下面是小编为大家整理的2023年小学第二个五年规划（-2027年）完成情况（）（完整文档）,供大家参考。

- 1 - XXXX小学第二个五年规划（2022年-2027年）完成情况（2022 年度） 今年（2022 年）XXXX 小学将全面贯彻国家的教育方针，紧紧围绕 XX 市 XX 区“身心两健、气质独特、心系家国、放眼未来”的育人目标，继承经五教育集团“用责任和智慧奠基未来”的教育理念,形成并发展本学校“无界限的生态教育”特色,全面提高办学品位,彰显校本风采。

　　树先进办学理念,行务实教育实践,凝聚师生员工和家长社区力量,三年内努力创办出一所“老百姓家门口”令人满意的新优学校；同时，挖掘、深化学校生态办学的理念与特色，争取五年内打造出一所以环境教育为抓手的“绿色”的、多彩的、有生命力的、有温度的生态特色学校。

　　2022 年 3 月——今 正在初步创办出一所“老百姓家门口”令人满意的新优学校。

　　学校管理工作情况 结合国家管理体系思想要求,系统完善我校实际的《德育中心工作规范》《教学中心工作规范》《后勤中心工作规范》《校务中心工作规范》等,全面实施“无界限的生态教育”,确保我校“事事有人管，人人有职责,要求有人提，工作有人抓，操作有标准,效果有落实,体系有监督,不良有纠正”。

　　 - 2 - 队伍建设工作情况 以教师专业化发展为主线,以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法,培养、建设一支能吃苦、能奉献、能担当、能研究、能发展的，具有坚定信念与教育理想、有行动智慧与执行能力的幸福“泉泽队伍”。

　　教育质量工作情况 全面实施“无界限的生态教育”，打造深度学习下的有效课堂，不断完善教师的教学行为，通过小组合作、自主探究等学生学习方式不断探索教育方法；着眼学生习惯和综合素质，组织丰富多彩的活动，促进学生德智体美劳全面发展。

　　校外支持工作情况 继续完善“慧泽泉家”家长学校和家校社协同育人项目，争取上级、社区单位、家长多方的支持，形成办学和教育合力。

　　主要措施 根据学校发展理念和工作目标，结合学校实际情况，我们将着力打造一所以环境教育为抓手的“绿色”的、多彩的、有生命力的、有温度的生态特色学校。

　　“绿色”的泉泽 1.创设“可持续发展的绿色校园”，为学生提供发展机会，为课程提供建设平台。力争“让每一扇墙壁会说话”，实现校园环境的绿化、精品化。

　　 - 3 - 2.开发“项目式生态课程”。在“五项管理”“双减政策”背景之下，聚焦教学为中心，研发项目式生态课程。各学科组教师严格依照“思路分享--组内交流--课堂实践--课后研讨”流程，扎实开展基于课堂教学小问题、真问题的研究，各学科将教研时间、教研内容模块化、规范化，集中教研时将备课梳理与评课探讨、作业设计相结合，“三表一体”，即研即录。通过组内研讨，找准问题，寻找策略，在落实国家课程的基础上，带领学生形成“水”主题项目研究体系、环境保护项目研究体系、垃圾分类项目研究体系等特色校本课程。

　　3.开展“三级生态主题教育活动”。以学校为出发点，不断开展环保生态教育，形成各年级的绿色环保主题；以班级为基本单位，各班开展绿色活动，组织绿色班级文化建设。

　　多彩的泉泽 实施“普惠式体验课程”，丰富课程体系。在结合“双减”政策落实，聚焦高效课堂研究与实践，严控作业量与师生课业负担的同时，开设培养学生特长的个性化教育社团，为学生全面发展提供成长平台。

　　2.注重国家课程的校本实施。以课堂教学、校本活动课程为主阵地，以教师家长为后盾，逐步举办好“艺术节”“读书节”等活动，完善我校足球、篮球团队；成立相关学生社团，让学生能够学会演奏一种器乐，促进学生生动活泼地发 - 4 - 展。

　　1.通过更广阔的培训平台，形成“优师、名师、导师”三级教师发展路径体系。不断完善“班主任工作室”“优师培训网站”等学习平台，开展多项学习课程与讲座，定期开展教师基本素养训练和交流活动，让教师体验专业发展的成功与价值。

　　2.通过合作、自主、探究的学习方式，培养出“乐学、会学、善学”的自然之子，教育出有活力、有创新、更文明、更自信的泉泽学生。学校在学生发展中作为一双无形的、强有力的“托举”大手，为学生习惯培养提供养分，真正展现学生作为一个“发展中的人”的蓬勃朝气。

　　3.打造有“张力”的泉泽“生态”课堂与活动。学校始终以“生态”作为契机，坚持学科融合建设与发展，将垃圾分类项目、劳动教育巧妙融入学生日常学习当中，通过“快乐分餐”、“小菜园”实践、“绿萝墙”维护等活动，培养学生的责任意识，让“生态”成为泉泽的名牌。

　　4.学校集师生所需，加大资金投入，形成“有温度”的学校环境，真正做到以人为本，实现人文关怀。将传统的教导处、教务处、总务处升格为学生发展部、教学管理部、办公室，各个部门职能更广、事务更细，管理者以服务者的姿态,为全体师生提供热情的服务。

　　5.继续构建“手拉手”帮带课程体系。从学校出发，惠 - 5 - 及家庭、社会，形成家校社教育合力；从教师出发，以大手拉小手，培养和助力学生成人、成才；从学生出发，以高年级学生帮带低年级学生，实现不同学段学生的交流学习，提升学生的独立能力和责任感。除此之外，通过学生的反馈了解教师教育水平，通过学生的“反哺”建设“有感恩”的温馨校园，形成良性互动，真正建成我们自己的泉泽之“家”。

　　6.引进专业的心理团体和家庭教育指导。充分发挥学校的主导作用，通过与各大心理研究中心或集团合作，为教师和家长提供有力的“疏通”方法；通过“家长学校”培训、家校线上互动平台等形式引导家长树立科学的家庭教育观念，协同家长共同关注学生的习惯、性格的培养和身心的和谐健康发展，打造一所有温度的泉泽校园。

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