下面是小编为大家整理的2023年度老狼圈套,供大家参考。

老狼的圈套1

狼群在树林里出没，人们从树林边经过时，一个个行色匆匆，不敢稍有停留，生怕受到狼群的伤害。

　　老狼因此好久吃不到人肉了。它想出了一条妙计：用死者遗留的首饰巧设圈套，让贪财的人上当受骗。

　　一个商人从树林边走过，猛见大树的枝杈上挂着一个诱人的银项圈，正想走近去摘，又觉得不对劲：谁会把这么贵重的银项圈挂在树上呢？肯定是个圈套！他视若无睹，匆匆赶路。

　　老狼沿着树林迅速奔跑，赶在商人之前又挂出一条又粗又亮的金项圈。商人抬头一看，啊，这闪闪发光的纯金项圈起码有好几两重呢！他正想上前去拿，还是觉得不对头：树林里怎么会有金项圈？恐怕又是圈套吧，商人忍痛割爱，扭过头去，继续走自己的路。

　　再走了一段路程，商人又发现树杈上悬挂着镶嵌了无数钻石的项圈，一颗颗钻石闪烁着奇光异彩，这可是价值连城的天下奇珍啊！商人顾不得多想，猛扑过去，还没等他挨近项圈，躲在树丛中的老狼便闪电般窜了出来，咬住了商人的喉咙。

　　老狼说：“你早该如此了，为什么前两次不肯钻进我的圈套呢？”

　　商人奄奄一息，含混不清地回答：“当我看见银项圈时，还能清醒地看到它背后的圈套；当我看见金项圈时，也还能模模糊糊地看见它背后的圈套；但当我看见这无价的钻石项圈时，诱惑力太强大了，钻石闪亮的光芒让我眼花缭乱，再也看不见它背后的圈套了……”

老狼的圈套扩展阅读

老狼的圈套（扩展1）

——揭秘HR最常用的面试言语圈套

揭秘HR最常用的面试言语圈套1

　　1、“激将式”圈套

　　采用这种手法的面试官，常常在发问之前用气场和眼神瓦解对方的自信，令对方心理防线步步败退，然后用一个“不友好”的问题令对方“失去明智”，以此来探视对方的反响和应变才能，很多人正是由于没有可以很好地转危为安，最后才招致了面试失败。

　　求职者者错误表现：吞吞吐吐、无言以对、怒形于色、力排众议、脸红脖粗。

　　正确做法：在答复面试官的话的时分，首先要稳定心态，用诙谐和巧妙的答复方式避开面试官的盛气凌人。比方面试官问：“我们需求名牌院校的毕业生，你并非毕业于名牌院校。”你能够答：“听说比尔盖茨也未毕业于哈佛大学。”其次，在答复问题时一定要留意表情、眼神和语气的运用——笑容着直视对方的眼神，并且用自然的语气答复对方的话才是最佳的选择。切不可让对方觉得你是在寻衅，否则会令你在面试官心中的形象大打折扣，进而产生相反的效果。

　　2、“应战式”圈套

　　从求职者最单薄的中央动手，比方从资历、学历、经历等面试者明显有欠缺的中央提问，很容易打乱求职者的阵脚。

　　求职者错误表现：

　　1、关于应届毕业生，面试官会问一些相似于“你的相关工作经历比拟少，你怎样看？”的问题。假如你只作简单答复：“不见得吧”、“我看一定”或“完整不是这么回事”，那么或许你曾经掉进圈套了。

　　2、面试官提出令你为难的问题，比方说“你的学习不优秀，你能胜任我们的工作吗？”之类的问题时，有的求职者常会不由自主地摆出防御姿势，以至狠狠还击对方。

　　正确做法：关于“应战式”的提问，千万不要直接否认，或者急于还击。能够试着以“这样的说法一定全对”、“这样的见地值得讨论”、“这样的说法有一定的道理，但我恐怕不能完整承受”为收场白，然后婉转地表达本人的不同意见。答复时需求留意：不要掩饰或逃避事实，也不要太开门见山，而是用明谈缺陷实论优点的方式巧妙地绕过去。

　　3、“诱导式”圈套

　　面试官常常设定一个特定的背景条件，诱导对方做出错误的答复。

　　求职者错误表现：比方面试官问：“以你如今的程度，应该不难找到更好的公司吧？”假如你做出肯定答复，那么就阐明你“脚踏两只船”，假如你做出否认答复，又阐明你短少自信或才能有问题。

　　正确做法：对这类“圈套”，能够先用“不可混为一谈”作为开头，然后答复：“或许我能找到比贵公司更好的企业，但别的企业或许在人才培育方面不如贵公司注重，时机也不如贵公司多；或许我能找到更好的企业，但我以为珍惜每一次历练本人的时机才是最重要的。”借此“以其人之道还治其人之身”。

　　4、“测试式”圈套

　　面试官会虚拟一种状况，然后让求职者做出答复，调查求职者的应变才能。

　　求职者错误表现：比方面试官问“今天参与面试的有近10位候选人，如何证明你是最优秀的？”假如你一味地罗列本人的优势，总会有求职者有你没有的优点，所以这样的答复是无意义的。

　　正确做法：在被问到这样的问题时，能够从正面绕开，从侧面答复此类问题。比方你能够答复说：“关于这一点，可能要因详细状况而论，比方贵公司如今所需求的是行政管理方面的人才，固然前来招聘的都是这方面的人才，但我坚信我在国外工作的阅历曾经为我打下了扎实的根底，这也是我自以为比拟突出的一点。”这样的答复能够说比拟世故，很难让对方抓住凭据，再度还击。

　　5、“引君入瓮式”圈套

　　这种圈套是最难提防也是最具风险的，面试官会向你提出一个看似很普通的问题，并且让你发表本人的见地。而当你纵情发挥时，却早曾经掉入面试官布好的.圈套。

　　求职者错误表现：假设你正要从一家公司跳槽去另一家公司。面试官问你：“你们的老板是不是很难相处啊，要不然，你为什么跳槽？”或许他的猜想正是你要跳槽的缘由。假如你愤恨地鞭挞你的老板或者义愤填膺地控诉你所在的公司，那么你一定完了，由于这样不但暴露了你的不宽容，还暴露了你的狭隘。

　　正确做法：切记不要被面试官的问题和语气所迷惑，更不要顺着杆子往上爬。你能够在答复前给本人留几+—秒钟想分明面试官到底要理解些什么，然后再做出正确的答复。尽量不要投入本人的个人感情，而是要客观地论述事实，并且能够顺便借此向面试官流露出对本人将来开展所持的态度和决计，把话题转移到对本人有利的方向。

　　求职者要应对好HR设置的种种言语圈套，在面试回答HR的提问时，还必须掌握一些面试技巧。

　　（1）把握重点，简捷明了，条理清楚，有理有据。

　　一般情况下回答问题要结论在先，议论在后，先将自己的中心意思表达清晰，然后再做叙述和论证。否则，长篇大论，会让人不得要领。面试时间有限，如果多余的话太多，容易走题，反倒会将主题冲淡或漏掉。这一点在面试自我介绍的时候尤其需要注意。

　　（2）讲清原委，避免抽象。

　　用人单位提问总是想了解一些应试者的具体情况，切不可简单地仅以“是”和“否”作答。应针对所提问题的不同，有的需要解释原因，有的需要说明程度。不讲原委，过于抽象的回答，往往不会给主试者留下具体的印象。

　　（3）确认提问内容，切忌答非所问。

　　面试中，如果对用人单位提出的问题，一时摸不到边际，以致不知从何答起或难以理解对方问题的含义时，可将问题复述一遍，并先谈自己对这一问题的理解，请教对方以确认内容。对不太明确的问题，一定要搞清楚，这样才会有的放矢，不致答非所问。

　　（4）有个人见解，有个人特色。

　　用人单位有时接待应试者若干名，相同的问题问若干遍，类似的回答也要听若干遍。因此，用人单位会有乏味、枯燥之感。只有具有独到的个人见解和个人特色的回答，才会引起对方的兴趣和注意！

老狼的圈套（扩展2）

——老狼老狼几点了小班体育教案

老狼老狼几点了小班体育教案1

　　活动目标：

　　增强身体的灵活性，练习四散追逐跑。关注幼儿情绪，和孩子建立亲密关系。

　　活动准备：

　　场地

　　活动重点：

　　跑的方法

　　活动指导：

　　1、准备活动：今天的天气真正好：

　　2． 游戏：

　　宝宝不推不挤a)在老师身边游戏，不远离老师

　　3．自选活动a)自选玩具：沙包、皮球、跳房子b)指导：幼儿双手拍皮球的方法

　　设计意图：

　　以游戏的方式吸引幼儿的兴趣。引出今天的"主题通过孩子的进一步的示范发现孩子的问题所在，并进行进一步的提示鼓励宝宝大胆做画。

　　活动反思：

　　在活动中发现幼儿讲述了很多的假期有一丝的事情结合孩子和我们的需要进行了绘画自己的快乐的活动，体验预约的表情。

老狼的圈套（扩展3）

——老狼老狼几点了的读书笔记

老狼老狼几点了的读书笔记1

　　关于张悦然，应该是自己上初高中时比较流行的一位作家。印象中，她的作品多以意识流的形式出现，但这种形式的小说在十几岁时又特别深入人心。就像郭敬明类的四十五度悲伤，总是会与我们内心最柔软的故作悲伤的情绪所融合，张悦然，就是以这种姿态屹立于我们青春时期。

　　最初看过她的一部小说是《誓鸟》，说实话，内容已忘记的差不多了，唯一印象深刻的是作者的名字和书名《誓鸟》。

　　前一段时间她的新书《我循着光而来》刚一上市，我便入手了一本，凭着记忆里关于她的感觉，翻来了这一本书。第一印象仍然是意识流式小说，看过若不是刻意去记忆小说情节，过个几个星期，就只能记得小说名字了。这是我自己一些很主观的感受。

　　今晚闲来无事，又翻开这本书，其实买的时候我就知道这里面有一本小册子，是一篇单独的小说，只是隔了一两个月的时间，我总是不太期待。

　　今日才算真正翻开这一篇短篇小说《老狼老狼几点了》。

　　看了一遍，不是太懂，这是一篇比较随心的短篇。随后我搜了一下“老狼老狼几点了”，想看看有没有线索使我对这篇小说有更深刻的理解，翻看了一些解释，也像书中说的，这是一个曾经盛行一时的游戏，只不过有的是绘本形式，而小说中，人物化了。

　　印象最深的是开篇第一段里的这句话，“相信我，只要我们能把时间挡在外面，就可以永远相爱。”这句话的含义就相对比较隐晦，即便放在小说里，我仍然很肤浅的把这句话认为是诠释一个小女生的少女情怀。而像这样含义比较隐晦的句子在小说中出现了很多，比如还是第一段里的“没有一丝阳光能够进来”和小说最后一段里的“时间一点也进不来”是不是就是我们上学时所学的“首尾呼应”呢！我是这样理解的。

　　当然最后一段里还有一句“我们再也不会分开，永远，“永远”现在就握在我们的手里。”也和第一段里出现的“相信我，只要我们能把时间挡在外面，就可以永远相爱。”也是呼应的。

　　看完这篇小说，我的头脑里出现了几个词语，时间，失去，逝去，遗憾，记忆，爱情……

　　有一种“此中有真意，欲辩已忘言。”的感觉，颇有“只可意会不可言传”的意味。

　　通篇都是以“时间”和老狼的手表为线索，似乎在告诉我们，时间一去不复返，也似乎是告诉我们，因为没有时间观念，所以我们去不了远方。

　　文中还穿插了一段老太婆和狗的故事，老太婆担心自己就快要死了，怕自己死了之后她的狗不知道该怎么办，便决定先把她的狗送走，至于方式，文章中用了这样一句“用剪刀或用绳子，天知道。”

　　然而，她却没有等到死神的到来，又买来另外一条狗，埋掉，再买……老太婆是在和时间作斗争，用时间去逼自己，些许悲哀。

　　这也许从侧面告诉我们，充实自己，比等待更重要。我们应该充分利用时间来实现自己，而不是成为时间的俘虏。

　　还有一个片段印象特别深，她父亲在家偷偷制造钟表，并把表针设置得比老狼的那只钟表走得快。父亲说，“这样，我的`时间就会比他们的都要多。”可是很快，他发现，其他的人也把表针调得一个比一个快。一天当成两天用，两天变成一周，一个月可以是一年的光景……这不就是我们现在生活的真实写照么？我们恨不能把一分钟掰成两分钟用，把一天掰成两天用，只为了跟得上这样快节奏的生活。

　　我们活在了功利的时代，都活成了功利的俘虏。

　　“钟表上的指针像鞭子一样抽打着我们，我们变成一只只疯狂旋转的陀螺……”我们被时间推动着，不是在走，而是在飞奔啊……

　　也许文章最后一句才是作者想要表达的：“所有的表已经停住了，你听，多么安静啊，终于可以好好睡一觉了，再也不会有什么把我们吵醒。”我们停止了高速旋转，放下了手中的工作，屏蔽掉了一层一层的压迫与剥削，能够暂时忘却那些烦恼，可以好好享受一下，已经不再刺骨的风，抬头看一看头顶的星光璀璨，花都开好了，我们一起忘却时间，好好相拥相爱吧……

　　亲爱的，生活赋予我们的远比我们想要的多，时间会流逝，我们终会等到老狼说的那一句“十二点了。”让我们调头奔跑吧……

　　始终觉得去解读一篇文章要比自己去写更难，不过，这是一个新的开始，努力下去一定会有所收获，今日这篇解读送给自己，也送给爱我的人，我们一起加油，牵手奔跑！

老狼的圈套（扩展4）

——《老狼老狼几点了》中班教案及反思3篇

《老狼老狼几点了》中班教案及反思1

　　活动目的：

　　1、通过游戏较熟练地分辨单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。

　　2、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：小玩具若干，1-10 的点卡1套，1-10的数卡1套，不同颜色的垫子两块。

　　活动过程：

　　1、第一次游戏，复习10以内单数、双数。

　　①今天，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。游戏规则跟以前的有点不同。请小朋友仔细看、仔细听。

　　②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

　　③提问：游戏规则有什么变化?老狼什么时候回头?什么时候不回头?

　　④根据幼儿回答，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。

　　⑤游戏1-2遍。引导幼儿遵守游戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。

　　2、第二次游戏，练习较正确、迅速地分辨10以内的单数、双数。

　　①介绍新的.游戏规则：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱;如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。

　　②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。

　　3、第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。

　　①介绍新的游戏规则：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行比赛。“老狼”在回答的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表按照“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。

　　②出示1-10的数卡，按从小到大的顺序排列，在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。游戏开始，教师逐一提出要求：翻出所有的单数;翻出所有的双数;翻出比×大的单(双)数;翻出比×小的单(双)数;有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。

　　③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几?大邻居呢?它们是单数还是双数?

　　④统计玩具数量，确定游戏胜负。

《老狼老狼几点了》中班教案及反思2

　　活动目的：

　　1、通过游戏较熟练地分辨单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。

　　2、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：小玩具若干，1-10 的点卡1套，1-10的数卡1套，不同颜色的垫子两块。

　　活动过程：

　　1、第一次游戏，复习10以内单数、双数。

　　①今天，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。游戏规则跟以前的有点不同。请小朋友仔细看、仔细听。

　　②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

　　③提问：游戏规则有什么变化?老狼什么时候回头?什么时候不回头?

　　④根据幼儿回答，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。

　　⑤游戏1-2遍。引导幼儿遵守游戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。

　　2、第二次游戏，练习较正确、迅速地分辨10以内的单数、双数。

　　①介绍新的游戏规则：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱;如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。

　　②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。

　　3、第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。

　　①介绍新的游戏规则：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行比赛。“老狼”在回答的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表按照“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。

　　②出示1-10的数卡，按从小到大的顺序排列，在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。游戏开始，教师逐一提出要求：翻出所有的单数;翻出所有的双数;翻出比×大的单(双)数;翻出比×小的单(双)数;有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。

　　③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几?大邻居呢?它们是单数还是双数?

　　④统计玩具数量，确定游戏胜负。

老狼的圈套（扩展5）

——老狼老狼几点钟作文 (菁选2篇)

老狼老狼几点钟作文1

　　今天我一上楼梯，教室里就传来了尖叫声。听完很奇怪。赶紧跳进教室一看，原来同学们几点在玩狼和狼，我也加入了其中。(你知道的)。

　　游戏开始后，老师先变成了“狼”，我们又变成了“小动物”。排队的时候，我们怕被狼抓住，一个接一个地往后站，过了很长时间，队伍终于站起来了。从“小动物”嘴里一直大声喊叫。“狼狼几点了。”“狼”飞快地说“两点钟”。我们继续问时间，慢慢后退，“狼”说12点，迅速转身，突然朝我们跑来，我们吓得逃跑了。有些同学东躲西躲，躲避“老狼”的手掌。一些学生不幸被“老狼”抓住了。幸好我没有被“狼”抓住。

　　接着同学们将作为“狼狼”出场。最先出场的是金宇稳。因为她是女孩，所以跑步比男人慢，所以只抓了“小动物”。第二次出战是路成玛。不要以为他长得瘦。但是很棒一下子抓住了两个。

　　学生们笑着大喊大叫，教室里充满了尖叫声，我觉得很有趣。

老狼老狼几点钟作文2

　　下课了，我们玩“老狼老狼几点钟”的游戏。

　　游戏开始了。“小羊”们问：“老狼老狼几点钟？”“老狼”回答：一点钟……就这样反复，直到“老狼”说七点钟。这时，“小羊”们撒腿就跑，生怕被“老狼”捉住。“老狼”死死盯住其中一只“小羊”，那只“小羊”看见了，吓得魂飞魄散、不知所措。

　　但是，就在“老狼”扑过来的"那一瞬间，那只“小羊”突然一个箭步，逃走了。“老狼”扑了个空，摔在地上说：“哎呦！痛死我啦！”

　　大家虽然跑得上气不接下气，但还是哈哈大笑起来，真高兴！

老狼的圈套（扩展6）

——老狼老狼几点了大班音乐教案

老狼老狼几点了大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、在“老狼老狼几点了”的游戏情节中感知乐曲的曲式结构。

　　2、在游戏活动中能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。

　　3、在游戏中体验与同伴间合作游戏的快乐。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动过程：

　　开始部分：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法。

　　基本部分：

　　1、初步感知音乐：

　　(1)以简单的故事引入

　　(2)出示图谱，感知音乐

　　2、在游戏的情节的帮助下，理解乐曲结构：

　　(1)教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构

　　(2)分析角色：狼和小羊都在图谱的什么地方呀?图谱中什么地方分别代表狼和小羊?教师小结，指图和幼儿共同说一遍，将图谱与音乐相结合。

　　(3)引导幼儿给角色加上简单的动作：老狼和小羊可以用什么动作表示？请幼儿随音乐做动作(再次欣赏)。

　　3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。

　　(1)引导幼儿感受两种不同的音色：

　　(2)听音乐和老师一起玩漪戏。

　　A：老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。(第一遍)B：幼儿从椅子过度到游走做造型动作。(第二遍)

　　(3)幼儿分角色进行游戏：

　　请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。

　　(4)幼儿两两结合进行分角色游戏：

　　两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。

　　4、扩展想象，大胆猜想。

　　提问：你觉得这段音乐还能玩儿什么*时我们玩过的游戏?幼儿大胆地猜想，并说出自己的理由，如何进行游戏等。

　　教学反思：

　　“老狼老狼几点了”这个民间游戏，它情节简单、有趣，游戏中角色扮演深受孩子的喜欢，其次规则简单，游戏中的"问答对话，既是规则又是师幼互动的桥梁，老师在与幼儿对话的同时，能合理、有趣地把握游戏节奏与运动频率。最后，它的运动技能以跑、急停躲避为主，是孩子们特别喜欢的一种运动方式，在奔跑中释放自由、愉快而奔放，体现了幼儿这个年龄段的运动特点——喜欢奔跑、喜欢被逗引。 对性格内向不爱活动的幼儿，我要多鼓励他参与到活动当中。小班幼儿喜欢有情节、有角色扮演的民间游戏，对此我对民间游戏进行了筛选，最终选择了“老狼老狼几点了”。