法治是人类社会进入现代文明的重要标志。法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。依法治国、依法执政、依， 以下是为大家整理的关于四年级上册道德与法治·RJ 答案3篇 , 供大家参考选择。

四年级上册道德与法治·RJ 答案3篇

第1篇: 四年级上册道德与法治·RJ 答案

11 变废为宝有妙招教材分析

《变废为宝有妙招》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第二课，本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。《变废为宝有妙招》关注生活常见的现象——垃圾，学生通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。个人和国家共同努力，从而为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。

教学目标

1. 通过垃圾问题在生活中的实例，在具体的情境中感受垃圾暴增的现状和垃圾带来的污染问题对环境的严重影响，感受到垃圾必须有效处理的紧迫性。

2. 认识可回收物标志，了解废弃物中有一部分是可以回收再利用的宝贵资源，培养并强化充分利用资源，减少资源浪费，减少环境污染的意识。

3. 能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类，从垃圾产生的源头行动起来，落实政府“垃圾分类”政策减少垃圾量，减少环境污染。

4. 从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法。从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量。

教学重难点

1. 在具体的情境中体验和感受垃圾暴增的现状，建立垃圾污染的危机意识。

2. 知道垃圾中有一部分废弃物是可以回收再利用的，理解回收再利用垃圾的重要意义。

3. 了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解政府大力推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。

课时安排

2课时。

第一课时

教学准备

课前调查表、再生产品实物。

教学过程一、垃圾暴增

学习环节1：垃圾的数量

1. 同学们，课前我们调查了自己家里一天产生的垃圾量。谁先来汇报自己的调查情况?（板书：垃圾）

2. 算一算。

（1）以四人小组为单位家里一天产生的垃圾有多少千克?

（2）我们全班同学家里一天产生的垃圾有多少千克？

（3）我们全校有35个班级，全校同学家里一天产生的垃圾有多少千克？

（4）据统计，目前杭州市每天平均产生的垃圾大约有12 000吨。一般的垃圾清运车一次能运2.5吨，12 000吨需要多少量垃圾清运车？

（5）4 800辆垃圾清运车排队会有多少公里？

3. 想一想：1 2000吨垃圾如果堆起来呢？

4. 数据对比

（1）请大家看一组杭州日平均垃圾数据：

10 年前2009 年6 400吨；5 年前，2014 年9 055吨；2019年年初12 000吨。你有什么感想?

杭州的垃圾“连年暴增”，如果继续按这样的状况持续下去，五年后……十年后……

（板书：数量连年暴增）

学习环节2：垃圾的种类

1. 刚才我们说的垃圾数量主要是生活垃圾。请大家看书上第80 页，说说除了生活垃圾，还有哪些垃圾?

（1）你在哪儿见到过这些垃圾？你知道这些垃圾是从哪里来的吗?

（2）建筑垃圾、医疗垃圾、工业垃圾……因此，我们认识到垃圾的种类也是各种各样的。（板书：种类各种各样）

二、危害严重

学习环节1：认识垃圾挤占空间

1. 你看到过类似的场景吗（出示堆积的针管图片）如果再不重视，可能会怎样?

2. 是啊，如果我们不重视垃圾问题，你们预测的场景就会发生。我们来听听天子岭垃圾处理厂的工作人员是怎么说的。

3. 七天不清运，杭州就变成“垃圾城”了，我们的生存空间全部被垃圾给占领了。

（板书：挤占生存空间）

学习环节2：认识垃圾的其他危害

1. 小组学习。

“垃圾家庭”迅速扩大，除了挤占我们的生存空间之外，还可能带来哪些危害呢?

请以小组为单位，进行研究。

活动要求：

读一读：读教材P80的内容和自己收集的资料，了解垃圾的危害。

想一想：选择认为危害最大的一个方面，用最简洁的语言写出来。

说一说：每个小组推荐一位代表来汇报本组的研究成果。

2. 全班展示分享。小组代表向全班汇报学习成果，关键词贴在黑板上。

预设（1）：对水源的危害（动物的危害）

垃圾中的有害物质，渗透到地下，造成水质恶化，影响水生物繁殖和水资源利用。

有的垃圾扔到河流、海洋里，导致鱼类中毒死亡或被垃圾缠绕而死……教师随机补充图片。（板书：动物）

预设（2）：对大气的危害。在垃圾区，由于焚烧或长时间的堆放，垃圾腐烂霉变，

释放出大量恶臭、含硫等有毒气体，粉尘和细小颗粒物随风飞扬，形成雾霾、酸雨等自然危害。

教师随机补充图片。（板书：环境）

预设（3）：对土地的危害。由于大量塑料制品、废金属等有毒物质直接填埋或遗留

土壤中，难以降解，严重腐蚀土地，致使土质硬化、碱化，保水、保肥能力下降，农作物减产，甚至绝产，影响农作物质量。

教师随机补充视频，垃圾的分解时间。（板书：土地）

预设（4）：对植物的危害

导致一些植物种类灭绝、一些植物变异生长……

教师随机补充图片。（板书：植物）

预设（5）：对人类的危害

垃圾中，有毒气体随风飘散，空气中二氧化硫、铅含量升高，使呼吸道疾病发病率升高，对人体构成致癌隐患。地下水污染物含量超标，引发腹泻、血吸虫、沙眼……

教师随机补充图片和文字资料。（板书：人类）

3. 谈感受

听了各小组的汇报，大家现在最想说什么?（板书：危害非常严重）

三、变废为宝

学习环节1：参与垃圾回收活动

1. 垃圾危害巨大，还连年暴增。那我们该怎么办呢?（板书：变废为宝）

2. 认一认，哪一个是可回收标志？

这是生活中垃圾分类的四个标志，哪一个是可回收标志? 这个标志上的箭头带给我们什么信息?

3. 选一选，哪些是可回收的物品？

（1）哪些垃圾是“可回收垃圾”呢? 正像大家说的一样，可回收垃圾是指适宜回收和资源再利用的垃圾。

（2）这些物品，哪些是可以放入“可回收”垃圾桶内的? 可以放的用“√”表示，不可以放的用“×”表示。

4. 猜一猜：废旧物品成宝贝

今天，老师带来一些物品，你们猜猜它们是用什么制作而成的。（纸沙发、地毯、塑料路、牛奶盒变成产品……）

随手一扔，混合废塑料就成为地球上存在30 万年的垃圾，而回收利用，它就变成平坦的公路回到我们的身边，这就是我们所说的——变废为宝。

学习环节2：拓展了解

1. 在瑞典，他们变废为宝的本领比我们还要厉害呢，我们一起去看看吧！你看到了什么?（垃圾回收率高、分类更细……）

2. 是呀，利用先进的技术，让垃圾的处理率达到99%，更好地实现“变废为宝”的目标。也正因为这样，我们才可以说——垃圾是放错了位置的资源。

四、总结

1. 同学们，学了这节课，你有什么收获？

2. 垃圾“变废为宝”需要不断学习和创新，需要大家一起努力！变废为宝，你有哪些“妙招”? 我们下节课来交流。（板书：有妙招）

设计意图：

帮助学生总结本节课学习的重点，再次提示学生垃圾分类，从我做起。

第二课时

教学准备

课前调查表（第一课时）。

教学过程一、垃圾分类有妙招

学习环节1：自己家的垃圾分类

1. 同学们，课前我们调查了自己家里一天产生了哪些垃圾。谁先来说一说?（板书：

垃圾）

2. 大家会给自己家里的这些垃圾分类吗？根据调查表，四人小组合作垃圾分类，有疑问的做上记号。（板书：分类）

3. 汇报分类中有争议的，引导给出正确答案。

4. 拓展补充：帮老师家里的一些垃圾分类：过期药品、用完的水笔，碎花瓶，小时候的玩具。

学习环节2：垃圾分类大家这样做

1. 关于垃圾分类，杭州市在2015 年出台了专项条例，我们余杭区正在全力建设“全国垃圾分类处置示范区”，你参与过哪些活动？

2. 还有哪些方面可以改进？说说你的小妙招。

3. 可是，你有没有想过，垃圾为什么要分类处置？

4. 小结，明确垃圾分类的作用：分类放置，分类处理，可以减少垃圾的量，还可以让很多垃圾变成资源。

设计意图：

结合学生家里产生的垃圾，从他们的生活经验出发，引导他们懂得垃圾为什么要分类，怎样分类，教师补充的内容一是为了后面环节作铺垫，二是了解一些比较特殊但生活中常见的垃圾，如水笔要分开处置，让分类更有实效。

二、减少垃圾，变废为宝有妙招

学习环节1：少用

1. 同学们，再看看自己的调查表，经过分类，你觉得你家的这些垃圾中哪些是可以减少的？请你圈一圈。（板书：减少）

2. 集体交流。

预设：光盘，买前想一想是否需要；少用一次性用品。（板书：少用）

学习环节2：再用

1. 出示老师家的垃圾，引导笔套可以继续用；玩具可以送喜欢的人继续用。推荐闲鱼二手图书回收。（板书：再用）

2. 还有什么垃圾可以减少的？预设：塑料瓶，扔不扔？可以干什么？

3. 我们也来研究研究，从教材第87 页的记录表或者自己家垃圾调查表中选择一种废弃物，四人小组讨论，研究出三种以上再利用的方法。出示小组合作要求。

4. 小组发言人汇报交流，其他小组适时补充；拓展纸板箱多用妙招。

5. 你有什么想说的？

6. 小结：有些物品并不是真的没用了，只要我们找到再利用它们的方法，它们就不是垃圾。（板书：变废为宝）

7. 如果用上刚才的这些妙招，你家的垃圾还可以减少多少？再圈一圈。

8. 反馈：还剩下几样？现在，你想说什么？

学习环节3：再生

1. 那些看起来毫无价值的垃圾，有些经过加工处理也可以进行再生利用。（板书：再生）比如几乎家家都会产生的厨余垃圾。打开教材第85 页，读读厨余垃圾的自述。

2. 你发现了什么？

预设：可以变成发电或烧饭的生物燃料，沼气，变成有机肥料。

拓展：变成环保酵素。

3. 为了解决垃圾围城问题，让垃圾变废为宝，人们不断地想出各种妙招。（板书：有妙招）

设计意图：

以学生调查表为话题，研究减少垃圾的小妙招，懂得有些资源要少用，有些可以直接再利用，有些经过加工可以生成别的资源。

研究废弃物的再用价值，变废为宝，减少垃圾。教材内容和资料拓展的有机结合，丰富学生认识。激发学生对“变废为宝”的探究兴趣，建立“垃圾是放错位置的资源”这一概念。

三、总结

1. 同学们，再次拿出你的调查表，看看发生的变化，你有什么收获？

2. 总结：减少垃圾我能行，分类放置是关键，变废为宝有妙招，绿色生活齐创造！板书设计：

设计意图：

再次回到学生调查表，帮助学生总结学习收获。

四、课后作业

小组合作或在父母的协作下将废旧物品再利用，然后在班里办一个“变废为宝创意展”吧。

第2篇: 四年级上册道德与法治·RJ 答案

2020-2021年春季部编版

四年级上册《道德与法治》

参加四、五、六年级部编版教材《道德与法治》

培训的心得体会

20xx年8月16日，我参加了区教体局组织的教师培训会，统编版《道德与法治》的教材培训，第一节课董靓老师对四年级年级上册教材介绍，第二节是张伟霞老师对五六年级教材分析与解读，通过培训，使参与者对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的感悟。下面我就下面我主要就三个方面和各位老师做以下交流：

一、《道德与法治》的教材改变

从最早的《品德与生活》、《品德与社会》到今天的《道德与法治》，可以看出教材的编写将政治内容淡化，强调道德，社会的核心理念就是让道德回归生活。以儿童的生活为基础，让儿童在经历幼儿园到小学过程中，认同自己，尊重他人（重点强调在家庭和个人领域）。

二、《道德与法治》的教材特点

 两位老师都分析了新课程标准下的新教材特点，让我们对课程标准及教材把握更准确。新教材的突出特点：

1、体现了学生喜欢，图文并茂，抽象问题直观形象表达的卡通版面。

2、更加贴近学生生活。

3、将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

教材的特色：

一是坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验，激发学习兴趣，贴近儿童的学习特点和发展需求，改进教材的呈现方式，低年级教材适当采用儿童绘本的形式，引引导儿童主动地、生动活泼地学习。 

二是重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，合理布局，整体安排，在开发教育资源、丰富德育内涵、改进道德与法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“内隐”与“外显”相结合的融入方式，真实自然。

三是研究并遵循儿童道德自主发展的规律和特点，通过设计，给儿童留下自主思考的学习空间，较好地处理了道德认知必要合理的传授与道德能力自主建构之间的关系，促进儿童在自主学习中提高道德水平、增强法治意识。

 四是针对儿童探究精神不足的现实，在全面体现课程核心理念和目标的同时，突出了“乐于探究”的要求，创造性地设计了一些较有特色的活动，引导儿童学思结合、知行统一，努力培养儿童的探究精神和实践能力。

三、《道德与法治》的教学建议

 在教学上专家给出了学生观、教师观、教材观三观并存的建议，学生观重点突出尊重学生人格，尊重学生差异，允许多样。教师观中强调了教师的三个角色扮演即指导者、支持者和合作者。教学目标的制定可因地制宜，课堂不再局限于教室，它还扩展到家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。教学材料的主要源泉来自儿童的现实生活，因而取舍材料均要以儿童的生活实际出发，选择与儿童生活紧密相关、切实需要的内容，以确保内容生活化，绝不再是以本为本。

在这次学习中，董靓老师介绍新教材最明显的特点就是更进一步强调了目前我们国家倡导依法治国，法律的意识应该从小就扎根在少年儿童的心中，同时教材所涉及的法律知识，都是适合青少年儿童成长发育的基本知识，也是法律最基本的内容， “道德教育”与“法治教育”两大内容。更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟孩子之间更多的互动。而王柱老师的教学建议又把原本丰富多彩的教学内容具体到每一个教学环节，使每个课时都充满了灵动的气息。

通过本次培训我觉得以后的道德与法治课再也不能上成语文课了。在今后的教学实施中，我将努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，联系班级孩子的实际，及时地把社会中的新信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底，使教学更加精彩。

第3篇: 四年级上册道德与法治·RJ 答案

四年级上册《道德与法治》教学计划

一、学生基本情况：

1.本班有学生共43人，其中男生23人，女生20人。

2.本班的孩子经过三年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

二、 教材分析：

四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。四年级上册共安排了四个单元主题，即：“与班级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”、“让生活多一些绿色”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体

三、教学目标

1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

2.通过第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。

3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

四、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

五、 教学措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则。

 四年级上册《道德与法治》教学进度计划表

时间

周次

内容

课时

9.1---9.6

第一周

我们班四岁了

2

9.9---9.12

第二周

我们的班规我们订

2

9.16---9.20

第三周

我们班 他们班

2

9.23---9.27

第四周

少让父母为我担心

2

10.8---10.11

第五周

这些事我来做

2

10.14---10.18

第六周

我的家庭贡献与责任

2

10.21---10.25

第七周

健康看电视

2

10.28---11.1

第八周

网络新世界

2

11.4---11.8

第九周

正确认识广告

2

11.11---11.15

第十周

我们所了解的环境污染

2

11.18---11.22

第十一周

变废为宝有妙招

2

11.25---11.29

第十二周

低碳生活每一天

2

12.2---12.6

第十三周

复习

2

12.9---12.13

第十四周

复习

2

12.16---12.20

第十五周

复习

2

12.23---12.30

第十六周

复习

2

 

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