关键词
以人民为中心论文8篇以人民为中心论文 始终坚持以人民为中心 党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，人民是党执政兴国的最大底气。民心是最大的政治，正义是最强的力量。党的最大下面是小编为大家整理的以人民为中心论文8篇,供大家参考。
党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，人民是党执政兴国的最大底气。民心是最大的政治，正义是最强的力量。党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。党代表中国最广大人民根本利益，没有任何自己特殊的利益，从来不代表任何利益集团、任何权势团体、任何特权阶层的利益，这是党立于不败之地的根本所在。
中国共产党自诞生之日起，就把马克思主义写在自己的旗帜上，肩负起拯救民族的重任。中国共产党在中国革命道路的实践探索中，始终坚持把马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合，走出了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路。28 年的浴血奋战，彻底打败了日本帝国主义，推翻了国民党反动统治，使中国人民从水深火热中走了出来。毛泽东在《论联合政府》中提出：“这个军队之所以有力量，是因为所有参加这个军队的人，都具有自觉的纪律;他们不是为着少数人的或狭隘集团的私利，而是为着广大人民群众的利益，为着全民族的利益，而结合，而战斗的。紧紧地和中国人民站在一起，全心全意地为中国人民服务，就是这个军队的唯一的宗旨。”1949 年新中国成立，中国共产党成了执政党，人民成为国家的主人。面对异常复杂严峻的国际国内形势，中国共产党带领中国人民自强不息。“打得一拳开，免得百拳来”，抗美援朝的胜利，使美帝国主义和西方列强再也不敢轻易地欺辱我们。国家建设也取得了巨大的历史成就，改变了中国的旧面貌，国家实现了从一穷二白大步迈进社会主义社会的伟大历史飞跃。1954 年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》，人民代表大会制度确立，明确规定一切权利属于人民。
1978 年中国共产党十一届三中全会召开，作出了党和国家的工作中心从“以阶级斗争为纲”转移到“以经济建设为中心”的轨道上来，实行改革开放的历史决策，开创了中国特色社会主义。支持小岗村实行包干到户的壮举、创办经济特区、提出现代化“三步走”和“一国两制”伟大构想等，中国快速实现了现代化发展。1992 年初，邓小平在南方讲话中提出“三个有利于标准”，共产党人一切的奋斗都为了人民，一切由人民来评价，要把人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民满意不满意、人民答应不答应作为评判一切工作是非成败的标准。
进入 21 世纪，我们党所面临的国际、国内环境发生了广泛而深刻的变化，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人在深刻分析党所面临的国内外挑战的基础上，提出了“三个代表”重要思想。中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，提高人民的生活水平，提高人民的道德和科学文化素质，开创了改革开放新局面，推进了中国特色社会主义的发展。党的十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人高举中国特色社会主义伟大旗帜，明确提出科学发展观这一思想。坚持以人为本，要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。坚持和发展了中国特色社会主义。
党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。以习近平同志为核心的党中央提出以人民为中心的发展思想。习近平总书记指出，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。“中国梦”的伟大构想、“两个一百年”奋斗目标、“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局和五大发展理念，都彰显着习近平总书记以人民为中心的治国理念。以上率下的落实“八项规定”、为民务实清廉的党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，中华人民共和国成立 70 周年时，在全党开展 “不忘初心、牢记使命”主题教育，筑牢了党员干部信仰根基，保持了党的先进性。2020 年，全面建成小康社会，共产党人诠释了初心和使命，创造了彪炳史册的奇迹。面对突如其来的新冠肺炎疫情，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，反复强调“必须牢记人民利益高于一切”“人民至上、生命至上”。
中国共产党百年历史，践行了党的初心使命，始终保持党与人民心连心、同呼吸、共命运。百年恰是风华正茂，中国共产党正以昂扬的姿态踏上新的征程，全党全国各族人民紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，就一定能实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。
课 型 电教 课 时 1 教学 目标 知识目标：
了解以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
能力目标：
培养区分我国五大发展理念的能力 情感态度价值观目标：
理解并认同我国以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念 教 学 重 点 难 点 重点：
以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念 难点：
以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念 教 学 准 备 教法：
情景探索、举一反三
教具：
课件、多媒体
教
学
过
程 知识回顾：
回顾第一课和第二课的内容并给学生提问 导入新课：
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。解决发展不平衡不充分问题，要坚持以人民为中心，贯彻新发展理念，推动经济高质量发展。要让我们的生活更美好，需要社会提供更多更优质的产品和服务；要让人民的幸福感更强，离不开经济的高质量发展。
讲授新课：
以人民为中心的发展思想（板书）
探究与分享一：
引导学生阅读教材第 32 页探究与分享材料，思考下列问题。
结合上图，分享本地生态文明建设取得的成就并加以评价。
谈谈你对经济发展与民生福祉之间关系的理解。
学生回答：略。
教师总结：经济发展的目的是为了民生福祉，民生福祉离不开经济发展。我们坚持新发展理念，必须坚持以人民为中心的发展思想。
以人民为中心的发展思想是什么？ 学生：坚持以人民为中心的发展思想，就是把实现人民幸福作为发展的目的和
归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
教师：怎样坚持以人民为中心的发展思想？ 学生：发展为了人民，就是要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民对美好生活的需要，努力促进人的全面发展。发展依靠人民，就是要把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位和人民群众的首创精神，不断从人民群众中汲取智慧和力量，依靠人民创造历史伟业。发展成果由人民共享，就是要使发展成果惠及全体人民，逐步实现共同富裕。
探究与分享二 引导学生阅读教材第 33 页探究与分享材料，思考下列问题。
了解周围的人对美好生活有哪些需要。
如何满足人民对美好生活的需要？ 学生回答：略。
教师：为什么坚持以人民为中心的发展思想？ 学生：以人民为中心的发展思想，反映了坚持人民主体地位的内在要求，彰显了人民至上的价值取向，建立了新发展理念必须坚持的基本原则。
作 业 布 置 总结知识点并整理到作业本上
板书设计
以人民为中心的发展思想（板书）
（1）是什么 （2）为什么 （3）怎样做 课后 反思
组长 意见 签批意见：
优秀
良好
合格
不合格
签名：
2022 年
月
日
党的十八大以来我国社会建设的实践与经验 树立以人民为中心的社会建设理念，全面系统开展社会建设。党的十八大之前，无论学术界还是政府部门，社会建设更多地被理解为社会民生建设。党的十八大报告提出“在改善民生和创新管理中加强社会建设”，强调“必须从维护最广大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服务体系，加强和创新社会管理”。这意味着，我们党将改善民生和社会治理创新并列作为社会建设的重要内容，社会建设成为由合理配置社会资源、调整社会利益关系、推进民生建设、培育社会组织、发展社会事业等多个领域构成的宏大系统。10 年来，我们党把以人民为中心的发展思想贯穿社会建设全过程，将促进社会公平正义、增进人民福祉作为社会建设的出发点和落脚点，以保障和改善民生为重点，在社会治理、社会体制机制改革等方面系统发力，探索建设共同富裕的美好社会，全面开展社会建设。
推动高水平社会建设与高质量经济发展齐头并进。党的十八大以来，我国经济发展平衡性、协调性、可持续性明显增强，国内生产总值已突破百万亿元大关，人均国内生产总值超过一万美元，国家经济实力、科技实力、综合国力跃上新台阶，我国经济迈上更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展之路，为社会建设奠定了坚实物质基础。同时，我们党努力建设体现效率、促进公平的收入分配体系，调节过高收入，取缔非法收入，增加低收入者收入，稳步扩大中等收入群体，推动形成橄榄型分配格局，居民收入增长与经济增长基本同步，农村居民收入增速快于城镇居民。在社会治理领域，党创新社会治理理念，改进社会治理方式，构建共建共治共享的社会治理格局，完善中国特色社会主义社会治理体系，努力建设更高水平的平安中国，社会治理的社会化、法治化、智能化、专业化水平大幅度提升，高水平社会建设与高质量经济发展齐头并进。
在秩序与活力的平衡中扎实推进社会建设。一个好的社会，既稳定有序，又充满活力。稳定有序是中国之治的最大底色。党的十八大以来，我们党坚持和发展新时代“枫桥经验”，坚持系统治理、依法治理、综合治理、源头治理，完善信访制度，健全社会矛盾纠纷多元预防调处化解综合机制，加强社会治安综合治理，开展扫黑除恶专项斗争，防范和打击各类犯罪，发展了人民安居乐业、社会安定有序的良好局面。同时，不断加强社会活力建设，坚持和完善共建共治共享的社会治理制度，建立健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的城乡基层治理体系，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体，有力推动了社会的可持续发展。
在政府与社会的良性互动中深化体制改革、激发社会活力。我国社会建设的进程，就是不断调整政府与社会之间关系的过程，政府不断从管理型政府向服务型政府、责任型政府转变，社会组织和市场主体在社会治理中的作用日益突出。党的十八大以来，社会领域的制度改革不断深化，民法典、慈善法、境外非政府组织境内活动管理法、志愿服务条例等不断
出台，社会组织登记管理条例列入立法工作计划。各级民政部门稳妥推进社会组织直接登记试点等工作，行业协会商会与行政机关脱钩改革基本完成。同时，加强对社会组织的培育、孵化、扶持、发展，社会组织支持网络更加健全，社会组织从数量增长向高质量发展转型，在促进居民参与、提供社区服务、决胜脱贫攻坚、助力疫情防控等过程中发挥了重要作用。
在新起点上加快社会建设体制机制改革创新步伐 在社会建设不断取得成就的同时，我们也要看到，一些地区在某种程度上还存在着重经济发展、轻社会建设，在社会建设中重民生服务、轻社会治理，在社会治理中重稳定秩序、轻社会活力等问题。解决这些问题，需要不断加快社会建设体制机制创新步伐。
加强党对社会建设的领导。充分发挥党总揽全局、协调各方的作用，把党的意志和主张贯彻到社会建设实践中，确保社会建设的正确政治方向。实践表明，社会建设中高效协同的治理网络难以自发生成，党建引领已经成为推动多方主体协同共治和提升基层治理体系整体治理能力的重要制度安排，有利于跨组织协调、推动多方依法参与社会建设，提高引领社会、服务社会的能力。创新社会建设体制，需要进一步完善党委对社会建设的领导机制、工作机制、保障机制，创造出适合中国国情的社会建设模式。近年来一些省市党委成立社会工作委员会、社会建设委员会，统筹社会建设领域重大规划、重大政策、重大改革，协调社会建设领域重大事项，是党建引领社会治理的有益探索。
处理好经济建设与社会建设的关系。相较于经济建设，社会建设投入巨大，而成效在短期内较难显现，因而社会建设对地方政府而言是一种弱激励。处理好经济发展与社会建设的关系，一方面，高度重视社会建设这一基础性、长期性的工作，像抓经济建设一样抓社会建设，在体制机制、干部配置、资源分配等方面补齐、强化社会建设的短板、弱项，让发展成果更多更公平惠及全体人民，切实增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。另一方面，寻求社会建设与经济高质量发展的结合点，聚焦缩小城乡、区域、收入“三大差距”，开展扩中提低行动，促进社会公平正义，充分发挥中等收入群体在拉动社会消费和维护社会稳定中的积极作用。与此同时，在现有经济发展水平下，要重视提升民生保障的有效性、共享性和可持续性。
进一步加强社区韧性建设，尤其是提升社区应急管理能力，建设现代社区。社区是社会建设的微观载体。当前，社区治理领域仍然存在政府职能转变不到位、社区管理过度行政化等问题，特别是在疫情防控中，基层社会治理体系面临巨大压力。针对人口集聚性、流动性和异质性都很高的城市大型社区，必须加强社区韧性建设，强化社区的救灾功能，提高社区应对危机的能力。同时，在常态化管理中，明确社区作为群众服务前台，条线行政部门作为业务中台、职能支撑的定位，将网格化管理、组团式服务提升为网络化治理、专业化服务；进一步加强社区社会机制建设，培育社区社会组织，发展社区志愿服务和公益慈善，在推动形成社会的有机团结中，实现常态治理对非常态治理的有效支撑，实现常态治理与非常态治理之间的有效衔接。
健全政府对社会组织分类管理、动态赋权的管理体制。10 年来，我国社会组织事中事后监管进一步加强，社会组织发展的规范化、透明化程度进一步提高。构建政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织管理体制，要破除管理思维上“非此即彼”的二元思维，依法取缔非法违纪的社会组织、严格监管存在安全隐患的社会组织与培育发展社会组织并不矛盾，不仅要鼓励合法的社会组织自主发展，还要加大扶持力度。在公益创投、购买服务方面，更
多的是要基于项目补贴，而不是服务外包的方式，确立社会组织的主体地位，激发社会组织发展的内生动力，以正向激励促进社会组织成长。
提高社会建设的数字化、智能化水平。当前，在公共服务、民生保障领域数字化应用发展相对较快，在此基础上需要进一步推动公共服务智能化水平，精准识别、预测群众服务需求，辅助科学决策。技术赋能为数字时代社会建设体制机制的系统变迁奠定了基础，但这只是数字时代社会建设体制机制变革的起点。党委政府需要在数字技术赋能的基础上，依托数字平台实现对社会建设体制机制的系统重塑，而系统重塑主要依托顶层设计来完成，通过总结前期变革的经验与成果，从被动适应转向自主变革，包括形塑调适性的权力结构，打破严格的行政层级限制；开展灵活的分工重组，突破部门分工导致的协作困境；拓展包容性的参与形式，持续扩展治理网络等。通过上述组织变革，建立起更具适应性与成长性的社会建设体制机制，实现治理模式创新与制度再生产。
作者：浙江工商大学党委书记、校长，浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员 郁建兴；浙江大学公共管理学院教授、社会治理研究院研究员 吴结兵 《光明日报》2022 年 10 月 07 日
《坚持以人民为中心》教学设计 ：
一、课题名称：《坚持以人民为中心》 二、教学目标：
情感态度与价值观目标：感受中国共产党是如何将人民放在心中最高位置的，从而愿意从小事做起，从身边事做起，贡献自己的力量。
能力目标：通过查找资料、完成学习单的方式培养学生收集、整理、运用信息的能力。
知识目标：通过了解国家发展的故事，知道中国人民是在中国共产党的带领下，用勤劳、勇敢、智慧建设成了今天的中国，实现中华民族伟大复兴的中国梦必须依靠人民。
三、教学重点、难点：
1.感受中国共产党是如何将人民放在心中最高位置的，从而愿意从小事做起，从身边事做起，贡献自己的力量。
2.了解实现中华民族伟大复兴的中国梦必须依靠人民。
四、教学过程：
（一）导入新课
师：同学们好！习近平总书记是从人民中走出来的、对人民怀有深厚感情和强烈责任感的人民领袖，无论是在基层、地方还是在中央工作，都始终坚持以人民为中心，把人民挂在心头、念在心里。今天我们学习第三讲《把人民放在心中最高位置》第二课时《坚持以人民为中心》。
（二）走进梁家河
师：位于黄土高原的陕西省延安市延川县的梁家河村是一个贫瘠无名的村落。1969 年，在习近平同志的带领下一群北京知青的到来，打破了梁家河原有的那份静谧。
1.习近平总书记在梁家河的故事，请大家读读这个故事。学生自由朗读。
2.师：同学们，我们生活中烧水、做饭、汽车都要哪些能源？ 预设：烧水要用电、汽车要用汽油…… 3.师：对的，天然气、电、汽油等是我们生活中必须的能源，你们想象下，在 50 多年前的梁家河，没有电，没有煤气，人们使用哪些烧水、做饭、取暖？。
预设：（柴禾、煤炭、晒干的牛粪等）
4.师：嗯，看来同学们预习的很充分。是的，但是用柴禾、煤炭、晒干的牛粪这些燃料来取暖、烧水做饭不卫生而且燃烧不充分，污染环境，于是习近平决定带领村民建沼气池。沼气是有机物质在水下缺氧环境中，通过微生物发酵作用，产生的一种可燃气体。沼气池是一种制造和收集沼气的设施。
5.大家想一想，在设施落后的梁家河，习近平和老百姓在修建沼气池时遇到了哪些难题呢？ 预设：习爷爷和老百姓遇到了要挖坑、搬运砖头等问题。
6.这些难题有没有难倒习近平呢？ 师：是的，在他的带领下，梁家河的沼气池终于建成了，这是陕西省的第一口沼气池。沼气池建好了，你知道给老百姓带来了哪些便利吗？这说明了什么？ 预设：沼气池改善了农民的居住环境、沼气池帮助老百姓解决了做饭和点灯的问题。
7.师 ：你的感触很深刻。习爷爷的这种历练让他看到了人民群众的力量，真正了解了老百姓的需求。是的，唯有真抓才能攻坚克难，唯有实干才能梦想成真。
8.师 ：在梁家河的七年岁月里，习近平爷爷真正理解了老百姓，树立了为老百姓办实事、为人民奉献自己的理想信念。这一理想信念，始终未曾改变。
9.师：习爷爷什么活都干，当上大队支书后，更是带头干重活，打坝、挑粪、修路、上山开荒、收庄稼。
10.师 ：他带领村民修建了淤地坝，农民的粮食大大增收了。习爷爷还在梁家河办了铁业社（请学生读一读牌匾上的文字，了解铁业社的作用）
师：是呀！我们看到了沼气池和淤地坝、铁业社的建设都是实事求是，习爷爷一直将群众的需求放在第一位。
11.今日梁家河 师：50 多年时光流逝，梁家河村的面貌早已发生了变化。村里先后通电、通自来水、柏油路、电话，基础设施有了明显改善。"2017 "梁家河村获评"中国最美乡村"。2019 年被授予"陕西省级历史文化名村"称号。
2012 年 11 月 15 日，刚刚当选总书记的习近平同志庄严承诺：
“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”由此开启了坚持以人民为中心、为人民美好生活而奋斗的新时代。
在 2021 年 7 月 1 日纪念建党 100 周年的大会上，习近平爷爷庄严宣告中国共产党带领全国人民实现了第一个百年目标！【播放视频】
（三）学习习爷爷
1.师：我们小学生在平时的学习和生活中怎样以实际行动向习爷爷学习？ 生：（热爱劳动、积极锻炼、关爱别人、培养健康的心理……）
2.师 ：我们也要像习近平爷爷一样，从身边的小事做起，多关心帮助别人，多关心集体，多做有益于集体的事情。
3.师 ：课前，老师让大家做了回小小调查员，要求大家从脱贫攻坚、义务教育、民法典、老小区改造四个方面开展调查，了解身边的大人们在这些平常事中做了些什么？下面就请大家分组汇报 （学生小组讨论并汇报）
师 ：第一组，哦，你们调查了脱贫攻坚，事例具体，调查深入，作为人类历史上规模最大、力度最强的脱贫攻坚战，我们的胜利是一场伟大的胜利，它为实现第一个百年奋斗目标打下了坚实的基础，极大增强了人民群众的获得感、幸福感、安全感。
师 ：第二组，嗯，你们组了解得很详细，义务教育是提升国民素质的基础，实现社会公平的起点。
师 ：第三组，对，中国是法治国家，民法典涉及的法律问题都是关系到人民群众的切实利益问题，是党和国家坚持以人民为中心的发展思想、依法维护人民权益、推动我国人权事业发展的表现。
师 ：第四组，看来你们确实深入到了老百姓的生活。老小区的改造关系到民生，是老百姓切实能够感受到的小事、实事。
4.师 ：同学们，2021 年是中国不平凡的一年，也是中国创造奇迹的一年。请大家结合自己在疫情期间的体验，说说自己或者身边的人是如何参与抗疫的，可以从以下三个方面来交流。
（学生小组讨论，每组派一名代表回答）
a.党员在一线抗疫是怎样做的？ b.自己居家学习是如何做的？ c.街道居委会工作人员、志愿者们是怎样做的？
5.师 ：同学们，从你们的发言中，老师也感受到了党员、街道居委会的工作人员、志愿者以及你们在疫情期间所贡献的力量，即使它很微不足道，但无数个我们凝聚起来，就是一股拧不断的力量。千里之行，始于足下。每个人的生活都是由一件件小事组成的，养小德才能成大德。瞧，我们学校的小伙伴们已经开始做了。（学校开展义卖、看望敬老院老人、党史教育志愿讲解员的图片）
（四）延展思考
师 ：到 2049 年，中国共产党领导全国各族人民把我国全面建成社会主义现代化强国，实现中国共产党第二个百年奋斗目标。描绘下2049 年的你，并说说你为了实现你的理想作出怎样的努力。下一节课和大家分享哦！
五、板书设计：
坚持以人民为中心
走进梁家河
学习习爷爷
从身边做起
2021 年 12 月，发生了一件对于我的写作生涯十分重要的事：我的散文集《回乡记》在广西师范大学出版社出版了。
这是一部以乡村主题的散文集。全书 17 万字，包括序和后记共 15 篇文章。写作时间前后有 7 个年头。
在这部作品中，我以我的故乡——吉水赣江以西为经，以百年历史为纬，田野式考察乡村的出走与返回、故乡与他乡、消逝与生长，以期全息呈现一块经典乡土的历史与现实，为当下的乡土中国留一份证词。
这本书中有很多个村庄，比如我的村庄下陇洲村、我曾教过书的周家村、诗人杨万里的家乡湴塘村等，也写了数十个人物。我写下乡村武术文化的没落，乡村医疗的变迁，写下对乡村失踪者的下落的追问，乡村对精神家园的寻找和构建、道德的自我救赎等等，写下一块曾孕育过诗人杨万里、著名笔记小说家罗大经、明朝五使西
域的外交家陈诚等历史文化人物的灵魂乡土的过去与现在。
我以为我写下的这些人，都是人民，我写下的城市购房、做乡村医生、打工，都属于人民生活的范畴。我在这部作品的序言里写道：我努力记录和呈现这块土地的历史与现实，是以为她是中国的一部分。或者说，她就是中国。
我以为我这部散文集的创作是对八十年前毛泽东同志在延安文艺座谈会上的讲话精神的根本遵循。在这一讲话中，毛泽东同志指出，我们的文艺应当为千千万万劳动人民服务。他说，人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西；它们是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。
他还告诫我们，中国的革命的文学家艺术家，有出息的文学家艺术家，必须到群众中去，必须长期地无条件地全心全意地到工农兵群众中去，到唯一的最广大最丰富的源泉中去，观察、体验、研究、分析一切人、一切阶级、一切群众。
这些光辉的文艺理论观点八十年来一直在指导着中国的文艺，也毫无疑问地指导着我的创作。
这些年来，我经常回到我的故乡去，与形形色色的人接触，倾听他们的故事，了解他们的生活。我以为，我的文学前途是与他们的前途紧紧维系的。毛泽东同志说得好，人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏。有出息的文学家艺术家，必须到群众中去。
这些年来，江西作家都自觉树立以人民为中心的创作导向，写出了很多优秀的作品。我省文学宿将陈世旭、刘华的文学创作，从来都是为小人物立传，为广大人民铸魂。陈世旭聚焦小镇和城市普通百姓，刘华致力于具有强烈人民性的民俗生活的书写。还有温燕霞、阿袁、丁伯刚、徐观潮、李晓君、王晓莉等，都是为人民书写、为人民抒怀的中青年作家。
这些年来，江西作协始终牢牢把握以人民为中心的创作导向，开展了一系列的文学活动，产生了一定的影响。出版了《红土地的脱贫报告》《八十个江西人的四十年》《江西山水入梦来》等一系列为人民书写的作品集，举
办了《老表之歌》《琵琶围》《中国健康档案》等一系列深入生活、扎根人民的作家作品研讨会，开展了一系列深扎采风和文学惠民活动。
古往今来，凡不朽的文学作品，都是具有广阔的人民性的；凡不朽的文学家，都是把人民揣在心口的人。今后，无论是作为一名文学作者，还是一名文学组织工作者，我都将继续积极贯彻毛泽东同志在延安文艺座谈会上的讲话精神，牢牢把握以人民为中心的创作导向，团结带领广大江西作家到人民中去，写出人民喜闻乐见的文学作品，在对人民生活的书写中成就文学的伟业。臧克家先生的《有的人》说得好：“给人民作牛马的，人民永远记住他！……他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。”
摘要：本框题采取议题式教学，以 “ 为什么发展必须坚持以人民为中心 ” 为总议题，下设三个分议题，议题一：
“ 习近平总书记有哪些脱贫足迹 ” ？议题二：“十八洞村是如何脱贫致富的”？议题三：“巩固脱贫成果，有何方法”？通过“追寻习近平总书记的脱贫攻坚足迹”导入新课，引起学生兴趣;选取精准扶贫的十八洞村为例子，聚焦思想政治学科核心素养，学生可深入理解以人民为中心的發展思想;通过学生建言献策来结束新课，调动学生对真实情境的思考，真正落实立德树人的目标。
关键词：高中政治;以人民为中心的发展思想;教学设计 总议题：为什么发展必须以人民为中心？ 议题一：脱贫攻坚 -- 习近平总书记有哪些脱贫足迹？ （一）课堂导入 教师行为：同学们喜欢过春节吧？那你们在春节期间一般会干些什么呢？ 学生行为：畅所欲言。
教师行为：大家说的都是春节常见的活动，其中走亲戚占据了大部分时间。那么，作为国家的最高领导人，习总书记春节期间走访了哪些“亲戚”呢？ 教师行为：带领同学们寻迹总书记的脱贫足迹，展示材料 材料：时间是最忠实的记录者，也是最客观的见证者。总书记强调，全面建成小康社会，一个不能少;共同富裕路上，一个不能掉队。江西井冈山市神山村在乡村振兴中书写了“神气”故事;老书记焦裕禄探流沙、查风口的河南兰考张庄村，如今“风沙窝”变成了“金银
铺”……攻克疫情、复工复产期间，习近平考察陕西、山西等地，对当地的扶贫工作作出指示。
提出问题：总书记为什么说 “ 一个不能少、一个不能掉队？” 教师行为：引出以人民为中心的发展思想。
学生行为：循着总书记的扶贫脚步，关注总书记的扶贫新事; ; 积极思考、回答教师提出的问题，感悟以人民为中心的发展思想; ; 思维定向于以人民为中心。
【设计意图】脱贫故事导入，贴近时代趋势，有利学生了解国之大事、时代走向; ; 以习近平的扶贫故事导入，激发学习兴趣，引导学生思维方向; ; 引出课题：以人民为中心。
议题二：脱贫攻坚 -- 十八洞村是如何脱贫致富的？ （二）环节一：十八洞村--“前世”篇 。
教师行为：图片展示十八洞村过去的贫困状况以及进行材料说明。
材料：十八洞村的贫困状态 一次重要场合，习近平回忆道：
“ 上次到湘西十八洞村 视察，我感触很深。爬那个山爬了好远，好不容易到那里。一个老太太见了我问，请问你贵姓，你是哪里来的？她不认识我，因为那儿比较偏远，她不看电视，文化也不够。”“在深山老林里搞工业项目，没人才，没市场，不容易发展起来。” 提出问题：面对十八洞村的贫困，大家有什么感受？ 学生行为：了解十八洞村的贫困状态，谈一谈对于贫困地区贫困人民的感受。
教师行为：由学生的同情感与迫切希望发展的心理，引出 “ 发展为了人民 ” ：从人民群众的根本利益出发，满足人民对美好生活的需要。
教师小结：大家对于十八洞村过去的贫困有了一定的感触，那么十八洞村会不会一直贫困下去呢？当然不会，正如同学们迫切希望的那样，十八洞村会不断发展，而发展的目的就是为了人民。
【设计意图】学生了解十八洞村过去的贫苦，容易产生同情心和迫切发展的心理，从而达成情感态度价值观目标。学生了解十八洞村过去的贫困，为接下来学习十八洞村如何脱贫奠定基础。讲解思想：发展的目的是为了人民。
（三）环节二：十八洞村--“今生”篇 教师行为：播放十八洞脱贫的视频。
学生行为：观看十八洞脱贫的故事，小组讨论，总结归纳十八洞村的脱贫方法，并分享。
教师行为：请小组代表发言，并总结学生所说。
提出问题：十八洞在脱贫攻坚的过程中，归根到底依靠的是谁呢？ 教师小结：十八洞村的脱贫是依靠当地村民的力量，所以 “ 发展依靠人民 ” ，我们要将人民作为发展的力量源泉，发挥人民的主体地位和首创精神，汲取人民智慧，创造历史伟业。
【设计意图】用十八洞村的前世今生，让学生认识到习近平总书记 “ 精准扶贫 ” 理念的提出背景，了解十八洞村的脱贫过程; ; 小组讨论，合作探究，发挥学生的主体性和创造性; ; 讲解思想：发展依靠人民。
过渡语：现在，十八洞村已经脱贫了，并且呈现图片上这一幅美好的形象，十八洞村的未来会怎么样呢？ （四）环节三：十八洞村--“未来”篇 教师行为：展示十八洞村脱贫之后的一段材料。
材料：
2 2022 年，十八洞宣布退出贫困村。老百姓的人均纯收入从 2022年的 1668 元，涨到了 2022 年的 12128 元。十八洞村以“十八洞村”品牌入股，与步步高集团合作开发山泉水，公司每年分红给村集体50 万元，壮大村集体经济。实现了绿水青山，也实现了金山银山。
2 2022 年，工作队最初进驻时，村民们不肯配合扶贫工作。“脱贫摘帽后，村民的期望值更高了，期望能走得更快些。邻里关系更加和谐了，村民们心更加齐了。
提出问题：现在十八洞村已经脱贫了，同学们对十八洞村的未来有什么样美好的期待呢？ 学生行为：小组合作讨论，畅所欲言。
教师行为：学生设想更美好的十八洞村，引出 “ 发展成果由人民共享 ” ，十八洞村的发展为我国其他地方的发展提供了可模仿、可复制的经验，发展成果惠及全体人民，从而实现共同富裕。
【设计意图】学生在总结与想象中了解发展理念的目的（为了人民）、做法（依靠人民）、结果（人民共享），明确以人民为中心的发展思想内涵; ; 帮助学生树立正确的人民观，增强对新发展理念的政治认同; ; 培养学生为人民服务的社会责任感，尊重人民主体 地位。
教师小结：如何做到坚持以人民为中心的发展思想：为了人民、依靠人民、成果由人民共享。
议题三：脱贫攻坚 -- 巩固脱贫成果，有何方法？ （五）结束新课：做一做脱贫攻坚的设计师 教师行为：展示材料。
材料：某村驻村书记走访发现，村里一部分家庭虽脱了贫，但家底薄，一有“风吹草动”，就可能返贫;脱贫后，个别村民懒贫、赖
贫现象严重…… 提出问题：脱贫不返贫才是真脱贫。请同学们做一做脱贫攻坚的设计师，为我国巩固脱贫攻坚成果建言献策。
学生行为：熟悉并融入情境，成为脱贫攻坚的设计师; ; 综合信息，预测走向，审时度势建言献 策。
【设计意图】调动学生所学知识，享受学以致用的快乐; ; 营造民主的学习氛围，开阔学生视野，激发创新思维; ; 贯彻以人民为中心的思想，培养学生根据以人民为中心原则为经济社会发展提出合理化建议的能力，强化教学内容，结束新课。
《习近平书信选集》第一卷以书信的形式记录了习近平总书记同各族各界干部群众、各国政党政要和各界人士的交往，总书记从一个个细节“落笔”，在情感抒发、坦陈心路的同时，实现了对“严肃、理性”政治议题的“灵活、感性”表达。小小的信件既生动、直观地反映出中国最高领导人的心之所系，又真实、立体地展现出中国的面貌，是深入浅出阐释治国理念的“微型窗口”。今天通过书信选集同大家分享“以人民为中心的发展思想”学习感悟。
在选收的书信中，给普通群众和基层干部的回信数量很多，传递出对人民深厚的感情。2015 年 7 月 1 日，在给国测一大队老队员老党员的回信中，习近平总书记指出，不忘初心，方得始终。从已公开的文献资料看，这是总书记第一次在公开场合提“不忘初心”。在 2016 年庆祝中国共产党成立 95 周年大会上发表的重要讲话中，他系统阐述了“不忘初心、继续前进”的八个方面重要要求。从此，“不忘初心”成为大家耳熟能详的词汇，也经常出现在总书记的书信中，成为我们党践行全心全意为人民服务根本宗旨的生动写照。2021 年是中国共产党成立 100 周年，习近平总书记给河北省平山县西柏坡镇北庄村全体党员回信指出，中国共产党百年史是一部团结带领人民为美好生活共同奋斗的历史。还有很多饱含深情的书信，都充分彰显了总书记江山就是人民、人民就是江山的深厚情怀。
“人民”二字，重若千钧。党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》以“十个明确”对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容进行了系统概括，其中一个重要方面就是：“明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，发展全过程人民民主，推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”。习近平总书记
立足新的历史方位和实践要求，提出了一系列新论断新观点，解决了一系列新问题。
中国共产党是谁、为了谁的宗旨使命问题。习近平总书记要求全党始终牢记和践行为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，强调“人民立场是中国共产党的根本政治立场”，指出“走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发”。习近平总书记把“坚持以人民为中心”贯穿于治国理政的全部活动，并将其明确为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。
中国共产党如何实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益的问题。习近平总书记指出：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，并以此为引领，实现了第一个百年奋斗目标，极大提升了人民群众的获得感幸福感安全感，明确到 2035 年“人民生活更加美好，人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”。
中国共产党如何发动群众、组织群众、依靠群众创造历史的问题。习近平总书记指出：“中国梦归根到底是人民的梦”，提出“发展全过程人民民主”的重大论断，充分调动人民投身国家建设的积极性、主动性、创造性；深刻把握历史活动的规律，指出“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”，把人民作为党的工作的最高裁决者和最终评判者。
以人民为中心的发展思想，不能止步于思想环节，而要体现在经济社会发展各个方面。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出一系列新理念新部署。在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续用力，提高保障和改善民生水平；锚定全面建成小康社会目标，组织实施人类历史上规模最大、力度最强的脱贫攻坚战；坚持人民至上、生命至上，取得抗击新冠肺炎疫情重大战略成果......这些都是民之所望，政之所向。
机关事务工作始终为党和政府中心工作服务，直接为党政机关和广大干部职工提供服务保障。经济社会的发展，对机关事务工作不断提出新的课题和要求，
需要把机关事务工作提升到国家治理体系和治理能力现代化的高度去认识、去推进，而这一层面的核心内涵就是要体现“以人民为中心”的思想。我们每名机关事务工作者都应时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚持人民立场、人民至上，把服务干部群众作为工作的出发点和归宿点,努力健全管理职能、增强保障能力、提升服务水平，把机关事务管理局建成让党放心、让人民群众满意的模范机关。
2.情感态度与价值观目标：培养坚持以人民为中心的思想，做到发展为人民，依靠人民，发展成果由人民共享。
3.能力目标：理解人民是社会进步的主体，人民的地位和作用，如何依靠人民创造历史伟业。
4.知识目标：让学生知道人民是社会进步的主体，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。
二、教学重难点 重点：人民是社会进步的主体以及如何依靠人民创造历史伟业。
难点：怎样坚持人民至上 三、教学过程 （一）新课导入
7 月 1 日，习总书记在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上发表重要讲话。1 个多小时，7000 多字的讲话中，出现 86 次“人民”、55 次“民族”、54 次“中国共产党”…… 习总书记强调：“以史为鉴、开创未来，必须团结带领中国人民不断为美好生活而奋斗。”“人民是历史的创造者，是真正的英雄。”“人民，是中国共产党执政的最深厚基础和最大底气。人民至上，是中国共产党的执政理念。…… ”（设计意图：让学生通过抓两段文字中的关键词“人民”来感受习总书记对于人民的重视程度之大，从而感受到人民的重要性，从而坚持以人民为中心）
师：从这段习总书记的话中，你感受到了什么?
生：人民的重要性 （二）新课讲授 第一篇 人民是社会进步的主体 材料展示：
材料一：2019 年末，新冠疫情突袭华夏大地，举国震惊！2021 年 年 6 月中旬以来, 具有高度传染性的德尔塔变异毒株在全球快速传播，党和政府必须果断带领中国人民阻击疫情地侵袭……
1998 抗洪→2020 抗洪→2021 抗洪 材料二：7 月中旬开始，河南多地遭遇罕见的特大暴雨洪灾，持续强降雨让郑州等城市发生严重内涝灾害，更让人民群众生命财产安全面临严重威胁，部分水库溃坝、河流超预警水位，防汛救灾形势十分严峻。党和政府必须果断带领中国人民抗洪救灾…… （设计意图：通过两个历史事件，在面对新冠疫情灾难中，党和政府带领中国人民阻击疫情，以及在面临特大暴雨洪灾时人民的重大作用，从而引出人民是社会进步的主体）
）
问题探究：
1.为什么说人民是社会进步的主体？ 2.人民的作用如此之大，那如何依靠人民来创造伟业？小组讨论。
提示：自主阅读《读本》P19-P22 内容 学生自主阅读思考回答 师归纳总结：
1.我国社会主要矛盾的变化，需要我们坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。
2.勤劳勇敢的中国人民是中华民族生生不息，发展壮大的脊梁，是决定党和国家前途命运的根本力量。必须坚持人民主体地位，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，依靠人民创造历史伟业。
2.如何依靠人民来创造伟业？ ①思想上牢固树立人民群众的主体地位，充分调动人民积极性； ②倾听人民呼声，汲取人民智慧； ③尊重人民群众首创精神，最大限度激发人民创造热情 ④坚持由人民群众评判，把人民满意作为检验工作第一标准。
聆听习语：
人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书
写的! 博大精深的中华文明是中国人民创造的! 历久弥新的中华民族精神是中国人民培育的!中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是中国人民奋斗出来的! —— 习近平
第二篇 坚持人民至上理念 材料展示 材料一：毛泽东：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。” 邓小平：“人民是历史创造者。” 习近平：“人民是真正的英雄。” 材料二：人民群众的期盼包括（更好的教育、稳定的工作、更满意的收入、可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境 ）总之，把实现人民幸福作为发展的目的和归宿。
（设计意图: 通过引用伟人的话以及人民的期盼，让学生更进一步加深坚持人民至上的理念）
问题探究：
1.发展与人民的关系？ 2.具体怎样做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享？ 提示：自主阅读《读本》P22-P24 师归纳总结：
1.进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈。这更需要坚持以人民为中心的发展思想，把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
2.发展为了人民，就是要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民对美好生活的需要，努力促进人的全面发展。
发展依靠人民就是把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位和人民群众的首创精神，不断从人民群众中汲取智慧和力量，依靠人民创造历史伟业。发展成果由人民共享，就是既要坚持发展，做大“蛋糕”，又要让发展更有温度，努力分好“蛋糕”，让发展成果惠及全体人民，逐步实现共同富裕。
聆听习语：
我们一定要始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向历史、向人民交出一份合格的答卷。
— 习近平 展示图片文字 （1）发展为了人民 播放视频“役”不容辞 在战“疫”的这场斗争中，在武汉的这个主战场上，在最危险的前线，每一个党员不畏生死、主动请缨，每一座堡垒凝聚力量、坚不可摧。
师结论：发展为了人民，就是要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民对美好生活的需要，努力促进人的全面发展。（设计意图：通过观看视频，从中感受中国力量，坚定中国信念）
（2）发展依靠人民 展示图片资料 所谓的岁月静好，是因为有人替我们负重前行。
这里，有设计师、有建筑工人、有孩子的父亲、有老人的儿子，这里有很多普通党员！“没别的，就是豁出去干！”“很多患者在等着我们！”“一切为了防疫，一切以人民的生命安全为主！”“为群众的安全，必须不惜代价，不讲条件，不惧困难，尽锐出战”。
这是奋战一线的建筑者们的心声，是党的声音，是中华民族的声音！所谓“基建狂魔”，其实不过是一群善良勇敢的人穿上盔甲，在所有人的祝福中默默地负重前行。（设计意图：通过图片、材料感受到人民的力量，从而得出发展依靠人民）
师结论：发展依靠人民就是把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位和人民群众的首创精神，不断从人民群众中汲取智慧和力量，依靠人民创造历史伟业。
（3）发展成果由人民共享 展示图片资料，播放《党的十八大以来取得的成就》视频 贫困一直是困扰中国几千年的大问题，历朝历代都没有解决。新中国成立后，这一千古难题落在了中国共产党身上。根据时代的变化发展，贫困线和贫困人口也一直处在动态变动中，党和政府从实际出发，致力于解决中国贫困问题…… 图片展示：改革开放以来，我国农村贫困人口减少 7.4 亿人
（设计意图：通过图片、数据，让学生看到我国脱贫工作进展，从而感受到发展成果是如何由人民共享的，并通过《党的十八大以来取得的成就》视频播放，使学生感受到国家的强大，使学生爱国情感得到升华。）
师结论：发展成果由人民共享，就是既要坚持发展，做大“蛋糕”，又要让发展更有温度，努力分好“蛋糕”，让发展成果惠及全体人民，逐步实现共同富裕。
本课小结:坚持以人民为中心，人民是社会进步的主体，坚持人民至上，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
四、巩固练习 1.中华民族生生不息，发展壮大的脊梁是（
）。
A 中国共产党
B 人民
C 医生
D 科研人员 2.进入新时代，需要坚持（）的发展思想。
A 以人民为中心
B 实现人民幸福
C 坚持人民主体地位
D 满足人民需求 3.依靠人民创造历史伟业，关键是(
) A 倾听人民呼声
B 激发人民的创造热情 C 牢固树立人民群众的主体地位
D 尊重人民群众的首创精神
4.新时代，我国发展的目的和归宿是（
）
A 以人民为中心
B 实现人民幸福
C 坚持人民主体地位
D 满足人民需求 5. 发展为了人民，就是要从（
）出发谋发展、促发展，不断满足人民对美好生活的需要，努力促进人的全面发展。
A 人民群众的需求出发
B 人民群众的共同利益
C 人民群众的根本利益
D 人民群众的集体利益
参考答案：B A C B C
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