勾践卧薪尝胆、要离刺庆忌、伍子胥鞭尸、申包胥复国、商鞅变法、合纵连横、荆轲刺秦王。
3.秦汉时期
前221年，秦灭六国，建立大一统的秦王朝。实行郡县制，统一度量衡、货币和文字。
重大事件：焚书坑儒、陈胜吴广起义、楚汉相争。诸吕之乱、文景之治、七国之乱、独尊儒术、编户齐民、五铢钱、均输*准、盐铁官营、张骞出使西域、丝绸之路、苏武牧羊、昭君出塞、王莽改制、绿林赤眉起义、昆阳之战。外戚干政、党锢之祸、假民公田、谶纬、蔡伦造纸、黄巾起义。
重要人物：秦始皇、李斯、项羽、汉高祖、汉武帝、张良、陈*、韩信、司马迁、陆贾、贾谊、晁错、主父偃、李广、卫青、霍去病、冒顿单于、张汤、张骞、苏武、董仲舒、桑弘羊、霍光。汉光武帝刘秀、班固、班超、张衡、王充、蔡邕、蔡琰、张仲景。
——GCT语文考试有哪些生物知识点3篇
1.下列植物干种子中，吸水能力最强的是：
A.花生种子 B.黄豆种子
C.蓖麻种子 D.向日葵种子
2.植物缺铁时，幼嫩叶子呈淡黄色或柠檬色，老叶则仍呈绿色，原因是：
A.幼嫩部位生长旺盛，含铁量高
B.幼嫩部位水分多，含铁量也高
C.铁容易移动，由幼叶移向老叶
D.铁形成稳定的化合物，不能移动
3.人体内产生了摄取的食物中不含有的氨基酸。这是因为细胞内进行了：
A.脱氨基作用 B.氨基转换作用
C.蛋白质的分解作用 D.糖类的转化作用
4.人进行长跑时所需的能量主要来自于：
A.有氧呼吸 B.产生乳酸的无氧呼吸
C.糖元的分解 D.产生酒精的无氧呼吸
1.答案：B。根据题意可知，这些种子主要通过吸胀作用吸水。吸胀作用吸水的物质基础是植物细胞内有纤维素、淀粉、蛋白质等亲水物质。与水亲合力最强的是蛋白质，其次是淀粉，再其次是纤维素。上述四种干种子中，黄豆种子含蛋白质最多，所以黄豆种子吸水能力最强。其余三种种子中，脂肪含量比较高，脂肪是疏水物质，不能与水亲合。
2.答案：D。有些矿质元素，如K进入植物体后，仍是离子状态，易移动;N、P等又形成不稳定的化合物，分解后释放出的离子可转移到其他部位。但Fe进入植物体后形成难溶解的稳定的化合物，不能再度利用，故缺铁时幼叶就先受到伤害。
3.答案：B。蛋白质的分解、氨基转换和糖类的转换作用都可形成新的氨基酸。新形成的这些氨基酸，大多是可以从食物中获得的，但糖类分解过程中产生的一些中间产物(如丙酮酸)，可以通过转氨基作用，生成相对应的非必需氨基酸，也就是在摄取食物中不含有氨基酸。所以说，产生非必需氨基酸的原因是氨基转换作用。
4.答案：A。此题考查人体生命活动的主要能量来自有氧呼吸，因为直接供能的物质是ATP，有氧呼吸产生的ATP是无氧呼吸的l9倍，所以供能主要形式是有氧呼吸。
1.下列各项是关于酶的叙述，其中正确的一项是：
①酶是活细胞产生的
②酶都有消化功能
③酶的本质是蛋白质，蛋白质都是酶
④酶具有专一性，高效性
⑤酶促反应与外界条件无关
⑥淀粉酶能促进淀粉水解
A.①②③ B.①②④⑤
C.①②④⑥ D.①④⑥
2.血液凝固是一系列酶促反应过程，采集到的血液在体外下列哪种温度条件下凝固最快：
A.0oC B.15o C
C.25oC D.35oC
3.下列何种物质水解后释放出的化学能可被生物体的生命活动直接利用：
A.蛋白质 B.糖类 C.脂肪 D.ATP
4.绿色植物置于哪种光下产生的氧气最多：
A.蓝紫光 B.红光 C.绿光 D.白光
1.答案：D。首先应明确酶的概念。酶是一种有机物，这种有机物是由活细胞产生的，它具有催化作用，而不是具有消化作用。根据科学实验研究表明：胃蛋白酶、唾液淀粉酶等绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA。所以说酶的本质是蛋白质是不对的，不准确的。蛋白质都是酶同样也是不正确的。蛋白质种类很多，有功能蛋白质和结构蛋白质之分。酶的特性清楚地告诉我们，酶具有高效性、专一性，并且需要适宜的`条件。
2.答案：D。本题的关键是血液凝固是一系列酶促反应过程，体现酶的活性。在正常情况下，血液的凝固是在人的体表进行的，也就是人的体表温度就应是酶催化能力最强的最适温度，由于在这个温度下催化能力最强，反应最快，所以血液凝固最快。
3.答案：D。ATP是一切生命活动的直接能源物质，糖类是生命活动的主要能源物质，脂肪是生命活动的主要储能物质，蛋白质是三大能源物质之一，糖类、脂肪和蛋白质水解后释放出的化学能，只有经过能量转移并合成ATP后才能被生命活动直接利用。故D项是正确答案。
4.答案：D。此题要将放氧和光谱联系起来分析，绿色植物放氧的生理过程是光合作用，而光合作用是由叶绿体中的色素吸收光来推动的。叶绿体的色素中，叶绿素的含量最多，它主要吸收红光和蓝紫光，不吸收并反射出来的是绿光;类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，不吸收并反射出来的是橙光和黄光。从以上分析，似乎将绿色植物置于蓝紫光下产生的氧气最多，但白光中(太阳光)中的红光、橙光、蓝光、紫光、黄光、绿光等可见光同时或分别被不同种类的色素吸收。故在阳光、温度、CO2等条件相同的情况下，将绿色植物置于白光下的光合作用最强，产生的氧气最多。
——语文的知识点3篇
作为一个独立的教学系统，阅读教学有其独特的任务，即让学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，具备优良的阅读品质，提高综合阅读能力。
1．养成良好阅读习惯
“教学大纲”明确指出，教师要培养学生良好的学习习惯。就科技说明文阅读教学而言，同样要十分注重学生“圈点勾画”、“摘录”、“写提要”、“做笔记”、“课前主动预习”、“边阅读边思考”等等的习惯。古人说不动笔墨不看书，一旦有了良好的自能阅读习惯，将终身受用。
2．掌握正确阅读方法
高效率的阅读有两个标志，一是速度快 中考，二是理解率高，而高效率阅读取决于良好的阅读方法。这里仅谈谈速读问题。美国有一份著名的杂志《化学文摘》，一年内能报道来自136个国家的45万余篇文献，一个化学家如果每天读6小时，每小时读4篇，也要56年才能读完，这一数字还是几年前统计的。随着信息时代的到来，知识更新愈来愈快，对阅读速度和质量的要求也愈来愈高，否则将会直接影响到生活和工作能力；就高考来说，阅读速度慢也必然影响成绩的取得。“读书百遍，其义自见”在某种意义已不宜提倡，而“一目十行”“不求甚解”倒是我们所追求的。据科学研究，人进行快速阅读是完全可能的，速读作为获取信息的快速手段，有其不可替代的独特作用，尤其在科技说明文阅读中，更是一种不可或缺的阅读方法。
3、具备优良阅读品质
这里所讲的阅读品质，主要是指那些直接制约阅读活动质量和效率的心理机制，如阅读的自觉性品质、阅读的专注性品质、阅读的主动性品质、阅读的坚持性品质、阅读的记忆品质，等等。例如，有的学生刚一拿到陌生的科技说明文材料，往往就会产生恐惧心理而无法答题。这就要求教师*时多对学生进行训练，使之面对材料便形成阅读的强烈需要感。学生一旦具备了这种专注性品质，那么展卷阅读，就能做到全神贯注，心无旁鹜。良好的阅读品质对于阅读质量具有巨大的意义，因此人们为了追求高级阅读质量，通常都极为重视阅读品质的培养。
4、提高综合阅读能力
根据《考试说明》和高考题目的分析，在科技说明文阅读教学中，目前应当着重提高学生的速读能力、分析能力、概括能力和筛选能力。
总结：其中，速读能力是基础性能力，分析能力是中介性能力，概括能力是高一级能力，而筛选能力则为科技说明文阅读的终端性能力。这几种能力一旦具备，那么对一般科技说明文的阅读将不成问题。
中考语文知识点
1、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。
缩句顺口溜：
“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也杀头。
2、修辞手法作用类
比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化*淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣
对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。
排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采
反复：由二个相同的词语或句式构成反复
作用：主要起强调作用
★修辞方法及表达作用答题方式：
比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了情感。
排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。
反复，夸张：突出了(强调了) (的情感)，给人留下深刻印象。
设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
此句运用了……从而生动形象表现了……表达了…… 这一句采用了… …的修辞手法, …....(作用)论述了… …(内容)。
3、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。
综合性学习
课标要求：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思路、解题技巧不变。
常用题型：
1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。
对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动;活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。
2、提取、概括信息、拟写标题类
对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题
要点概括：
A.摘引文中原句作为答案。
B.选取文中重要词语语句组合成答案
C.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。
3、口语交际语言运用类 结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。
对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。
4、语言积累类：
对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。
5、感悟启示类：结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于一方面，可以多角度，正反两方面回答。语言精炼，表意准确，抓住关键。一般用第一人称作答。
《鱼我所欲也》
选自《孟子告子上》，孟子(详见上一课)
《告子上》的主要内容是阐明性善说，即人性里天生就有向善的种子，所谓恻隐之心，人皆有之;羞恶之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。这种善的天性，就是人的本心。本心不可小视，因为它们分别是仁义礼智这几种道德的萌芽形态：恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;辞让(意近恭敬)之心，礼之端也;是非之心，义之端也。人应该推求本心，顺着本心的方向发展，并将它发扬光大，从而成为道德上完善的人。因此，放到《告子下》全文里看，本文讲的是每个人都有本心，无论在什么情况下，人都应该保有自己的本心。只要本心在，即使在生死关头，人也能经受住考验;而如果丧失了本心，人就会做出有损于人格的事来。
a字音：蹴[cu]
b词语：得，通德，动词。例句：所识穷乏者得我
乡同向，原先，从前。例句：乡为身死而不受
古今异义：
豆：古义：古代盛肉或其他食品的器皿，例：一豆羹;今义：常为豆子的种类。
一词多义：
①与：读y，句末语气词，表示反问。例句：所识穷乏者得我与
给。例句：呼尔而与之，行道之人弗受
②而：连词，连接修饰语和中心语。例句：蹴尔而与之，乞人不屑也
连词，连接主语和谓语，含有却的意思。例句：由是则生而有不用也
③于：介词，表示比较。例句：所欲有甚于生者
介词，引出动作的对象。例句：万钟于我何加焉
④是：指示代词，这个，这样。例句：非独贤者有是心也
这样看来，由此看来。例句：是亦不可以已乎
c特殊句式及重点句子翻译
判断句:鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。(也表示判断，
译：鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。)
倒装句:万钟于我何加焉!(疑问代词何做动词加的宾语，前置，意思是什么。译：优厚的俸禄对我有什么好处呢?)
翻译：
向为身死而不受，今为宫室之美为之;向为身死而不受，今为妻妾之奉为之;向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。[先前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了住宅的华丽却接受了;先前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了大小老婆的侍奉却接受了;先前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了熟识的穷人感激自己却接受了。]
——GCT考研语文复习有哪些基础知识点3篇
1、曲解词语，望文生义
高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常利用我们不理解成语的含义，在设题时望文生义，故意曲解词义。
例1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
“万人空巷”是指很多人都出来了，挤在一起;此处望文生义，用于在家看电视节目不恰当。
很多的时候，成语字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错，类似的成语还有：“火中取栗”、“炙手可热”、“首当其冲”、“指手画脚”。
2、张冠李戴，用错对象
有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就会出现毛病。
例2、巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但9.11事件以后，来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。
凤毛麟角比喻稀少而可贵的人或事物，这里指旅游的人，用错对象。
其他类似的还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的;“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的;“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的;“浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富”。“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的。“崭露头角”多指青少年，“功高不赏”一般用于对别人的评价。
3、混淆情感，褒贬不分。
成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。
例3、几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。
“雨后春笋”的意思是“春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现”，可见该成语主要用于褒义。而本句讲的是“造假者”非法大量建立“垃圾食品厂”的事情，显然不能用“雨后春笋”来修饰。此处可以考虑改用“源源不断”之类的修饰语。
类似成语还有：“无所不为”、“趋之若鹜”、“处心积虑”、“殚精竭虑”、“蠢蠢欲动”等。
此外，应注意如下有贬褒色彩的成语：振振有词、有口皆碑、附庸风雅、亦步亦趋、粉墨登场、彻头彻尾、长篇大论、罄竹难书等。
4、忽视语境，不分范围
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误判断。
例4、这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
不足为训的意思是：不值得当做典范或法则。成语意思与语境不符，类似的成语还有“望其项背”、“有口皆碑”。
5、逆情背理，自相矛盾
有一些成语，由于我们没有准确而全面地掌握它的意义，在使用过程当中有些成语的意义与句子其他部分表达的语意自相矛盾。
例4、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。
“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。”，与本句中前文各种老式钟表本身就是老王的“家珍”矛盾，谈不上“如”，因此是错误的。
类似的成语有：“莘莘学子”、“安步当车”
6、颠倒尊卑，不知谦恭
有些成语是谦词，只能对己;有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
例6、小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”
抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的见解。用在这里尊卑颠倒
常见的谦辞有：狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。
敬辞有：鼎力相助、高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。
7、不合语法，搭配不当
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。
例7、虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。
每况愈下，指情况越来越坏;“事故的.发生率”不能与“每况愈下”搭配，错误的理解成“渐渐下降”之意。
类似的成语还有：“汗牛充栋”等。
8、不知本义，语意不明
不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。
例8、关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
“非非”，佛家用语，指一般人认识所达不到的境界。“想入非非”现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。类似的成语还有：“灯红酒绿”、“淋漓尽致”、“指手画脚”“不三不四”、光怪陆离等。
另外，诸如此类的两用成语，还有很多，如：“龙飞凤舞”本来形容气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。“左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。
这些词还有“按图索骥” “如虎添翼”“高视阔步”“旁若无人”“指手画脚”“秀色可餐”“粗枝大叶”。
修辞
考查要点：
修辞是调整和修辞语言，使语言或文章的句子表达得更正确、更明白、更生动，更鲜明的方法。
恰当的选用动词，数量词以及同义词、反义词，可以使语言更加精益求精，鲜明生动。
锤炼句子，要讲求简练，周密。
在一定的语言环境里，为了表达的需要，可以改变句子成分排列的顺序，交错地使用长句和短句，整句和散句。
修辞方法也叫修辞格，一般有比喻(明喻、暗喻、借喻、博喻)、对偶(对仗)、对比、排比、比拟(拟人、拟物)、夸张、借代、双关、反语、反复、引用、顶真、粘连、设问、反问(反诘)、层递(递进)等16种。
成语
一、了解成语的特点。
1.古语性。有的成语中保留了古汉语词语的意思或用古汉语语法结构。如“不过尔尔” “时不我待”。
2.定型性。成语的结构不能随意变动，也不能随意换字或增减字。如“入木三分” “九牛一毛”“名副其实”。
3.完整性。成语的各个组成部分合起来表示一个统一的完整的意思，不能把它割裂开来。如：“义无反顾”。
成语往往是由古代寓言、传说、史实等演化而来的，它的实际意义必须透过字面意义去进一步深入理解。如“狐假虎威”“破釜沉舟”“凤毛麟角”“废寝忘食”。
二、成语试题的设误类型
1. 曲解词义
例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
2. 用错对象
例3：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
例4：会议期间，农科院等单位在会场外摆出鲜花盆景销售摊，休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。
误用褒贬
例5：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
例6：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
4.自相矛盾
例7：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的*战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
例8：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。
5.搭配不当
例9：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
例10：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水*攀登。
6.用词重复
例11：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
例12：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
——GCT考研语文有哪些复习知识点3篇
记住特殊，辨清字音
与：只有当"参加"讲的时候才读yù，其余情况都读yǔ。
遂：只有"半身不遂"读suí，其余都读suì。
艾：
记住特殊，辨清字音
与：只有当"参加"讲的时候才读yù，其余情况都读yǔ。
遂：只有"半身不遂"读suí，其余都读suì。
艾：只有在"自怨自艾"中，当治理、改正的意思讲，读yì，其余情况都读ài，如方兴未艾，期期艾艾，艾蒿，作姓氏时也是如此。
扁：只在"扁舟"一词中读piān，其他情况读biǎn。
埋：只在"埋怨"一词中读mán，其他情况一律读mái。
脉：只在叠词"脉脉"中读mò，其他情况一律读mài。
车：只在解作"象棋棋子的一种"时读jū，其他情况读chē。丢卒保车。
考考你：拾(拾级而上)、骨(花骨朵)、监(国子监)、打(一打)。
我们可以把以上的几种方法编成这样一个口诀：语音想情境 再试把词组 多音义归类 记少不记多。
语音想情境：
如：琐屑--"再也不用为头皮屑发愁了"(广告语)
再试把词组：
如：始作俑者--兵马俑 核心--原子核
冯铿--铿锵 园圃--苗圃 焚椒兰--辣椒 一饭三吐哺--哺乳
多音义归类：
如：创：有"受伤"意义时读第一声，如：创伤、创痕、创痍、重创;有"创造"意义时读第四声，如：创造、开创、创建
粘：用作动词读"zhān"，用作形容词读"nián"
记少不记多：
如："遂"除在"半身不遂"中读阳*外，其余都读去声
"佣"除在"佣金"中读去声外，其余读阴*。
扁：只在"扁舟"一词中读piān，其他情况读biǎn。
埋：只在"埋怨"一词中读mán，其他情况一律读mái。
脉：只在叠词"脉脉"中读mò，其他情况一律读mài。
车：只在解作"象棋棋子的一种"时读jū，其他情况读chē。丢卒保车。
考考你：拾(拾级而上)、骨(花骨朵)、监(国子监)、打(一打)。
我们可以把以上的`几种方法编成这样一个口诀：语音想情境 再试把词组 多音义归类 记少不记多。
语音想情境：
如：琐屑--"再也不用为头皮屑发愁了"(广告语)
再试把词组：
如：始作俑者--兵马俑 核心--原子核
冯铿--铿锵 园圃--苗圃 焚椒兰--辣椒 一饭三吐哺--哺乳
多音义归类：
如：创：有"受伤"意义时读第一声，如：创伤、创痕、创痍、重创;有"创造"意义时读第四声，如：创造、开创、创建
粘：用作动词读"zhān"，用作形容词读"nián"
记少不记多：
如："遂"除在"半身不遂"中读阳*外，其余都读去声
"佣"除在"佣金"中读去声外，其余读阴*。
1.降：红军战士如同神兵天降(jiàng)，敌人纷纷缴枪投降(xiáng)。
2.角：为了争主角(jué)，他俩一向勾心斗角(jiǎo)，谁知今天竟然升级为先口角(jué)后角(jué)斗，口角(jiǎo)都流血了。
3.尽：您尽(jǐn)管放心，这件事我一定尽(jìn)力去办，尽(jǐn)早给您一个满意的答复，即使不算是尽(jìn)忠职守，也算是我尽(jìn)一点孝心吧。
4.禁：听到紫禁(jìn)城宵禁(jìn)的消息，弱不禁(jīn)风的她，禁(jīn)不住哭了。
5.劲：球场上遇到劲(jìng)敌，倒使他干劲(jìn)更足了。
6.卷：考卷(juàn)被风卷(juǎn)起，飘落到了地上。
7.隽：这是篇字迹隽(jùn)秀、言辞隽(juàn)永的好习作。
8.卡：这辆藏匿毒品的卡(kǎ)车在过关卡(qiǎ)时被截住了。
9.吭：小李一声不吭(kēng)，小王却引吭(háng)高歌。
10.空：有空(kòng)闲就好好读书，尽量少说空(kōng)话。
11.会：今天召开的会(kuài)计工作会(huì)议一会(huì)儿就要结束了。
12.累：累累(lěi)的失败，也为他积累(lěi)了丰富的经验，如今，看到收获的累累(léi)硕果，他感到再累(lèi)心里也是甜的。
13.俩：他兄弟俩(liǎ)骗人的伎俩(liǎng)不过如此，一见警察就露馅儿了。
14.量：有闲心思量(liang)她，没度量(liàng)宽容她。野外测量(liáng)要量(liàng)力而行。
15.靓：靓(liànɡ)女并非都靓(jìnɡ)妆。
16.了：他从小在这里长大，对这里的地形早已了(liǎo)如指掌了(le)。
17.令：令(líng)狐冲命令(lìng)小师弟林*之去街上买一令(lǐng)纸来。
18.弄：我警告你，别在弄(lòng)堂在拨弄(nòng)是非，影响邻里关系。
19.露：小杨刚一露(lòu)头，就暴露(lù)了目标。
20.埋：他自己懒散，却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。
21.眯：一阵风吹来，沙子眯(mí)了眼睛，他眯(mī)着眼直流泪。
22.缪：缪(miào)主任办事向来未雨绸缪(móu)、细致周到，是不会有纰缪(miù)的。
23.抹：爸爸用抹(mǒ)子抹(mò)墙，用抹(mā)布抹(mā)桌子。
24.没：驾车违章，证件被交警没(mò)收了，他仍像没(méi)事一样。
25.模：这两件瓷器模(mú)样很相似，像是由一个模(mó)型做出来的。
26.粘：胶水不粘(nián)了，书页粘(zhān)不紧。
27.宁：尽管他生活一直没宁(níng)静过，但他宁(nìng)肯四面受敌，也不愿放弃原则，息事宁(níng)人。
28.膀：膀(páng)胱炎会使膀(bǎng)大腰圆的他膀(pāng)肿吗?
29.胖：肥胖(pàng)并不都是因为心广体胖(pán)，而是缺少锻炼。
30.泡：孩子手上烫了好几个大泡(pào)，哭的眼泡(pāo)都肿了。
31.炮：能用打红的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制药材吗?
32.漂：一不小心，他那件漂(piào)亮的漂(piǎo)白衬衫顺着水漂(piāo)走了。
33.便：这位局长大腹便便(pián)，行动不便(biàn)。
34.朴：朴(piáo)大叔穿着朴(pǔ)素，手里提着一把朴(pō)刀，到树林中去砍伐厚朴(pò)树。
35.曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校会上被曝(bào)光，他感到十分羞愧。
36.强：意志坚强(qiáng)性格倔强(jiàng)的小强(qiáng)不会强(qiǎng)词夺理，我们不要强(qiǎng)人所难。
37.悄：悄(qiǎo)然落泪的她悄悄(qiāo)地走了。
38.龟：那年龟(qiū)兹(cí)地区大旱,土地龟(jūn)裂，连最耐饥渴的乌龟(ɡuī)也*旱死了。
39.塞：塞(sài)外并不闭塞(sè)，塞(sāi)子塞(sāi)不住漏洞。
40.散：我收集的材料散(sàn)失了，散(sǎn)文没法写了。
——小升初考试语文知识点总结 (菁选3篇)
一、字词：选择正确的词语，在词的下面用横线标出。
1、根据云的形态和颜色，人们可以(猜测 推测 假想)天气变化的情况。
2、暴风雨过后，大海又恢复了往日的(安静 *静 宁静)。
3、一个人(如果 要是 即使 既然)有天大的本领，也不能骄傲。
4、中华人民共和国的*不容(侵略 侵占 侵袭 侵犯)。
5、作为一名干部，决不能脱离群众，(洁身自好 高高在上)
二、文学常识积累：
(一)、芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
1、“玉壶冰”语本鲍照《代白头吟》：“清如玉壶冰。”比喻性格的高洁，玉壶已够莹洁，以之贮冰，愈见其清澈晶莹。
2、*明：清晨。
3、王昌龄：字少伯，盛唐著名边塞诗人，被称为“诗家夫子王江宁”，擅长七言绝句，后人誉为“七绝圣手”。
4、前两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，以淒清的景物来烘托离情别绪，烘托送别时的孤寂之情。
5、这首诗不像一般的送别诗那样，抒发对友人的深深眷恋之情，而是着重讲述自己的纯洁感情和高尚志向。
(二)、出塞 唐 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
1、“秦时明月汉时关”句，我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。这里“秦”、“汉”虽在字面上分属“月”、“关”，在意义上却是合指的，修辞学称“互文见义”，即秦、汉时的明月，照着秦、汉时的关。关，边关、关塞。
2、但使，只要。
3、这是诗人王昌龄著名的两首边塞诗之一，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日*息边塞战事，使人民能够过上安定生活的"良好愿望。
4、从诗的前两句中，可以看出诗人在这里做了一个巧妙的暗示，明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，可是这里的战事自秦汉以来却从不曾间断过，突出了时间的久远，战事的频繁，百姓生活的艰难。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。诗人寄希望于有才能的像汉代李广那样的将军，同时又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。
一、字词：选择正确的词语，在词的下面用横线标出。
1、根据云的形态和颜色，人们可以(猜测 推测 假想)天气变化的情况。
2、暴风雨过后，大海又恢复了往日的(安静 *静 宁静)。
3、一个人(如果 要是 即使 既然)有天大的本领，也不能骄傲。
4、中华人民共和国的*不容(侵略 侵占 侵袭 侵犯)。
5、作为一名干部，决不能脱离群众，(洁身自好 高高在上)
二、文学常识积累：
(一)、芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
1、“玉壶冰”语本鲍照《代白头吟》：“清如玉壶冰。”比喻性格的高洁，玉壶已够莹洁，以之贮冰，愈见其清澈晶莹。
2、*明：清晨。
3、王昌龄：字少伯，盛唐著名边塞诗人，被称为“诗家夫子王江宁”，擅长七言绝句，后人誉为“七绝圣手”。
4、前两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，以淒清的景物来烘托离情别绪，烘托送别时的孤寂之情。
5、这首诗不像一般的送别诗那样，抒发对友人的深深眷恋之情，而是着重讲述自己的纯洁感情和高尚志向。
(二)、出塞 唐 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
1、“秦时明月汉时关”句，我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。这里“秦”、“汉”虽在字面上分属“月”、“关”，在意义上却是合指的，修辞学称“互文见义”，即秦、汉时的明月，照着秦、汉时的关。关，边关、关塞。
2、但使，只要。
3、这是诗人王昌龄著名的两首边塞诗之一，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日*息边塞战事，使人民能够过上安定生活的"良好愿望。
4、从诗的前两句中，可以看出诗人在这里做了一个巧妙的暗示，明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，可是这里的战事自秦汉以来却从不曾间断过，突出了时间的久远，战事的频繁，百姓生活的艰难。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。诗人寄希望于有才能的像汉代李广那样的将军，同时又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。
一、常读错音的汉字：
1、气温骤降，兄妹俩没有厚实的衣服取暖，挨(ái)饿受冻，只能紧紧地挨(āi)着，不知不觉地，他们睡着了。第二天一早，外面已经是白皑皑(ái)的世界了。
2、小明不谙(ān)水性，所以不敢游泳。
3、这是狭隘(ài)的民族主义在作祟，我们必须要引起重视。
4、考试的时候，因为作文写的太拗(ào)口了，得的分数很低，他生气地把铅笔拗(ǎo)断了，真是执拗(niù)的厉害。
5、小培生病了，想吃点清淡的，所以妈妈给她做了熬(āo)白菜当作晚餐，又熬(áo)夜陪着他，生怕她再加重病情。
二、文学常识积累：
(一)、鹿柴 唐 王维
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
1、王维的诗似乎很喜欢用空山这个词，你能说出王维其他诗歌中带有空山的句子吗?
空山新雨后，天气晚来秋。《山居秋暝》
人闲桂花落，夜静春山空。《鸟鸣涧》
2、诗的一、二句是以有声反衬空寂，三四句便是以光亮反衬幽暗。
3、王维，是唐朝著名的诗人，称为“诗佛”。王维的诗歌以五言律诗和绝句见长。有两种风格，前期的诗大都反映现实，后期则多是描绘田园山水，王维最擅长的也是田园诗。
(二)、送元二使安西 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
1、浥：潮湿的意思。
2、“柳色新”三字在诗中有两个含义：既写时令节候，又是离情别绪的心理映现。
3、柳：古有折柳送行的习惯，有生离别之意，将这一文化标志写入诗中，使诗歌具有十分丰厚的情感意蕴。
——*高考医学综合考试备考复习知识点 (菁选2篇)
一、间脑的分部
间脑位于脑干和端脑之间。分五部：
(一)背侧丘脑
背侧丘脑叉称丘脑，是卵圆形灰质团块，内邻第三脑室。
(二)后丘脑
后丘脑丘脑的后端，中脑顶盖的上方，有内侧膝状体、外侧膝状体。
(三)上丘脑
上丘脑与嗅觉有关。位于中脑顶盖前区与间脑背侧的移行处，第三脑室顶部的周围，包括松果体等。
(四)下丘脑
下丘脑与内脏和内分泌活动有关。位于丘脑下沟以下，形成第三脑室侧壁下部，有视交叉、灰结节、漏斗(与垂体相连结)、乳头体。
(五)底丘脑
底丘脑丘脑的腹侧，是中脑被盖和背侧丘脑的过渡区，内含丘脑底核、部分红核、黑质，与纹状体密节相关(锥体外系)。
一、大脑半球的分叶
(一)额叶
在中央沟前方。有额上回，额中回，额下回，中央前回。
(二)顶叶
在中央沟后方，顶枕沟前方。有顶上小叶，顶下小叶，中央后回。
(三)颞叶
在外侧沟下方。有颞上回，颞中回，颞下回，颞横回。
(四)枕叶
在顶枕沟后方。
(五)岛叶
在外侧沟深处，被额、顶、颞叶所覆盖。
二、大脑皮质的机能定位
(一)额叶
1.中央前回及旁中央小叶前部(4、6区)
功能 第1躯体运动区。管理对侧半身的随意运动，接受部分对侧深感觉的投射。
损伤症状 一侧损伤，出现对侧肢体硬瘫和部分深感觉障碍。
2.额中回后部(8区)
功能 书写中枢(优势半球)。
损伤症状 失写症。手能运动，但写字、绘画等精细动作障碍。
3.额下回后部(44、45区)也称Broca区
功能 运动性语言中枢或说话中枢(优势半球)。
损伤症状 运动性失语。能发声，但不能组成语言。
(二)顶叶
1.中央后回(3、1、2区)
功能 第1躯体感觉区。接受对侧半身深、浅感觉的投射。
损伤症状 一侧损伤，对侧肢体深、浅感觉障碍。
2.角回(39区)
功能 视觉性语言中枢或阅读中枢(优势半球)。
损伤症状 失读症。有视觉，但不理解文字符号的意义。
3.缘上回
功能 运用中枢。
损伤症状 失用症。不能做穿衣解扣等精细动作。
(三)颞叶
1.颞上回后部(22区)
功能 感觉性语言中枢或听话中枢(优势半球)。
损伤症状 感觉性失语。不能理解别人的语言。
2.颞横回(41、42区)
功能 听中枢。
损伤症状 一侧损伤，听觉障碍不明显。
(四)枕叶
距状裂*皮质(17区)。
功能 视觉中枢。
损伤症状 一侧损伤，出现双眼同向偏盲。
——高中化学的基本知识点 (菁选2篇)
一、离子共存问题
离子在溶液中能否大量共存，涉及到离子的性质及溶液酸碱性等综合知识。凡能使溶液中因反应发生使有关离子浓度显著改变的均不能大量共存。如生成难溶、难电离、气体物质或能转变成其它种类的离子(包括氧化一还原反应).
一般可从以下几方面考虑
1.弱碱阳离子只存在于酸性较强的溶液中.如Fe3+、Al3+、Zn2+、Cu2+、NH4+、Ag+ 等均与OH-不能大量共存.
2.弱酸阴离子只存在于碱性溶液中。如CH3COO-、F-、CO32-、SO32-、S2-、PO43-、 AlO2-均与H+不能大量共存.
3.弱酸的酸式阴离子在酸性较强或碱性较强的"溶液中均不能大量共存.它们遇强酸(H+)会生成弱酸分子;遇强碱(OH-)生成正盐和水. 如：HSO3-、HCO3-、HS-、H2PO4-、HPO42-等
4.若阴、阳离子能相互结合生成难溶或微溶性的盐，则不能大量共存.
如：Ba2+、Ca2+与CO32-、SO32-、PO43-、SO42-等;Ag+与Cl-、Br-、I- 等;Ca2+与F-，C2O42- 等
5.若阴、阳离子发生双水解反应，则不能大量共存.
如：Al3+与HCO3-、CO32-、HS-、S2-、AlO2-、ClO-、SiO32-等
Fe3+与HCO3-、CO32-、AlO2-、ClO-、SiO32-、C6H5O-等;NH4+与AlO2-、SiO32-、ClO-、CO32-等
6.若阴、阳离子能发生氧化一还原反应则不能大量共存.
如：Fe3+与I-、S2-;MnO4-(H+)与I-、Br-、Cl-、S2-、SO32-、Fe2+等;NO3-(H+)与上述阴离子;
S2-、SO32-、H+
7.因络合反应或其它反应而不能大量共存
如：Fe3+与F-、CN-、SCN-等; H2PO4-与PO43-会生成HPO42-，故两者不共存.
二、离子方程式判断常见错误及原因分析
1.离子方程式书写的基本规律要求：(写、拆、删、查四个步骤来写)
(1)合事实：离子反应要符合客观事实，不可臆造产物及反应。
(2)式正确：化学式与离子符号使用正确合理。
(3)号实际：“=”“”“→”“↑”“↓”等符号符合实际。
(4)两守恒：两边原子数、电荷数必须守恒(氧化还原反应离子方程式中氧化剂得电子总数与还原剂失电子总数要相等)。
(5)明类型：分清类型，注意少量、过量等。
(6)检查细：结合书写离子方程式过程中易出现的错误，细心检查。
例如：(1)违背反应客观事实
如：Fe2O3与氢碘酸：Fe2O3+6H+=2 Fe3++3H2O错因：忽视了Fe3+与I-发生氧化一还原反应
(2)违反质量守恒或电荷守恒定律及电子得失*衡
如：FeCl2溶液中通Cl2 ：Fe2++Cl2=Fe3++2Cl- 错因：电子得失不相等，离子电荷不守恒
(3)混淆化学式(分子式)和离子书写形式
如：NaOH溶液中通入HI：OH-+HI=H2O+I-错因：HI误认为弱酸.
(4)反应条件或环境不分：
如：次氯酸钠中加浓HCl：ClO-+H++Cl-=OH-+Cl2↑错因：强酸制得强碱
(5)忽视一种物质中阴、阳离子配比.
如：H2SO4 溶液加入Ba(OH)2溶液:Ba2++OH-+H++SO42-=BaSO4↓+H2O
正确：Ba2++2OH-+2H++SO42-=BaSO4↓+2H2O
(6)“=”“ ”“↑”“↓”符号运用不当
如：Al3++3H2O=Al(OH)3↓+3H+注意：盐的水解一般是可逆的，Al(OH)3量少，故不能打“↓”
2.判断离子共存时，审题一定要注意题中给出的附加条件。
⑴酸性溶液(H+)、碱性溶液(OH-)、能在加入铝粉后放出可燃气体的溶液、由水电离出的H+或OH-=1×10-amol/L(a>7或a<7)的溶液等。
⑵有色离子MnO4-,Fe3+,Fe2+,Cu2+,Fe(SCN)2+。
⑶MnO4-,NO3-等在酸性条件下具有强氧化性。
⑷S2O32-在酸性条件下发生氧化还原反应：S2O32-+2H+=S↓+SO2↑+H2O
⑸注意题目要求“一定大量共存”还是“可能大量共存”;“不能大量共存”还是“一定不能大量共存”。
⑹看是否符合题设条件和要求，如“过量”、“少量”、“适量”、“等物质的量”、“任意量”以及滴加试剂的先后顺序对反应的影响等。
一、化学实验操作中的七原则
1.“从下往上”原则。
2.“从左到右”原则。
3.先“塞”后“定”原则。
4.“固体先放”原则，“液体后加”原则。
5.先验气密性(装入药口前进行)原则。
6.后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。
7.连接导管通气是长进短出原则。
二、特殊试剂的存放和取用
1.Na、K：隔绝空气;防氧化，保存在煤油中(或液态烷烃中)，(Li用石蜡密封保存)。用镊子取，玻片上切，滤纸吸煤油，剩余部分随即放人煤油中。
2.*：保存在水中，防氧化，放冷暗处。镊子取，立即放入水中用长柄小刀切取，滤纸吸干水分。
3.液Br2：有毒易挥发，盛于磨口的细口瓶中，并用水封。瓶盖严密。
4.I2：易升华，且具有强烈刺激性气味，应保存在用蜡封好的瓶中，放置低温处。
5.浓HNO3，AgNO3：见光易分解，应保存在棕色瓶中，放在低温避光处。
6.固体烧碱：易潮解，应用易于密封的干燥大口瓶保存。瓶口用橡胶塞塞严或用塑料盖盖紧。
7.NH3·H2O：易挥发，应密封放低温处。
8.C6H6、、C6H5—CH3、CH3CH2OH、CH3CH2OCH2CH3：易挥发、易燃，应密封存放低温处，并远离火源。
9.Fe2+盐溶液、H2SO3及其盐溶液、氢硫酸及其盐溶液：因易被空气氧化，不宜长期放置，应现用现配。
10.卤水、石灰水、银氨溶液、Cu(OH)2悬浊液等，都要随配随用，不能长时间放置。
相关热词搜索：版权所有:演说范文网 2010-2025 未经授权禁止复制或建立镜像[演说范文网]所有资源完全免费共享
Powered by 演说范文网 © All Rights Reserved.。京ICP备20027742号