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人教五•四学制 2011 课标版 六年级下册 第 9 章 9.3 节 9.3.3 余角与补角 教育信息技术点评 执教：东莞市松山湖实验中学 张淑欣 点评：华南师范大学 穆肃 1. . 信息化教学环境 本节数学课在交互式多媒体教室中进行教学，教室中配有交互一体机、多媒体电脑和实物展示台。教师使用一体机呈现多媒体教学资源、展示电子幻灯片。学生拥有个人信息化设备，能够使用教室中的信息化设备，可以自主使用教学软件或数字教学资源。

　　2. . 信息技术应用基本数据及分析 将本节课教学过程行为按 30 秒钟进行抽样与标注，对所形成的数据进行分析得到各项参数的数值，如表 1 所示。

　　表 1 教学过程行为参数表 参数 参数值 教师活动率（T） 27.50% 学生活动率（S） 72.50% 课程无意义活动率（I） 0.00% 教师语言率（TL） 22.50% 教师媒体操作率（TM） 5.00% 教师监控率（TC） 0.00% 教师语言间接影响与直接影响的比例（TLid-d） 80.00% 教师提问率（Tq） 22.22% 教师反馈率（Tf） 22.22% 学生语言率（SL） 37.50% 学生主动提问率（Sq） 0.00% 学生讨论比率（Sdis） 24.14% 学生使用媒体率（SM） 2.50% 课堂媒体使用率（M） 17.50% 从表中数据可知，本节课中学生活动率为 72.50%，学生活动率远高于教师活动率，可以看出该课堂充分体现了以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。本节课教师的语言行为包括讲授、反馈、指示、提问，这些行为占课堂教学行为的 22.50%。教师语言间接影响与直接影响的比例为 80.00%，小于 1，说明在课堂中教师讲授和指导的行为要多于提问与反馈的行为，倾向于对课堂和学生作直接的语言控制。学生的语言行为主要是应答和小组讨论，学生语言率占课堂教学行为的 37.50%。本节课媒体使用活动包括教师使用电子白板呈现多媒体课件和发布练习题，学生使用平板电脑做练习，课堂媒体使用率占 17.50%。

　　3. . 技术应用片段 本节课中，媒体技术的应用主要体现在以下几点：

　　（1）课前测试：学生利用平板电脑完成课前小测试，检验学习效果。（ （ 详见 课例视频00: :22 —03: :21） ） （2）呈现学习内容：教师利用电子屏呈现数学练习题和试题答案，并采用动画形式呈现学习内容 （ 详见频 课例视频 03: :27 —13: :01 、14: :02 —16: :34） ）；呈现练习题。

　　（ 详见 课例视频32: :02 —36: :32 ） （3）学生操作白板：学生利用白板边书写边分享解题思路。（ （ 详见频 课例视频 24: :00— —31: :02 ） （4）实时练习统计：学生利用平板电脑参与课堂练习，教师利用试题软件进行试题效果实时统计，实现及时统计反馈。

　　（ 详见频 课例视频 32: :20 —37: :12 ） 4. . 小结 教学过程行为分析表中的数据显示，本节课是一节以“学”为中心的典型课。在这节课中，技术得到了充分有效的应用，它体现在以下三个方面：

　　（1）技术的优势和特点得到了充分体现。本节课中教师不仅用技术来辅助讲授和呈现教学内容，而且还通过信息技术及时得到学生学习效果的反馈，技术的优势和特点得到了有效利用。

　　（2）教师的信息技术应用能力较强。教师熟练交互一体机的操作和功能，能够有效利用互动功能进行教学，在教学过程中使用了交互一体机的圈点标记、标注修改等功能，呈现了多样化的习作资料供学生学习，交互一体机的功能得到了充分利用。

　　（3）学生充分使用技术进行学习。教师将练习题发送到学生端，学生使用信息技术设 备和软件进行学习，学生有机会主动使用技术来进行学习，可以培养学生利用信息技术学习的技能和方法。

　　 课前测试：学生利用平板电脑完成课前小测试，检验学习效果。

　　（详见频 课例视频 00: :22— —03: :21） ） 呈现学习内容：教师利用电子屏呈现数学练习题和试题答案，并采用动画形式呈现学习内容。频 （详见课例视频 03: :27 —13: :01 、14: :02 —16: :34） ） 呈现练习题。频 （详见课例视频 32: :02 —36: :32 ） 学生操作白板：学生利用白板边书写边分享解题思路。频 （详见课例视频 24: :00 —31: :02） ） 实时练习统计：学生利用平板电脑参与课堂练习，教师利用试题软件进行试题效果实时统计，实现及时统计反馈。频 （详见课例视频 32: :20 —37: :12） ） 切片分析

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