专业学位硕士点建设条件16篇专业学位硕士点建设条件　　专业学位类别名称（代码）：土木水利（0859）土木水利硕士专业学位授权点申请基本条件　　一、专业内涵与专业特色1．专业内涵。土木水利下面是小编为大家整理的专业学位硕士点建设条件16篇,供大家参考。

篇一：专业学位硕士点建设条件

　　专业学位类别名称（代码）：土木水利（0859）土木水利硕士专业学位授权点申请基本条件

　　一、专业内涵与专业特色1．专业内涵。土木水利工程是设计和建造各类工程设施及相关装备的科学技术的统称。它既指工程建设的对象，即建造在地下、地上、水中等的各类工程设施；也指其所应用的材料、设备和所进行的规划、勘测、设计、施工、管理、监测、保养、维修维护等专业技术。土木水利工程是一个历史悠久的古老学科群，并伴随着社会文明进步和科学技术发展而不断被注入新的内涵，具有理论科学和技术科学的双重属性；其涉及的领域包括土木工程领域（建筑工程、基础设施），水利工程领域（水文水资源、水利水电、港口、海岸及近海工程、农田水利），市政工程领域，地质工程领域，测绘与遥感工程领域，船舶与海洋工程领域，设施农业领域，人工环境工程领域（供热、供燃气、通风及空调工程）等。2.专业特色。土木水利工程硕士专业学位是面向建筑建材业、交通运输业、水利水电业、环保绿化业、安全防护业、农林牧渔业（设施）等相关行业并与特定工程领域任职资格相联系的专业性学位，主要培养在工程规划与勘测、工程设计与施工、产品研发与应用、系统调试与运维、技术攻关与改造、工程调研与管理等方面基础扎实、素质全面、工程实践能力强，并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术与工程管理人才。申请时一般不宜少于两个工程领域，每个工程领域的支撑学科不得重复、且具有良好的办学历史和社会声誉，富有特色和优势；工程领域方向设置合理，符合行业发展要求、符合国家和区域社会经济发展需求。

　　二、师资队伍3．人员规模。专任教师不少于20人,且每个工程领域不少于10人；每个工程领域应与本领域相关行（企）业高级工程技术或管理人员共同建设专业化教学团队和导师团队，参与专业学位硕士研究生教学与指导的行（企）业教师人数不少于本领域专任教师数的1/2。4．人员结构。师资队伍的年龄结构和学缘结构合理。专任教师中，45岁以

　　下的比例不少于1/3，具有研究生学位的比例不少于3/4，具有博士学位的比例不少于1/2，获得外单位硕士及以上学位的比例不少于1/5；职称结构合理，具有副高及以上职称的骨干教师比例不低于40%；具有实践经验的教师（具有职业资格证书或具备相应行业工作经验或承担过工程技术类课题）的比例不少于1/2。

　　5．骨干教师。骨干教师应有较高的专业技术水平、丰富的工程实践经验和人才培养经验，有不少于1/5的教师参与过本单位或其他单位硕士专业学位研究生的指导工作。

　　三、人才培养6．课程与教学。制订本类别及相应工程领域硕士专业学位研究生培养方案，并符合《土木水利工程硕士学位授权点学位基本要求》和《关于制订工程类硕士专业学位研究生培养方案指导性意见》的相关规定。7．培养质量。相关院系有不少于4届本科生毕业生或1届硕士研究生毕业生，毕业本科生不少于60人或毕业硕士研究生不少于10人。有完备和规范的研究生培养质量保证体系，在相关领域的教育教学成果中获得省部级及以上奖励或表彰。支撑土木水利类各工程领域的相关学科的毕业生就业情况良好，用人单位评价高。

　　四、培养环境与条件8．科研水平。具有较好的科研基础，各工程领域近5年师均年科研经费不少于10万元，年科研经费不少于200万元（其中工程技术类课题经费不少于100万元，省部级及以上纵向科研经费所占比例不少于20%）；各工程领域近5年取得的高水平学术成果不少于3项，有一定数量的省部级（或一级行业协会）科学技术奖或应用成果（授权的发明专利、获得应用的技术规范或行业标准）。近5年，每位骨干教师均主持过省部级及以上科研课题或者经费不少于20万元的主要行（企）业科研课题，且至少有1项工程技术类课题在研，有一定数量的高水平学术成果或授权发明专利。9．实践教学。与行（企）业联合培养硕士专业学位研究生，在支撑土木水利类各工程领域的相关学科开展案例教学和实践教学，确保研究生能够参与工程技术类课题，有效提高研究生解决实际问题的能力。10．支撑条件。建有应用研究的专业实验室或公共研究平台，保证每位研究

　　生都能进入实验室或使用公共研究平台，有足够的专业文献资料、现代化教学设施。每个工程领域至少有2个职责明确、长期稳定的联合培养基地。联合培养基地至少有5名具有副高及以上职称的专业技术人员能够参与硕士专业学位研究生的全程指导；有满足专业实践教学、培养专业实践能力所需要的场地和设施，能够为硕士专业学位研究生培养提供条件。在学风建设、学术道德、工程伦理等方面具有健全的规章制度及有效的防范机制；具有有效的硕士专业学位研究生培养的管理与运行机制，有专门的机构和人员管理硕士专业学位研究生培养，并建立完备的硕士专业学位研究生奖助体系，培养经费充足。

　　

　　

篇二：专业学位硕士点建设条件

　　附件1-19：

　　工程硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件工程领域的支撑学科均须具有硕士学位授权点，其中至少有1个为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；具有培养应用型工程类型人才的经历，工程教育特色突出；相关学科能为培养工程硕士研究生综合素养提供支持。各工程领域的支撑学科见附表。二、师资条件工程领域的支撑学科应具有较高水平和较丰富工程实践经验的师资队伍，或与企业高级工程技术和工程管理人员组成校企联合指导教师队伍。工程领域核心课程应吸收一定比例的企业专家参与教学。三、教学条件工程领域的支撑学科需具有开设工程硕士研究生专业实践类课程的教学条件。有数量充足的可供工程硕士研究生使用的专业图书资料。四、实践条件工程领域的支撑学科在科学研究、技术开发以及人才培养等方面与企业有较稳定的合作关系。合作企业能为培养工程硕士研究生提供符合要求的工程实践与教学活动场所，能保证全日制工程硕士研究生的实践教学时间不少于半年，其中应届本科毕业生原则上不少于1年。

　　五、培养模式工程硕士研究生培养采取课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。课程教学应注重基础理论、实际应用、前沿知识的有机结合。学位论文需紧密联系工程实际，努力解决工程实际问题。

　　附表：

　　序号

　　工程领域

　　代码

　　名称

　　工程领域支撑的主干学科参照表

　　支撑的一级学科代码、名称

　　支撑的主干二级学科名称

　　1430102机械工程

　　0802机械工程

　　机械制造及其自动化或机械电子工程或机械设计及理论或材料加工工程

　　2430103光学工程

　　0803光学工程

　　无

　　3430104仪器仪表工程

　　0804仪器科学与技术

　　精密仪器及机械或测试计量技术及仪器

　　4430105材料工程

　　0805材料科学与工程

　　材料物理与化学或材料学或材料加工工程

　　5430106冶金工程

　　0806冶金工程

　　冶金物理化学或钢铁冶金或有色金属冶金

　　6430107动力工程

　　0807动力工程

　　工程热物理或热能工程或动力机械及工程或流体机械及工程或制冷及低温工

　　程或化工过程机械

　　7430108电气工程

　　0808电气工程

　　电机与电器或电力系统及其自动化或高电压与绝缘技术或电力电子与电力传动

　　或电工理论与新技术

　　序号

　　工程领域

　　代码

　　名称

　　支撑的一级学科代码、名称

　　8430109电子与通信工程0809电子科学与技术或0810信息与通信工程

　　9430110集成电路工程

　　0809电子科学与技术

　　10430111控制工程

　　0811控制科学与工程

　　11430112计算机技术

　　0812计算机科学与工程

　　12430113软件工程

　　0812计算机科学与工程

　　13430114建筑与土木工程0813建筑学或0814土木工程

　　14430115水利工程

　　0815水利工程

　　支撑的主干二级学科名称

　　物理电子学或电路与系统或微电子学与固体电子学或电磁场与微波技术或通信与信息系统或信号与信息处理电路与系统或微电子学与固体电子学控制理论与控制工程或检测技术与自动化装置或系统工程或模式识别与智能系统或导航、制导与控制计算机系统结构或计算机软件与理论或计算机应用技术计算机软件与理论（必备）建筑历史与理论或建筑设计及其理论或城市规划与设计(含∶风景园林规划与设计)或建筑技术科学或岩土工程或结构工程或市政工程或供热、供燃气、通风及空调工程或防灾减灾工程及防护工程或桥梁与隧道工程水文学及水资源或水力学及河流动力学或水工结构工程或水利水电工程港口或

　　序号

　　工程领域

　　代码

　　名称

　　支撑的一级学科代码、名称

　　15430116测绘工程

　　0816测绘科学与技术

　　16430117化学工程

　　0817化学工程与技术

　　17430118地质工程

　　0818地质资源与地质工程

　　18430119矿业工程

　　0819矿业工程

　　19430120石油与天然气工程0820石油与天然气工程

　　20430121纺织工程

　　0821纺织科学与工程

　　21430122轻工技术与工程0822轻工技术与工程

　　22430123交通运输工程

　　0823交通运输工程

　　23430124船舶与海洋工程0824船舶与海洋工程

　　支撑的主干二级学科名称

　　海岸及近海工程大地测量学与测量工程或摄影测量与遥感或地图制图学与地理信息工程化学工程或化学工艺或生物化工或应用化学或工业催化矿产普查与勘探或地球探测与信息技术或地质工程采矿工程或矿物加工工程或安全技术及工程油气井工程或油气田开发工程或油气储运工程纺织工程或纺织材料与纺织品设计或纺织化学与染整工程或服装设计与工程制浆造纸工程或制糖工程或发酵工程或皮革化学与工程道路与铁道工程或交通信息工程及控制或交通运输规划与管理或载运工具运用工程船舶与海洋结构物设计制造或轮机工程或水声工程

　　序号

　　工程领域

　　代码

　　名称

　　24430125安全工程

　　25430126兵器工程

　　支撑的一级学科代码、名称0819矿业工程或0827核科学与技术0826兵器科学与技术

　　26430127核能与核技术工程0827核科学与技术

　　27430128农业工程

　　0828农业工程

　　28430129林业工程

　　0829林业工程

　　29430130环境工程

　　0830环境科学与工程

　　30430131生物医学工程

　　0831生物医学工程

　　31430132食品工程

　　0832食品科学与工程

　　支撑的主干二级学科名称

　　安全技术及工程或辐射防护及环境保护武器系统与运用工程或兵器发射理论与技术或火炮、自动武器与弹药工程或军事化学与烟火技术核能科学与工程或核燃料循环与材料或核技术及应用或辐射防护及环境保护农业机械化工程或农业水土工程或农业生物环境与能源工程或农业电气化与自动化森林工程或木材科学与技术或林产化学加工工程环境科学或环境工程无食品科学或粮食、油脂及植物蛋白工程或农产品加工及贮藏工程或水产品加工及贮藏工程

　　序号

　　工程领域

　　代码

　　名称

　　支撑的一级学科代码、名称

　　支撑的主干二级学科名称

　　32430133航空工程

　　0825航空宇航科学与技术

　　飞行器设计或航空宇航推进理论与工程或航空宇航制造工程或人机与环境工程

　　33430134航天工程

　　0825航空宇航科学与技术

　　飞行器设计或航空宇航推进理论与工程或航空宇航制造工程或人机与环境工程

　　34430135车辆工程

　　0802机械工程

　　车辆工程（必备）

　　35430136制药工程

　　0817化学工程与技术+（1007药学或1008中药学）（化学工程或化学工艺或生物化工或应用化学或工业催化）

　　+（药物化学或药剂学或生药学或药物分析学或微生物与生化药学或药理

　　学或1008中药学）

　　36430137工业工程

　　1201管理科学与工程+有工程背景的一级学科

　　1201管理科学与工程+有工程背景的二级学科

　　37430138工业设计工程

　　(0504艺术学+有工程背景的一级或二级学科）或[(艺术学或美术学或设计艺术学)+有工程背景的一级或二级学科]或

　　(0813建筑学+有工程背景的一级或二级学科）

　　[(建筑设计及其理论或城市规划与设计)+有工程背景的一级或二级学科]

　　38430139生物工程

　　0710生物学+有工程背景的一级或二级学科

　　或0817化学工程与技术

　　生物化工（必备）

　　序号

　　工程领域

　　代码

　　名称

　　支撑的一级学科代码、名称

　　支撑的主干二级学科名称

　　39430140项目管理

　　1201管理科学与工程+有工程背景的一级或二级学技术经济与管理+有工程背景的一级或二级学科

　　科

　　40430141物流工程

　　1201管理科学与工程+有工程背景的一级或二级学

　　科

　　或0823交通运输工程

　　交通信息工程及控制或交通运输规划与管理

　　说明：1.栏目“支撑的一级学科代码、名称”与栏目“支撑的主干二级学科名称”之间是“或”的关系，可任选其一申报。2.注有（必备）字样的含义为：如果选用一级学科申报需同时具有此二级学科；如果选用二级学科申报，此二级学科为必要条件。3.有工程背景的学科指学科代码以“08”开头的学科。

　　

　　

篇三：专业学位硕士点建设条件

　　附件1-1：

　　金融硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有金融学二级学科硕士学位授权点，且为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；在理论经济学、应用经济学一级学科下，须具有3个（西部地区2个）二级学科硕士学位授权点。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事金融硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2.金融硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。3.担任金融硕士论文的指导教师，须具有较好的金融业务和管理实践经验，并承担一定的科研或金融研究课题。4.有一定数量的来自金融实务部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导金融硕士论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合金融硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的金融硕士教育专用教室。

　　3.能为金融硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的金融硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的金融及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与金融实务部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养金融硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。3.要提供和保障所有金融硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.能够与金融实务部门共同研究、制定并实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.教学方式采用课程讲授、案例研讨和专业实习等多种形式。3.要切实以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力提高为核心。

　　-2-

　　附件1-2：

　　应用统计硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有统计学或概率论与数理统计二级学科硕士学位授权点，且为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；同时，在数学、计算机科学与技术、经济学、管理学等相关学科，有3个（西部地区2个）二级学科硕士学位授权点。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事应用统计硕士专业学位教育的教师不少于25人（西部地区可不少于20人）。2.应用统计硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。3.担任应用统计硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的统计实践经验，并承担一定的科研或统计研究课题。4.有一定数量的来自统计实际部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导应用统计硕士学位论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合应用统计硕士培养目标的完整课程体系。

　　-3-

　　2.有一定数量和较高标准的应用统计硕士教育专用教室及计算机房、统计分析软件、辅助电话调查操作系统等。

　　3.能为应用统计硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的应用统计硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的统计及相关领域专业图书资料，以及实际统计应用案例。四、实践条件1.与实际统计部门或调查与数据分析机构在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养应用统计硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。3.要提供和保障所有应用统计硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.应用统计硕士具有把统计技术方法与其他学科交叉并有效应用解决实际问题的特点，应突出经济社会发展应用前沿专业知识学习，注重解决实际问题的综合能力培养。2.应与统计部门共同研究、制定课程设置、培养方案、教学组织、实习实践等教学实践环节。3.要切实以实际应用为导向，以职业需求为目标，综合素质能力在一般统计技术方法上要有更高的应用要求。

　　-4-

　　附件1-3：

　　税务硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有财政学二级学科硕士学位授权点，且为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；在理论经济学、应用经济学一级学科下，须具有3个（西部地区2个）二级学科硕士学位授权点。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事税务硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2.税务硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。3.担任税务硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的税务实践经验，并承担一定的科研工作或财税研究课题。4.有一定数量的来自税务实际部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导税务硕士学位论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合税务硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的税务硕士教育专用教室。

　　-5-

　　3.能为税务硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的税务硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的税务及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与税务实际部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养税务硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。3.要提供和保障所有税务硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.课程设置以涉税职业能力进行设计，注重运用财经税收理论分析问题和解决问题，强调案例教学，采用模块式课程体系，注重科学教育与人文教育结合。2.能够与税务部门或企业共同研究、制定和实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。3.实行校内外双导师培养，共同指导、培养研究生。

　　-6-

　　附件1-4：

　　国际商务硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有国际贸易学或世界经济二级学科硕士学位授权点，且为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；在应用经济学或理论经济学一级学科下，须具有3个（西部地区2个）二级学科硕士学位授权点。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事国际商务硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2.国际商务硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。3.担任国际商务硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的国际商务实践经验，并承担一定的科研或国际商务研究课题。4.有一定数量的来自国际商务实际部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导国际商务硕士学位论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符

　　-7-

　　合国际商务硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的国际商务硕士教育专用教

　　室。3.能为国际商务硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的国际商务硕士核心课程有多媒体教学课件，

　　并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的国际商务及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与涉外企事业单位、国际商务经营与管理部门在教学、

　　科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养国际商务硕士提供较好的社会实践与教学场所。

　　2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。

　　3.要提供和保障所有国际商务硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。

　　五、培养模式1.能够与国际商务企业共同研究、制定和实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.培养过程能够反映国际商务实践领域对专门人才的知识、能力与素质的要求，注重分析能力和创造性解决实际问题能力的培养。3.充分运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。

　　-8-

　　附件1-5：

　　保险硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有金融学二级学科硕士学位授权点，且为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；在理论经济学或应用经济学一级学科下，须具有3个（西部地区2个）二级学科硕士学位授权点。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事保险硕士专业学位教育的教师不少于20人（西部地区可不少于10人）。2.保险硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。3.担任保险硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的保险实践经验，并承担一定的科研或保险研究课题。4.有一定数量的来自保险行业和实务部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导保险硕士学位论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合保险硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的保险硕士教育专用教室。

　　-9-

　　3.能为保险硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的保险硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的保险及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与保险行业和实务部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养保险硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。3.要提供和保障所有保险硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.与保险实务部门共同研究、制定和实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.教学方式采用课程讲授、案例研讨和专业实习等多种形式。3.要切实以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力提高为核心。

　　-10-

　　附件1-6：

　　资产评估硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有财政学或会计学二级学科硕士学位授权点，且为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；在理论经济学、应用经济学、工商管理一级学科下，须具有3个（西部地区2个）二级学科硕士学位授权点。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事资产评估硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2.资产评估硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。3.担任资产评估硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的资产评估实践经验，并承担一定的科研或资产评估研究课题。4.有一定数量的来自评估实际部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导资产评估硕士学位论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符

　　-11-

　　合资产评估硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的资产评估硕士教育专用教

　　室。3.能为资产评估硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的资产评估硕士核心课程有多媒体教学课件，

　　并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的资产评估及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与资产评估实际部门在教学、科研及人才培养等方面

　　有较稳定的合作关系，能为培养资产评估硕士提供较好的社会实践与教学场所。

　　2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。

　　3.要提供和保障所有资产评估硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。

　　五、培养模式1.能够与评估行业组织和评估机构共同研究、制定和实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.强调案例教学，采用模块式课程体系，注重科学教育与人文教育相结合。3.实行校内外双导师培养，共同指导、培养研究生。

　　-12-

　　附件1-7

　　法律硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在法学一级学科下，须具有3个（西部地区2个）二级学科硕士学位授权点，其中至少有1个为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点。二、师资条件1.法律硕士核心课程及重要必修课程须配备2名以上教师授课，并且要具有较丰富的教学经验，其中，教授占任课教师总数的比例在40%以上；任课教师中博士学位获得者须达到一定比例。2.核心课程及重要必修课程的任课教师中，具有法律实践经验者的比例不低于80%。3.要有一定数量的来自政法机关以及法律实务单位的资深法律工作者作兼职教师。三、教学条件1.具有一定数量和较高标准的专用案例教室和案例讨论室。具备专用模拟法庭或模拟仲裁庭。2.50%以上的核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。3.有足够数量的法律硕士专业图书资料。4.能为法律硕士提供使用校园网、计算机的条件。四、实践条件

　　-13-

　　与法院、检察院、公安、司法等政法机关以及法律实务单位建立长期、稳定的合作关系，能够为法律硕士研究生实习实践提供良好的教学环境、专业指导和措施保障。

　　五、培养模式1.按照全国法律硕士专业学位教育指导委员会制定的指导性培养方案，会同相关政法机关以及法律实务单位，共同研究、制定本单位法律硕士研究生培养方案。2.课程设置、教学组织要切实以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力提高为核心。3.采用讲授、案例分析、研讨、模拟、社会实践等多种教学形式，切实将理论与实践紧密结合。

　　-14-

　　附件1-8：

　　社会工作硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有社会学或社会保障二级学科硕士学位授权点，且应为2003年第九批或之前获得硕士学位授权；同时，具有完整的培养社会工作本科生经验，至少有3届社会工作专业本科毕业生。具有心理学或教育学或管理学等相关二级学科硕士学位授权点。在社会学或社会保障学科领域有较丰富的面向实践的研究成果。二、师资条件1.有一支学科结构合理、具有丰富教学经验的教师队伍，其中具有社会工作专业训练背景的教师、教授和博士学位获得者须达到50%以上。2.社会工作硕士核心课程及重要必修课程每门须配备2名以上授课教师，其中，教师队伍中具有社会工作实践经验或督导经验者的比例不低于50%。3.有一定数量的来自实际部门的资深社会工作者做兼职教师。4.有多名专业教师与社会服务部门或机构专业人员组成的督导队伍。三、教学条件1.能够按照《全日制社会工作硕士专业学位研究生指导性培养方案》的要求系统开设课程。2.拥有现代化教学设备、较好的案例教学和多媒体教学

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　　环境；有供社会工作硕士教学使用的专用教室；拥有足够数量的与社会工作硕士培养相关的专业图书资料、信息网络系统和教学资源；能为社会工作硕士提供使用校园网以及使用计算机的条件。

　　四、实践条件1.建有多功能的社会工作实验室，其面积不少于150平方米。2.有固定的、足够的社会工作实习基地3.与相关实践部门在人才培养方面有稳定的合作关系。五、培养模式1.注重实践教学。教学方式采用课程讲授、案例研讨和专业实习等多种形式。聘请来自实际部门的社会工作者为学生上课或开设讲座的教学制度，保障学生的实务技能训练。2.学校教师与资深实际工作者相结合，对学生的专业实习进行有效督导。3.有合作培养社会工作方向硕士研究生的经验。实行双导师制，导师组以具有指导硕士研究生资格的正、副教授为主，并吸收社会服务与管理部门的资深社会工作者参加。

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　　附件1-9：

　　警务硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在法学、工学、管理学、军事学等学科门类下有一定数量的一级或二级支撑与相关学科点，并设有治安学、侦查学、公安管理学、公安情报学、刑事科学技术、消防工程与技术、安全防范技术与工程、网络保卫执法技术、交通安全执法技术、警务战术与指挥等公安学科专业方向，面向警务实战领域开展了各领域的研究项目或承担有一定数量的科研攻关课题，已有众多的研究成果应用于警务实战。具有一定规模的公安学科专业（方向）本科生和研究生，至少有4届以上本科毕业生和2届硕士生毕业并已授予学位，经授权开展过国内外中高级警官培训工作。二、师资条件1.具有一支知识、年龄、职称、学历结构合理、实践经验丰富，并能切实保证警务硕士培养质量的专兼职教师队伍。2.聘有警务实战部门不同警种和层次的警务专家、兼职教师比例不低于20%。3.每门警务硕士专业核心课程和重要必修课程须配备3名以上教师授课，并且具有丰富的教学经验和合理的学科知识结构，其中，高级技术职称教师所占比例不低于80%，具有博士学位的教师所占比例不低于20%。4.警务硕士专业核心课程和方向课程的任课老师应具

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　　有警务实践工作经验，能胜任警务专业课程理论、方法、技能的传授。

　　三、教学条件1.在课程与培养环节设计上，能根据有关警种和综合警务工作的要求，在定位、规格、理论支撑、技术支持、课程体系与环节关系上都能有先进的理念、科学的标准、严格的规范和有效的运行机制的保障。2.本科相应专业的核心课程曾被评为省部级以上的精品课程，有省部级以上的教改项目支撑，能开设相应的核心课程、方向课程和选修课程。教学中能运用案例、实训、实践教学等方法形成公安特色，便于示范推广。3.有符合警务硕士工作的教材建设，有关的学科专业教材曾被评为省部级以上的精品教材，有配套的教辅材料。4.拥有足够数量的专业图书资料和电子检索资料，建设有相应的数字文献系统，在学习过程中可按公安部门的规定进入公安网调阅学习资料。5.具有符合警务工作实际需求的人才培养教学示范中心、场馆设施、训练装备等支撑性基础条件，建有现代化的教学与实践相结合的环境。6.能建立健全科学、合理的警务硕士专业学位教育课程教学、实训与社会实践、科研评价体系。四、实践条件与警务实战部门建立了长期良好的合作关系，建有一定数量的警务实践教学基地。实践教学基地应能切实满足特定

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　　人才培养的实际需要，拥有一定数量实战经验丰富的兼职教官。能根据警务工作的发展变化，适时调整和改革实践教学基地的建设目标和任务，在人、财、物等方面予以保障。

　　五、培养模式培养模式能突出公安职业特色，培养忠诚可靠、业务扎实、敢于创新、精于实战、一专多能、作风优良、身心健康的应用型高层次公安专业人才。能够由公安机关和公安院校联合培养，培养标准，规格上能符合公安业务综合素质的要求。能以职业精神、专业能力和基本技能教育为核心，形成突出警察职业能力的教、学、练、战一体化的人才培养模式。

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　　附件1-10：

　　教育硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在教育学、心理学、公共管理3个一级学科下，有对应的硕士学位授权点作为支撑学科，其中至少有1个为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点：教育管理专业方向须有教育经济与管理或教育学原理硕士学位授权点,学科教育专业方向须有课程与教学论硕士学位授权点,现代教育技术专业方向须有教育技术学硕士学位授权点,心理健康教育专业方向须有发展与教育心理学或应用心理学硕士学位授权点,小学教育专业方向须有课程与教学论硕士学位授权点和3届小学教育专业本科毕业生;并有与基础教育关系密切的相关学科具有硕士学位授权。同时，近五年有不少于5项基础教育或教师教育领域的重要科研项目和不少于10项相关研究成果。二、师资条件1.有一支知识结构合理并能切实保证教育硕士专业学位研究生培养质量的专兼职教师队伍，其中来自基础教育一线的高级职称教师人数不少于20%。2.每门教育硕士学位课程及必修课程须配备两名及以上教学经验丰富的教师授课。教授占任课教师比例不少于30%。

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　　3.教育硕士学位课程及必修课程的任课教师中，具有基础教育教学或科研实践经验的比例不少于40%。

　　三、教学条件1.有满足教育硕士专业学位研究生培养需要的专用教室、实验室、微格教室、案例讨论室等。2.有较为丰富的教育硕士专业图书资料。3.有便捷使用校园网络和信息资源等条件。四、实践条件1.与教育行政部门密切合作，在地方基础教育教师队伍建设中发挥重要作用，服务基础教育业绩突出。2.与中小学有较密切的联系与合作。3.有一定数量且长期稳定的教学实践基地或专业实践场所，能够充分满足每一个教育硕士研究生实习实践要求。五、培养模式以实践为导向，能够提供较完备的培养方案。能针对不同类型教育硕士专业学位研究生采取相应的培养模式，全日制与非全日制培养相结合，实践与理论相促进，确保教育硕士专业学位研究生培养质量。非全日制教育硕士专业学位研究生在校学习时间不少于半年。

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　　附件1-11：

　　体育硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在体育学一级学科下，至少有1个二级学科硕士学位授权点，且应为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；同时，具有体育学本科专业。二、师资条件1.体育硕士专业核心课程及重要必修课程须配备2名以上教师授课，并且要具有较丰富的教学经验，其中教授、高级教练员要达到一定的比例，并具有合理的学科知识结构。2.体育硕士专业核心课程及重要必修课程的任课教师中，具有体育实践经验者的比例不低于80%。3.有一定数量的来自实际部门的体育工作者作兼职教师。三、教学条件1.须提供较完备的体育硕士专业学位培养方案。2.建立规范的教学管理制度。3.50%以上的专业核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。4.有足够数量的专业图书资料。5.有使用校园网和计算机的条件。四、实践条件1.有较好的教学和训练环境，完备的场馆设施、训练装

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　　备、实验仪器。2.与体育实践部门有紧密联系与合作，有3个以上的教

　　学实践基地。五、培养模式教学内容和课程设置注重理论知识与应用能力培养紧

　　密结合、人文精神与科学精神培养紧密结合、专业素质和综合素质培养紧密结合，突出技能培养，强调应用能力和体育素养的提高。

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　　附件1-12：

　　汉语国际教育硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在中国语言文学一级学科下，须具有语言学及应用语言学硕士学位授权点；同时，在教育学一级学科下，具有课程与教学论或相关硕士学位授权点；或者，在外国语言文学一级学科下，应具有相应语种硕士学位授权点；上述硕士学位授权点至少有1个为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点。在心理学、艺术学、国际关系等其它与汉语国际教育关系密切的学科，应具有支撑条件。并且，有5年以上对外汉语教学实践，招收并培养对外汉语本科专业或对外汉语教学方向研究生，且有3届（含）以上毕业生并已授予学位，具有一定规模的留学生本科和研究生教育，已积累了较丰富的培养经验。二、师资条件1.核心课程及重要必修课程授课教师应具有高级职称或博士以上学位，其中高级职称者应不少于40%。2.核心课程及重要必修课程授课教师须具有5年以上的汉语国际教育经验。3.核心课程及重要必修课程授课教师中具有一年以上的海外学习或工作经历者应不少于80%。4.须有一定数量来自教育、心理、外语、中外文化等领域的高水平教师。

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　　5.须有一定数量来自高校以外汉语国际教育第一线（国内外中小学及其它教育机构）的教师参与教学。

　　三、教学条件1.具有现代化教育与教学研究设备（如微格教学实验室）和多媒体教学环境,为学生提供观摩、自主学习和进行模拟教学的条件。2.具有足够数量的专业图书资料和电子资源。四、实践条件1.应有一定数量的留学生（语言进修生、本科生）作为国内教学实习对象。2.与国内承担汉语国际教育的中小学（含国际学校）或相关社会教育机构合作，至少建立1个国内实习基地。3.与海外的大学、中学、小学、孔子学院、孔子课堂等合作，至少建立1个海外实习基地。4.能为每一名汉语国际教育硕士研究生提供不少于半年的海外或国内实习机会。五、培养模式1.能准确理解和把握汉语国际教育硕士专业学位教育的基本特点。提供较完备的培养方案。课程内容注重理论与实践相结合、知识与技能相结合。2.核心课程和重要必修课程能采用案例教学和实训教学等方法，着重培养学生的实际操作能力。3.部分课程采用双语教学。课程体系多元化，以适应海外汉语国际教育对高层次、复合型、国际化人才的需求。

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　　六、其他1.至少已承办1所孔子学院。2.承担过国家公派汉语教师、志愿者、教师培训等汉语国际推广项目并高质量完成。3.承担过一定数量的与汉语国际教育有关的科研工作。

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　　附件1-13：

　　应用心理硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有心理学一级学科硕士学位授权点。二、师资条件1.教师数量：应用心理硕士每门核心课程及必修课程须配备2名教师授课，并且授课教师要具有较丰富的教学经验。2.教师结构：教授和副教授占任课教师总数的比例应在60%以上；专业课程的任课教师一般应具有硕士或博士学位。“临床心理学”或“心理治疗”方向的任课教师，需具有临床心理学博士学位或临床医学博士学位。3.教学经验：专业课程的任课教师中，具有专业实践经验者的比例不低于60%。4.实践经验：具有一定数量来自实际部门的兼职教师(一般在15%-30%)。三、教学条件1.具有一定数量和较高标准的专用案例教室和案例讨论室，面积不少于150平方米。2.核心课程应有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。3.有足够数量的应用心理学专业图书资料，一般生均图书应达到30册。4.所设领域必须建立稳定的实践基地。

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　　5.能为学生提供使用校园网及使用计算机的条件。四、实践条件1.与应用心理实际部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养应用心理硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。3.要提供和保障所有应用心理硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.重视和加强实践教学，着重理论联系实际的实务能力的培养，加强教学与实践的联系和交流。2.成立导师组，采取集体培养与个人负责相结合的指导方式。导师组应吸收实际部门的高层次人员或具有高级专业技术职务的人员参加。

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　　附件1-14：

　　艺术硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件1．在艺术学一级学科下的音乐学、美术学、设计艺术学、戏剧戏曲学、电影学、广播电视艺术学、舞蹈学二级学科中，至少具有1个2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；已招收2届以上创作、表演专业方向硕士研究生并授予学位。2．具有良好的与艺术硕士教育相关的人文、社科等学科基础。二、师资条件1.艺术硕士核心课程的专业指导教师，应当具有本专业学术培养背景，具备丰富教学经验和艺术创作经验，具有高级职称。2.聘请业界德艺双馨并具有相当于高级职称资格的专业人员合作培养。3.每个专业方向的核心课程的专业指导教师不少于3名。三、教学与实践条件1.须按照《艺术硕士专业学位研究生指导性培养方案》，能够较好地开设必修课、选修课。2.具有较完备的教学与创作表演实践活动的条件，能为艺术硕士研究生培养提供必要的创作与展演设施和场地。

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　　3.能够提供艺术硕士学习所需的充足专业图书、音像资料。具备良好的计算机、网络接入等条件。

　　四、培养模式1.教学内容突出专业创作特点，以专业实践为主，同时注重艺术理论的培养和艺术素养的提高。2.教学方法采用课堂讲授与技能技巧训练及艺术实践相结合的方式。3.采取导师负责制及导师指导与集体培养相结合的方式。4.与艺术实践紧密结合，聘请高水平的艺术家配合指导实践类课程，加强创作能力的培养。

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　　附件1-15：

　　翻译硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在外国语言文学一级学科下，应已获得所申请语种的二级学科硕士学位授权点，或外国语言学及应用语言学二级学科硕士学位授权点，且应为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；已开设“翻译”或“翻译理论与实践”等专业方向；体现培养单位培养特色的相关学科一般应具有硕士学位授权点。二、师资条件翻译硕士分为笔译和口译两个方向。所申请的翻译硕士每个方向，都须有6名以上专任教师担任核心课程的教学，并有不少于4名的兼职教师。1.专任教师应具有外语相关学科硕士以上学位，其中50%以上的教师应有笔译或口译的实践经验。笔译教师应正式出版过20万字以上的译作；口译教师应有书面证明曾经担任过20场次以上大型涉外活动的口译。2.兼职教师应聘请以翻译工作为职业、并具有与翻译相关的中高级职称的人员来担任，每位兼职教师每年应能主讲1门以上翻译硕士课程。3.专任教师和兼职教师中具有高级职称的比例应不低于40%。4.所有任课教师都必须充分认识到专业学位研究生与

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　　科学学位研究生在培养目标、培养方法、授课内容等方面的区别，熟悉并能灵活运用适合专业学位翻译教学的教学方法。

　　三、教学条件翻译硕士的教学条件涵盖课程设置、教学设施和教学方法等3个方面的条件。1.翻译硕士课程包括学位课、专业必修课和专业选修课等3大门类。培养单位须具有开设这些课程的条件和经验。2.教学设施包括多媒体教学设施、网络设施、供翻译硕士教师和学生使用的图书及音像资料等。申请设立口译方向的，须拥有数字化语言实验室和同声传译实验室；申请设立笔译方向的，须拥有专用笔译实验室及供笔译教学使用的翻译软件或资料库。3.担任翻译硕士教学任务的教师须具有丰富的教学经验和翻译实践经验，并熟悉适合翻译教学的教学方法。四、实践条件实践教学是翻译硕士专业学位教学的一个重要组成部分，也是有别于传统的、学术型翻译人才培养的最大特点。翻译硕士培养单位须有一个以上、能为学生提供翻译实践机会的、比较稳定的实习实践基地，确保完成翻译硕士的实践教学。五、培养模式翻译硕士的培养采用课堂研讨、口笔译模拟和现场实训等多种形式。在教学安排中对学生在学期间必须完成的翻译实务要有明确、具体的规定。任课教师必须熟悉现代化的教

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　　学手段和网络技术，在课堂教学和实践教学中要充分发挥学生的互动性和学习自主性。

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　　附件1-16：

　　新闻与传播硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有新闻传播学一级学科硕士学位授权点（西部地区，在新闻传播学一级学科下，具有1个2003年第九批或之前获得的二级学科硕士学位授权点）。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事新闻与传播硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2.新闻与传播硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。3.担任新闻与传播硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的新闻与传播实践经验，并承担一定的科研或新闻与传播研究课题。4.有一定数量的来自新闻与传播实际部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导新闻与传播硕士学位论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符

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　　合新闻与传播硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的新闻与传播硕士教育专用

　　教室。3.能为新闻与传播硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的新闻与传播硕士核心课程有多媒体教学课

　　件，并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的新闻与传播及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与新闻与传播实际部门在教学、科研及人才培养等方

　　面有较稳定的合作关系，能为培养新闻与传播硕士提供较好的社会实践与教学场所。

　　2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。

　　3.要提供和保障所有新闻与传播硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。

　　五、培养模式1.能够与新闻与传播行业组织和新闻与传播机构共同研究、制定并实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.与媒体等实践机构建立长期的、稳定的、实质性的联合培养机制，理论教学与实践教学相结合，突出实践教学。3.根据新闻传播学各学科的特点与媒体等实践机构的需要，可设立不同的专业人才培养方向。

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　　附件1-17：

　　出版硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件已经自设“编辑出版学”、“出版发行学”二级学科硕士学位授权点，已获国务院学位办备案核准；或者，已招收、培养编辑出版学专业的本科生10年以上、培养编辑出版学方向的硕士研究生6年以上，并已授予相应的学位。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事出版硕士教育的专业课教师不少于20人（西部地区可不少于15人）。2.出版硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富教学实践经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到30%以上（西部地区达到25%以上）。3.担任出版硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的出版方面的教学或出版实践经验，并承担过一定的出版研究课题。4.有一定数量的来自出版单位、具有丰富经验的副高以上职称专家作为兼职指导教师，协作指导出版硕士论文。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合出版硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的出版硕士教育专用教室。

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　　3.能为出版硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的出版硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的出版及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与出版单位在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养出版硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。五、培养模式1.能够与出版单位共同研究、制定并实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.课程设置、教学组织要切实以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力提高为核心。3.采用“理论学习、社会实践和现场专题研究三结合”的培养模式，注重培养解决实际问题的能力。

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　　附件1-18：

　　文物与博物馆硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有考古学与博物馆学二级学科硕士学位授权点，且应为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；同时，至少具有考古学、博物馆学、文物学以及文物保护、文物保护规划、科技考古、古代建筑、文化遗产、艺术史中的3个（西部地区2个）专业招生方向，已有3届以上毕业生并授予硕士学位。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事文物与博物馆硕士专业学位教育的教师不少于15人（西部地区可不少于10人）。2.文物与博物馆硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。3.担任文物与博物馆硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的文博考古实践经验（包括接受文博行业或政府主管部门委托，从事过相关专业工程、科研、咨询项目），并承担一定的科研或文博研究课题。4.有一定数量的来自文博考古实际部门或文物行政部

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　　门、具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导文物与博物馆硕士学位论文工作。

　　三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合文物与博物馆硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的文物与博物馆硕士教育专用教室。3.能为文物与博物馆硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的文物与博物馆硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的文博及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.拥有一座可供教学实习的博物馆或标本馆及一定数量的教学标本收藏。2.与本地区的文博考古实际部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养文物与博物馆硕士提供较好的社会实践与教学场所。3.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。4.要提供和保障所有文物与博物馆硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.能够与文博考古实际部门共同研究、制定并实施培养

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　　方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.能够与文博考古实际部门有较密切的联系与合作，在

　　文博专业队伍建设中承担重要培养、培训任务。3.注重在文博考古实践中，突出知识与能力的培养，强

　　调人文素养与科学素养的密切结合。

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　　附件1-19：

　　工程硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件工程领域的支撑学科均须具有硕士学位授权点，其中至少有1个为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；具有培养应用型工程类型人才的经历，工程教育特色突出；相关学科能为培养工程硕士研究生综合素养提供支持。各工程领域的支撑学科见附表。二、师资条件工程领域的支撑学科应具有较高水平和较丰富工程实践经验的师资队伍，或与企业高级工程技术和工程管理人员组成校企联合指导教师队伍。工程领域核心课程应吸收一定比例的企业专家参与教学。三、教学条件工程领域的支撑学科需具有开设工程硕士研究生专业实践类课程的教学条件。有数量充足的可供工程硕士研究生使用的专业图书资料。四、实践条件工程领域的支撑学科在科学研究、技术开发以及人才培养等方面与企业有较稳定的合作关系。合作企业能为培养工程硕士研究生提供符合要求的工程实践与教学活动场所，能保证全日制工程硕士研究生的实践教学时间不少于半年，其中应届本科毕业生原则上不少于1年。

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　　五、培养模式工程硕士研究生培养采取课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。课程教学应注重基础理论、实际应用、前沿知识的有机结合。学位论文需紧密联系工程实际，努力解决工程实际问题。

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　　附表：

　　序号

　　123456

　　工程领域

　　代码

　　名称

　　430102机械工程

　　430103光学工程

　　430104仪器仪表工程

　　430105材料工程

　　430106冶金工程

　　430107动力工程

　　7430108电气工程

　　8430109电子与通信工程

　　9430110集成电路工程10430111控制工程

　　11430112计算机技术12430113软件工程13430114建筑与土木工程

　　14430115水利工程

　　工程领域支撑的主干学科参照表

　　支撑的一级学科代码、名称0802机械工程0803光学工程0804仪器科学与技术0805材料科学与工程0806冶金工程0807动力工程

　　0808电气工程

　　0809电子科学与技术或0810信息与通信工程

　　0809电子科学与技术0811控制科学与工程

　　0812计算机科学与工程0812计算机科学与工程0813建筑学或0814土木工程

　　0815水利工程

　　支撑的主干二级学科名称

　　机械制造及其自动化或机械电子工程或机械设计及理论或材料加工工程无精密仪器及机械或测试计量技术及仪器材料物理与化学或材料学或材料加工工程冶金物理化学或钢铁冶金或有色金属冶金工程热物理或热能工程或动力机械及工程或流体机械及工程或制冷及低温工程或化工过程机械电机与电器或电力系统及其自动化或高电压与绝缘技术或电力电子与电力传动或电工理论与新技术物理电子学或电路与系统或微电子学与固体电子学或电磁场与微波技术或通信与信息系统或信号与信息处理电路与系统或微电子学与固体电子学控制理论与控制工程或检测技术与自动化装置或系统工程或模式识别与智能系统或导航、制导与控制计算机系统结构或计算机软件与理论或计算机应用技术计算机软件与理论（必备）建筑历史与理论或建筑设计及其理论或城市规划与设计(含∶风景园林规划与设计)或建筑技术科学或岩土工程或结构工程或市政工程或供热、供燃气、通风及空调工程或防灾减灾工程及防护工程或桥梁与隧道工程水文学及水资源或水力学及河流动力学或水工结构工程或水利水电工程港口或海岸及近海工程

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　　序号

　　1516171819202122

　　工程领域

　　代码

　　名称

　　支撑的一级学科代码、名称

　　430116测绘工程

　　0816测绘科学与技术

　　430117化学工程

　　0817化学工程与技术

　　430118地质工程

　　0818地质资源与地质工程

　　430119矿业工程

　　0819矿业工程

　　430120石油与天然气工程0820石油与天然气工程

　　430121纺织工程

　　0821纺织科学与工程

　　430122轻工技术与工程0822轻工技术与工程

　　430123交通运输工程

　　0823交通运输工程

　　23430124船舶与海洋工程0824船舶与海洋工程

　　24430125安全工程

　　0819矿业工程或0827核科学与技术

　　25430126兵器工程

　　0826兵器科学与技术

　　26430127核能与核技术工程0827核科学与技术

　　27430128农业工程

　　0828农业工程

　　28430129林业工程29430130环境工程30430131生物医学工程31430132食品工程

　　0829林业工程0830环境科学与工程0831生物医学工程0832食品科学与工程

　　32430133航空工程33430134航天工程34430135车辆工程

　　0825航空宇航科学与技术0825航空宇航科学与技术0802机械工程

　　支撑的主干二级学科名称

　　大地测量学与测量工程或摄影测量与遥感或地图制图学与地理信息工程化学工程或化学工艺或生物化工或应用化学或工业催化矿产普查与勘探或地球探测与信息技术或地质工程采矿工程或矿物加工工程或安全技术及工程油气井工程或油气田开发工程或油气储运工程纺织工程或纺织材料与纺织品设计或纺织化学与染整工程或服装设计与工程制浆造纸工程或制糖工程或发酵工程或皮革化学与工程道路与铁道工程或交通信息工程及控制或交通运输规划与管理或载运工具运用工程船舶与海洋结构物设计制造或轮机工程或水声工程安全技术及工程或辐射防护及环境保护武器系统与运用工程或兵器发射理论与技术或火炮、自动武器与弹药工程或军事化学与烟火技术核能科学与工程或核燃料循环与材料或核技术及应用或辐射防护及环境保护农业机械化工程或农业水土工程或农业生物环境与能源工程或农业电气化与自动化森林工程或木材科学与技术或林产化学加工工程环境科学或环境工程无食品科学或粮食、油脂及植物蛋白工程或农产品加工及贮藏工程或水产品加工及贮藏工程飞行器设计或航空宇航推进理论与工程或航空宇航制造工程或人机与环境工程飞行器设计或航空宇航推进理论与工程或航空宇航制造工程或人机与环境工程车辆工程（必备）

　　-44-

　　序号35

　　工程领域

　　代码

　　名称

　　430136制药工程

　　36430137工业工程37430138工业设计工程38430139生物工程

　　39430140项目管理40430141物流工程

　　支撑的一级学科代码、名称

　　支撑的主干二级学科名称

　　0817化学工程与技术+（1007药学或1008中药（化学工程或化学工艺或生物化工或应用化学或工业催化）

　　学）

　　+（药物化学或药剂学或生药学或药物分析学或微生物与生化药学或药理

　　学或1008中药学）

　　1201管理科学与工程+有工程背景的一级学科

　　1201管理科学与工程+有工程背景的二级学科

　　(0504艺术学+有工程背景的一级或二级学科）或[(艺术学或美术学或设计艺术学)+有工程背景的一级或二级学科]或

　　(0813建筑学+有工程背景的一级或二级学科）[(建筑设计及其理论或城市规划与设计)+有工程背景的一级或二级学科]

　　0710生物学+有工程背景的一级或二级学科

　　或0817化学工程与技术

　　生物化工（必备）

　　1201管理科学与工程+有工程背景的一级或二级学技术经济与管理+有工程背景的一级或二级学科

　　科

　　1201管理科学与工程+有工程背景的一级或二级学

　　科

　　或0823交通运输工程

　　交通信息工程及控制或交通运输规划与管理

　　说明：1.栏目“支撑的一级学科代码、名称”与栏目“支撑的主干二级学科名称”之间是“或”的关系，可任选其一申报。

　　2.注有（必备）字样的含义为：如果选用一级学科申报需同时具有此二级学科；如果选用二级学科申报，此二级学科为必要条件。

　　3.有工程背景的学科指学科代码以“08”开头的学科。

　　-45-

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　　附件1-20：

　　农业推广硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在农业推广硕士相关培养领域支撑学科中，至少应具有1个2003年第九批或之前获得的二级学科硕士学位授权点。其他相关学科应具有较好的学科基础。二、师资条件农业推广硕士课程教学（公共课、领域主干课）要有高水平的师资队伍，相应培养领域的专任教师要有50%以上具有博士学位或高级职称。三、教学条件根据教育指导委员会的指导意见，制定合理的培养方案，建立完善的课程体系和教学方法，配备较好的教学设施。课程设置要求理论与实践相结合，能够突出农业技术推广与农村发展的实践性特点；能够采用案例式、交互式、专题讲座式等多种教学方式；有足够数量的“三农”（农业、农村、农民）相关专业图书资料可供学生使用；具备良好的教学硬件条件，有较大比例的课程采用多媒体教学；能够提供使用校园网和计算机的条件。四、实践条件应有与培养类型及规模相适应的实践教学基地，包括与农业生产、农业企业、农业推广、农业管理与农业技术研发机构等建立的产学研联合培养研究生基地、学校教学实习基

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　　地、实验农场、牧场、渔场等，并与产业部门有长期稳定的协作关系。

　　五、培养模式采取在职攻读和全日制攻读两种培养方式。在职攻读的学制一般为三年，采取“进校不离岗”的学习方式，其中在校学习时间不少于六个月；全日制的学制一般为两年，其中实践环节原则上不少于一年。培养单位应当与实际部门合作进行联合培养或定向培养。实施双导师制，从实际部门聘请具有高级职称人员担任校外导师。

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　　附：

　　领域代码及名称470101作物470102园艺

　　支撑学科代码及名称0901作物学0902园艺学

　　470103农业资源利用

　　0903农业资源利用

　　相关学科代码及名称09农学09农学09农学、0830环境科学与工程

　　470104植物保护

　　0904植物保护

　　09农学、0817化学工程与技术

　　470105养殖

　　0905畜牧学

　　09农学

　　470106草业

　　090503草业科学

　　09农学

　　470107林业

　　0907林学

　　09农学

　　470108渔业

　　0908水产

　　09农学

　　470109农业机械化

　　0828农业工程或0829林业09农学

　　工程

　　470110农村与区域发展1203农林经济管理

　　02经济学、12管理学、0303社会学、09农学

　　470111农业科技组织与服务

　　040106高等教育学或040108职业技术教育学或120403教育经济与管理

　　04教育学、1204公共管理、09农学

　　470112农业信息化

　　081203计算机应用技术或120502情报学

　　070503地图学与地理信息系统、0503新闻传播学、0828农业工程、09农学

　　470113食品加工与安全0832食品科学与工程

　　0828农业工程、09农学

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　　附件1-21：

　　兽医硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件须具有兽医学一级学科硕士学位授权点，并有一定规模的兽医学（动物医学）专业本科生、研究生培养基础。二、师资条件具有一定数量的专职教师队伍，其中至少三分之一具有博士学位；具有一定数量学术水平较高和实践经验较为丰富的指导教师。三、教学条件具有完整的培养方案、独立的课程设置、专用的教学设施等，建有完善的人才培养质量保障体系。四、实践条件应具有一定规模的兽医院、兽药厂、动物养殖与诊疗基地等实践基地，要求与畜牧兽医工作站、畜牧兽医生产企业、国家动物卫生、兽医卫生监督、动物药品生产与管理、动物检疫等部门，在科学研究、技术开发与推广方面有稳定的协作关系。五、培养模式以应用型、创新型人才为培养目标，注重理论与实践的结合，有较大的实践教学学分比重，保证不少于半年的实践教学。课程设置充分反映兽医职业的知识和能力要求，注重培养学生独立解决实际问题的能力。教学方法先进实用，注

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　　重案例分析、实践操作和临床训练。论文选题来源生产实际和临床实践，有明确的实践意义和推广应用价值。

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　　附件1-22：

　　风景园林硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件须同时具有园林植物与观赏园艺和城市规划与设计（含风景园林规划与设计）二级学科硕士学位授权点，其中至少有1个为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；或者，上述两个二级学科中至少具有1个博士学位授权点；已招收培养一定规模的风景园林相关专业本科生。二、师资条件1.具有一支知识结构合理并能切实保证风景园林硕士培养质量的专任教师队伍，其中高级职称教师占50%以上，具有博士学位占60%以上。2.每门核心课程须配备2名以上具有较丰富教学与实践经验的教师授课。3.须有一定数量来自风景园林相关部门的具有高级职称专家作兼职教师。三、教学条件具有完整的培养方案，独立的课程设置，核心课程应有多媒体教学课件；一定数量的专业教室及足够数量的风景园林及相关专业图书资料；有较完善的人才培养质量保障体系。四、实践条件应与风景园林相关部门有较密切的联系与合作，在科学研究、技术开发与推广以及人才培养等方面有长期稳定的合

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　　作关系，能够为风景园林硕士培养提供良好的教学实践基地。五、培养模式以培养应用型、创新型人才为目标；课程设置要注重培

　　养学生独立解决实际问题和综合协调能力，教学方法科学合理，充分反映风景园林职业的知识、能力和素质要求；注重理论与实践的结合，保证不少于一年的实践教学；论文选题有明确的实践意义和应用价值。

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　　附件1-23：

　　林业硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有林学一级学科硕士学位授权点，同时应具有森林资源类本科专业人才培养经验。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事林业硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2.林业硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。3.担任林业硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的林业实践经验，并承担一定的科研或林业研究课题。4.有一定数量的来自林业生产实际部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导林业硕士学位论文的实习实践工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合林业硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的林业硕士教育专用教室。3.能为林业硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的林业硕士核心课程有多媒体教学课件，并

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　　使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的林业及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与林业生产部门在教学、科研及人才培养等方面有较

　　稳定的合作关系，能为培养林业硕士提供较好的生产实践与教学场所。

　　2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。

　　3.要提供和保障所有林业硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。

　　五、培养模式1.能够与林业生产实际部门共同研究、制定并实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.要切实以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力提高为核心。3.采用“理论学习、生产实践和现场专题研究三结合”的培养模式，注重培养解决实际问题的能力。

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　　附件1-24-1：

　　临床医学（西医）硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在临床医学一级学科下，须具有4个（西部地区3个）二级学科硕士学位授权点，其中至少有1个为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；并已按照卫生部部署，开展了第一阶段临床住院医师规范化培训工作。二、师资条件1.从事临床医学硕士教育的教师不少于20人，其中教授、主任医师和博士学位获得者要达到一定的比例，并具有合理的学科知识结构。2.每门主干课程有2名以上具有较丰富教学经验的教师授课。3.临床教师应具有较丰富的临床实践经验、较高学术水平，熟悉临床医学及相关领域教学情况。三、教学条件1.课程设置要充分反映临床实践领域对专门人才的知识与素质要求，具有符合临床医学硕士培养目标的完整课程体系和培养方案。2.有一定数量和符合要求的临床医学教育实践环境。3.教学方法重视案例分析和现场模拟训练。4.能为临床医学硕士教育提供使用校园网、计算机的条件。

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　　5.有足够数量的临床医学及相关领域专业图书资料和光盘检索资料。

　　四、实践条件1.有良好的临床教学、科研和临床能力培养条件。附属医院、教学医院须具备较强的承担临床训练工作的能力和一定数量的病床。2.按照卫生部的部署，较好地开展了住院医师规范化培训工作。五、培养模式实施理论学习、现场模拟及临床实践相结合的培养模式，注重培养临床医学研究生解决实际问题的能力，体现临床医学教育特点，保证培养质量。

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　　附件1-24-2：

　　临床医学（中医、中西医结合）硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在中医学一级学科下应具有4个（西部地区3个）硕士学位授权点，其中至少有1个为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；具备中西医结合临床二级学科硕士学位授权点；并已按照卫生部和国家中医药管理局的部署，开展了第一阶段临床住院医师规范化培训工作。二、师资条件1.从事中医临床医学专业学位教育的教师不少于20人，其中教授、主任医师和博士学位获得者要达到一定的比例，并具有合理的学科知识结构。2.每门主干课程有2名以上具有较丰富教学经验的教师授课。3.临床教师应具有较丰富的临床实践经验、较高学术水平，熟悉我国临床医学及相关领域教学情况。三、教学条件1.课程设置要充分反映临床医学（中医、中西医结合）实践领域对专门人才的知识与素质要求，具有符合临床医学硕士培养目标的完整课程体系和培养方案。2.有一定数量和符合要求的临床医学教育实践环境。3.教学方法重视案例分析和现场模拟训练。

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　　4.能为临床医学硕士教育提供使用校园网、计算机的条件。

　　5.有足够数量的临床医学及相关领域专业图书资料和光盘检索资料。

　　四、实践条件1.有良好的临床教学、科研和临床能力培养条件，具备一定数量的中医附属医院，并具备较强的承担临床训练工作的能力和一定数量的病床。2.按照卫生部和国家中医药管理局的部署，较好地开展了临床住院医师规范化培训工作。五、培养模式实施理论学习、现场模拟及临床实践相结合的培养模式，注重培养临床医学硕士解决实际问题的能力，体现临床医学教育特点，保证培养质量。

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　　附件1-25：

　　口腔医学硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在口腔医学一级学科下，须具有口腔临床医学二级学科硕士学位授权点，且应为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；并已按照卫生部部署，开展了第一阶段临床住院医师规范化培训工作。二、师资条件1.从事口腔临床医学教育的教师不少于20人，其中教授、主任医师和博士学位获得者要达到30%，并具有合理的学科知识结构。2.每门主干课程有2名以上具有较丰富教学和实践经验的教师授课，其中教授和副教授要达到一定比例。3.临床教师应具有较丰富的临床实践经验、较高学术水平，熟悉口腔医学及相关领域教学情况。三、教学条件1.有使用校园网和计算机的条件。2.有足够数量的口腔医学及相关领域专业图书资料。3.有良好的临床教学、科研和临床能力培养条件。四、实践条件1.有良好的临床实践教学条件。附属（教学）医院须具备较强的承担临床训练工作的能力和一定数量的口腔综合治疗台和病床。

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　　2.按照卫生部的部署，较好地开展了临床住院医师规范化培训工作。

　　五、培养模式临床教学和临床能力培养，须由相关学科多名具有丰富教学和临床经验的教师组成指导小组，共同指导研究生进行临床实践活动，理论授课与技能训练相结合，以技能训练为主。

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　　附件1-26：

　　公共卫生硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在公共卫生与预防医学一级学科下，须具有3个（西部地区2个）二级学科硕士学位授权点，其中至少有1个为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事公共卫生硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2.公共卫生硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区可在30%以上）。3.担任公共卫生硕士专业学位论文的指导教师，必须具有较好的公共卫生科研、教学或实际卫生工作经验，并承担一定的科研或卫生问题研究课题。4.有一定数量的来自公共卫生实践部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导公共卫生硕士专业学位论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合公共卫生硕士培养目标的完整课程体系。

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　　2.有一定数量和较高标准的公共卫生硕士教育专用教室。

　　3.能为公共卫生硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的公共卫生硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的公共卫生及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与当地卫生行政、疾病预防控制、卫生监督和医疗保健服务等公共卫生管理与服务机构，在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养公共卫生硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.根据卫生部对各级卫生防疫防病，卫生监督等公共卫生机构的不同职能划分，公共卫生硕士教学实践基地与现场导师应从地市级以上卫生机构产生，县级及以下卫生机构可作为公共卫生硕士的实践现场。3.要提供和保障所有公共卫生硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.须与当地公共卫生管理与服务机构共同研究、制定并实施公共卫生硕士研究生培养方案。2.课程设置、教学组织要切实以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力提高为核心。3.采用“理论学习、社会实践和现场专题研究三结合”的培养模式，注重培养解决实际问题的能力。

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　　附件1-27：

　　护理硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有护理学二级学科硕士学位授权点，且应为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；具有一定数量的覆盖护理学相关学科的硕士学位授权点，具有3个相对稳定的护理学科研究方向和导师队伍。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事护理硕士教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2.护理硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中硕士、博士学位获得者达到40%以上（西部地区可在30%以上）。3.担任护理硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的护理实践经验，并承担一定的科研或护理研究课题。4.有一定数量的具有丰富经验、副高职称以上的临床专科护理人员作为兼职指导教师，协作指导护理硕士学位论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合护理硕士培养目标的完整课程体系。

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　　2.有一定数量和较高标准的护理硕士教育专用教室。3.能为护理硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.有足够数量的护理学及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与医疗卫生服务机构在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养护理硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.至少应有一所三级甲等综合性医院的附属医院、一定的教学医院和社区卫生服务中心作为稳定的专业学位培养基地，且具备较强的临床教学、科研和临床护理能力。3.要提供和保障所有护理硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式培养模式采取以临床实践为主，辅以一定的课程学习和科研训练。注重培养解决临床实际问题的能力，体现专业学位教育特点，保证培养质量。

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　　附件1-28：

　　药学硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件须具有药学一级学科硕士学位授权点，或者具有2个药学二级学科博士学位授权点，且具有工学、医学、管理学等相关学科硕士学位授权点。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事药学硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2.药学硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。3.担任药学硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的实践经验，并承担一定的科研或药学研究课题。4.有一定数量的来自实践部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导药学硕士学位论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合药学硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的药学硕士教育专用教室。3.能为药学硕士提供使用校园网、计算机的条件。

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　　4.有足够数量的药学及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与药学实践部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养药学硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。3.要提供和保障所有药学硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.能够与药学实践部门共同研究、制定并实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.坚持理论与实践结合、在实践中学习的原则。采用学位授予单位与实践部门合作培养的模式，实行由学位授予单位专家和实践单位具有高级专业技术职务的人员组成的双导师制。

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　　附件1-29：

　　中药学硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有中药学一级学科硕士学位授权点，且具有中药化学、中药药理学、中药药剂学、中药鉴定学、临床中药学2个以上专业方向，已招收、培养并授予硕士学位。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事中药学硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2.中药学硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。3.担任中药学硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的实践经验，并承担一定的科研或中药学研究课题。4.有一定数量的来自中药企业具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导中药学硕士学位论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合中药学硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的中药学硕士教育专用教室。

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　　3.能为中药学硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.有足够数量的中药学及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与中药产业部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养中药学硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。3.要提供和保障所有中药学硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.能够与中药产业部门共同研究、制定并实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.注重培养中药注册申请、生产流通、质量控制、药品推广、临床使用、监督管理等众多环节的高层次应用型专业人才，以实践技能为主。

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　　附件1-30：

　　工商管理硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件须具有企业管理或管理科学与工程二级学科硕士学位授权点，并且是在2003年第九批或之前获得硕士学位授权，已招收、培养硕士研究生并已授予学位。同时，在应用经济学、管理科学与工程、工商管理、农林经济管理等一级学科下，有一定数量的硕士学位授权点。二、师资条件1.有不少于20位能胜任工商管理硕士课程教学的专职教师，师资队伍具有合理的学科结构和知识结构，博士学位获得者要达到一定比例。2.每门工商管理硕士核心课程及重要必修课程须配备2名以上教学经验较为丰富的任课教师，其中，教授、副教授所占比例不低于70%。3.工商管理硕士核心课程及重要必修课程的任课教师中，具有管理实践或企业研究经验者的比例不低于80%。4.要有一定数量的来自实际部门的资深管理者作兼职教师。三、教学条件1.能够按照全国工商管理硕士教育指导委员会制定的《关于工商管理硕士（MBA）研究生培养过程的若干基本要求》，开展教学活动。

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　　2.具有一定数量和较高标准的工商管理硕士案例教室和案例讨论室。

　　3.80%以上的核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。

　　4.有足够数量的可供工商管理硕士研究生借阅的专业图书资料。

　　5.能为工商管理硕士研究生提供使用校园网以及使用计算机的条件

　　四、培养模式1.核心课程教学中至少有四分之一时间用于案例教学，其它选修课至少五分之一时间用于案例教学。2.在核心课程授课中，会计学、财务管理、市场营销、战略管理、运营管理、组织行为学等课程必须聘请具有实践经验的专家参与授课，或作相关的专题报告。3.课程设置、教育环节或课程内容中须包含有企业社会责任和商业伦理教育方面的具体内容和明确要求。4.为加强学生管理实践能力的训练，学生至少要完成一个解决实际问题的分析报告。

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　　附件1-31：

　　公共管理硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在公共管理一级学科下，至少有1个二级学科是在2003年第九批或之前获得硕士学位授权。同时，在应用经济学、法学、政治学、社会学、管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、图书馆情报与档案管理等一级学科下，有2个以上硕士学位授权点并已有毕业生。二、师资条件1.公共管理硕士专职教师有20人以上，具备合理的学科知识结构，拥有公共管理及相关学科科研能力，发表过一定数量的论文或出版过专著，其中博士学位获得者达到30%以上。2.公共管理硕士核心课程及重要必修课程配备2名以上教师授课，并且要具有较丰富的教学经验。其中，教授占任课教师总数的比例在30%以上。3.公共管理硕士核心课程及重要必修课程的任课教师中，承担过公共管理方面的研究课题、具有公共管理实践或公共管理的调研及咨询经验者的比例不低于50%。4.要有一定数量的来自实际部门的资深管理者作兼职教师。三、教学条件1.能够按照全国公共管理硕士专业学位教育指导委员

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　　会制定的《MPA教学基本要求》，较好地开展MPA教学活动。2.具有一定数量和较高标准的专用MPA案例教室和案

　　例讨论室。3.50%以上的核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒

　　体教学设施进行教学。4.有足够数量的公共管理专业图书资料和阅览室，能为

　　公共管理硕士研究生提供使用校园网或使用计算机的条件。5.与政府或公共管理部门有合作关系，承担过公共管理

　　人员培训任务，政府或公共管理部门能为公共管理硕士研究生培养提供支持。

　　四、培养模式1.公共管理硕士研究生教学须采用理论讲授与案例分析相结合的教学形式，适应案例教学的课程应尽量采用案例教学法；适应案例教学的核心课程教学中使用案例数（指正式发给学生的书面案例）不少于20个。2.每年为公共管理硕士研究生开设专题讲座、报告或组织参加各类实践活动不少于10次。

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　　附件1-32：

　　会计硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有会计学二级学科博士学位授权点，已招收、培养会计学专业博士生并已授予学位；或者，具有会计学二级学科硕士学位授权点，并且是2003年第九批或之前获得硕士学位授权。二、师资条件1.会计、财务等相关专业的专职教师数量不少于20人。2.每门会计硕士核心课程、重要必修课程须配备2名以上授课教师；授课教师一般应具有高级职称，并具有丰富的教学经验；授课教师中会计、财务等相关专业博士学位获得者应达到40%以上。3.核心课程及重要必修课程任课教师中，具有实务经验或企业研究经验的专职教师（如主持过会计、财务领域应用型课题研究，或具有一定年限的企业工作经历，或担任过上市公司独立董事，或承担过会计专业学位教学案例的开发工作等）比例不低于80％。4.要有一定数量的来自实际部门的会计、财务等相关专业技术领域的高级专业技术人员担任兼职教师。三、教学条件1.具有现代化教学与教学研究设备。能为学生提供培训、观摩和自主学习的条件。

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　　2.具有足够数量可供会计硕士研究生借阅的专业图书资料。

　　3.核心课程使用多媒体教学。4.具有一定数量较高标准的会计硕士研究生专用案例教室和案例讨论室。四、实践条件与会计专业相关的国内外实际部门及行业协会建立较密切的联系与合作，联合建设会计硕士研究生实习基地，保证学员在学习期间能够得到充分的实务工作锻炼。各实习基地实习学员的接收能力应能满足相关单位实习教学工作的需要。五、培养模式1.能够准确理解和把握会计硕士研究生教育的基本特点，培养过程须突出财务、会计行业实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。2.在培养过程中能够广泛开展案例教学。3.申请单位须提供较完备的会计硕士专业学位培养方案。

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　　附件1-33：

　　旅游管理硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有旅游管理二级学科硕士学位授权点，且应为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；同时，在工商管理、应用经济学、公共管理等一级学科下，须具有3个（西部地区2个）及以上的二级学科硕士学位授权点。并且，旅游管理专业本科教育的办学历史不低于5年，且至少已有2届本科毕业生。二、师资条件1.有不少于10名能够胜任旅游管理硕士课程教学的专职教师；师资队伍的学科结构和知识结构合理，其中博士学位获得者要具有一定比例。2.旅游管理硕士每门核心课程以及重要的必修课程须配备2名以上任课教师，其中具备教授和副教授职称的教学经验丰富者不低于70%（西部地区不低于50%）。3.旅游管理硕士核心课程和重要必修课程的任课教师中，具有旅游研究经验或管理实践者所占的比例不低于80%。4.聘有来自行业领域、有硕士或以上学位或具备同等学力的资深管理者担任兼职教师，所占比例不低于40%，形成双师型的师资队伍。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符

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　　合旅游管理硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的旅游管理硕士教育专用教

　　室。3.能为旅游管理硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的旅游管理硕士核心课程有多媒体教学课件，

　　并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的旅游管理及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与旅游管理相关部门在教学、科研及人才培养等方面

　　有较稳定的合作关系，能为培养旅游管理硕士提供较好的社会实践与教学场所。

　　2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。

　　3.要提供和保障所有旅游管理硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。

　　五、培养模式1.能够与旅游管理相关部门共同研究、制定并实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.教学方法采用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，注重培养学生研究实践问题的意识和解决实际问题的能力。3.在修满规定核心课程的基础上，根据旅游行业的实际需要，加设若干方向的特色课程。

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　　附件1-34：

　　图书情报硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有图书馆、情报与档案管理一级学科硕士授权点，已招收、培养该专业研究生并已授予学位；同时，已培养2届以上全日制本科生，并已授予学士学位。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事图书情报硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2.图书情报硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区可在30%以上）。3.担任图书情报硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的图书情报实践经验，并承担一定的科研或图书情报研究课题。4.有一定数量的来自图书情报实际部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导图书情报硕士学位论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合图书情报硕士培养目标的完整课程体系。

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　　2.有一定数量和较高标准的图书情报硕士教育专用教室。

　　3.能为图书情报硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的图书情报硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的图书情报及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与国内外图书情报部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养图书情报硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。3.要提供和保障所有图书情报硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.能够准确理解和把握图书情报硕士专业学位教育的基本特点，培养过程须突出图书情报实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。2.能够采用“理论学习、社会实践和现场专题研究三结合”的培养模式，注重培养综合素养和解决实际问题的能力。

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　　附件1-35：

　　工程管理硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有管理科学与工程一级学科硕士学位授权点作为支撑学科，同时在工学门类下，具有二级学科博士学位授权点作为相关学科。二级学科博士学位授权点和一级学科硕士学位授权点须为2003年第九批或之前获得授权。二、师资条件1.分别有不少于10位能胜任管理科学与工程类课程教学、工程技术通用课程教学的专职教师，师资队伍具有合理的学科结构和知识结构，博士学位获得者应达到50%。2.每门必修课程须配备2名以上教学经验丰富的任课教师。其中，教授、副教授所占比例不低于70%；必修课程的任课教师中，具有工程管理实践或企业研究经验者的比例不低于80%.3.应有一定数量的来自实际部门的资深工程管理者作兼职教师。4.学位论文指导教师不少于20名。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合工程管理硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的工程管理硕士案例教育专用教室。

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　　3.能为工程管理硕士提供使用校园网、计算机的条件。4.50%以上的工程管理硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的工程管理及先进技术领域的专业图书资料。四、实践条件1.能够与工程部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养工程管理硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。3.能够提供和保障所有工程管理硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.能够与工程实践部门共同研究、制定并实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.通过通用管理、技术前沿、软技能训练等课程以及设计、专题研究和案例分析等训练，保证工程管理硕士获取相应知识、能力和素质。3.采用“理论学习、社会实践和现场专题研究三结合”的培养模式，注重培养解决实际问题的能力。

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篇四：专业学位硕士点建设条件

　　增列硕士专业学位授权点基本条件（2013）

　　一、专业人才需求与招生1.所申报专业学位授权点培养的人才应具有长期稳定的市场需求，毕业生有良好的就业前景或相关职业发展状况良好；2.申报专业学位授权点拥有充足、稳定的生源，申报单位有吸引优秀生源、保障招生规模的相关政策。二、培养目标定位1.申报单位有体现专业学位研究生教育规律的办学理念，制定适应经济社会发展需要、符合职业导向的高层次应用型人才培养目标，人才培养体现行业针对性，注重创新能力和实践能力；2.申报专业学位授权点有未来五年建设发展规划，在机构、制度和经费等方面有切实可行的措施。三、培养方案和培养模式1.申报单位与相关行（企）业共同制定培养方案，突出专业学位的特定职业岗位能力和职业素养要求；2.申报单位与相关行（企）业共同构建以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式，注重产学结合，突出办学特色；3.申报单位有与相关行（企）业长期合作的有效机制和

　　措施，积极引导行（企）业参与培养全过程。四、质量保障条件（一）师资条件1.有申报单位与行（企）业共同建设的专业化教学团队

　　和导师团队；2.申报专业学位授权点有一定数量具备实践能力和理

　　论基础的专职教师；3.兼职教师达到一定比例，能够实行双导师制。（二）教学条件1.有符合特定职业岗位需求的课程体系；2.有符合专业学位研究生培养特点的教学模式；3.有足够的专业文献资料、现代化教学设施和实践教学

　　条件。（三）实践基地1.有数量充足、职责明确、长期稳定的实践基地和健全

　　的管理制度；2.实践基地有一定数量实践经验丰富的专业技术人员

　　和专家；3.实践基地有全面开展专业实践教学、培养专业实践能

　　力所需的场地和设施，并能够为专业学位研究生完成学位论文提供条件。

　　

　　

篇五：专业学位硕士点建设条件

　　专业学位类别名称（代码）:土木水利（0859）土木水利硕士专业学位授权点申请基本条件

　　一、专业内涵与专业特色1.专业内涵。土木水利工程是设计和建造各类工程设施及相关装备的科学技术的统称。它既指工程建设的对象，即建造在地下、地上、水中等的各类工程设施；也指其所应用的材料、设备和所进行的规划、勘测、设计、施工、管理、监测、保养、维修维护等专业技术。土木水利工程是一个历史悠久的古老学科群，并伴随着社会文明进步和科学技术发展而不断被注入新的内涵，具有理论科学和技术科学的双重属性；其涉及的领域包括土木工程领域（建筑工程、基础设施），水利工程领域（水文水资源、水利水电、港口、海岸及近海工程、农田水利），市政工程领域，地质工程领域，测绘与遥感工程领域，船舶与海洋工程领域，设施农业领域，人工环境工程领域（供热、供燃气、通风及空调工程）等。2.专业特色。土木水利工程硕士专业学位是面向建筑建材业、交通运输业、水利水电业、环保绿化业、安全防护业、农林牧渔业（设施）等相关行业并与特定工程领域任职资格相联系的专业性学位，主要培养在工程规划与勘测、工程设计与施工、产品研发与应用、系统调试与运维、技术攻关与改造、工程调研与管理等方面基础扎实、素质全面、工程实践能力强，并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术与工程管理人才。申请时一般不宜少于两个工程领域，每个工程领域的支撑学科不得重复、且具有良好的办学历史和社会声誉，富有特色和优势；工程领域方向设置合理，符合行业发展要求、符合国家和区域社会经济发展需求。

　　二、师资队伍3.人员规模。专任教师不少于20人，且每个工程领域不少于10人；每个工程领域应与本领域相关行（企）业高级工程技术或管理人员共同建设专业化教学团队和导师团队，参与专业学位硕士研究生教学与指导的行（企）业教师人数不少于本领域专任教师数的1/2。4.人员结构。师资队伍的年龄结构和学缘结构合理。专任教师中，45岁以下的比例不少于1/3,具有研究生学位的比例不少于3/4,具有博士学位的比例不少于1/2,

　　获得外单位硕士及以上学位的比例不少于1/5；职称结构合理，具有副高及以上职称的骨干教师比例不低于40%；具有实践经验的教师（具有职业资格证书或具备相应行业工作经验或承担过工程技术类课题）的比例不少于1/2。

　　5.骨干教师。骨干教师应有较高的专业技术水平、丰富的工程实践经验和人才培养经验，有不少于1/5的教师参与过本单位或其他单位硕士专业学位研究生的指导工作。

　　三、人才培养6.课程与教学。制订本类别及相应工程领域硕士专业学位研究生培养方案，并符合《土木水利工程硕士学位授权点学位基本要求》和《关于制订工程类硕士专业学位研究生培养方案指导性意见》的相关规定。7.培养质量。相关院系有不少于4届本科生毕业生或1届硕士研究生毕业生，毕业本科生不少于60人或毕业硕士研究生不少于10人。有完备和规范的研究生培养质量保证体系，在相关领域的教育教学成果中获得省部级及以上奖励或表彰。支撑土木水利类各丄程领域的相关学科的毕业生就业情况良好，用人单位评价高。

　　四、培养环境与条件8.科研水平。具有较好的科研基础，各匸程领域近5年师均年科研经费不少于10万元，年科研经费不少于200万元（其中工程技术类课题经费不少于100万元，省部级及以上纵向科研经费所占比例不少于20%）；各丄程领域近5年取得的高水平学术成果不少于3项，有一定数量的省部级（或一级行业协会）科学技术奖或应用成果（授权的发明专利、获得应用的技术规范或行业标准）。近5年，每位骨干教师均主持过省部级及以上科研课题或者经费不少于20万元的主要行（企）业科研课题，且至少有1项工程技术类课题在研，有一定数量的高水平学术成果或授权发明专利。9.实践教学。与行（企）业联合培养硕士专业学位研究生，在支撑土木水利类各工程领域的相关学科开展案例教学和实践教学，确保研究生能够参与工程技术类课题，有效提高研究生解决实际问题的能力。10.支撑条件。建有应用研究的专业实验室或公共研究平台，保证每位研究生都能进入实验室或使用公共研究平台，有足够的专业文献资料、现代化教学设施。每个工程领域至少有2个职责明确、长期稳定的联合培养基地。联合培养基地至少有5名

　　具有副高及以上职称的专业技术人员能够参与硕士专业学位研究生的全程指导；有满足专业实践教学、培养专业实践能力所需要的场地和设施，能够为硕士专业学位研究生培养提供条件。在学风建设、学术道德、工程伦理等方面具有健全的规章制度及有效的防范机制；具有有效的硕士专业学位研究生培养的管理与运行机制，有专门的机构和人员管理硕士专业学位研究生培养，并建立完备的硕士专业学位研究生奖助体系，培养经费充足。

　　

　　

篇六：专业学位硕士点建设条件

　　1最新料推荐电子信息硕士专业学位授权点申请基本条件征求意见稿一工程领域与特色电子信息硕士专业学位是与电子通信控制计算机电气软件光电仪器仪表等专业领域以及网络空间安全人工智能虚拟现实集成电路大数据与云计算物联网生物信息量子信息等新兴方向紧密关联的专业学位

　　.

　　电子信息硕士专业学位授权点申请基本条件

　　（征求意见稿）

　　一、工程领域与特色电子信息硕士专业学位是与电子、通信、控制、计算机、电气、软件、光电、仪器仪表等专业领域，以及网络空间安全、人工智能、虚拟现实、集成电路、大数据与云计算、物联网、生物信息、量子信息等新兴方向紧密关联的专业学位。该硕士专业学位授权点在电子信息技术开发与应用、工程设计与实施、技术攻关与改造、工程规划与管理等方面培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强，并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术与工程管理人才。电子信息硕士专业学位授权点申请单位（简称申请点）要面向经济社会发展和行业创新发展需要，紧密结合自身优势与特色，明晰培养定位，更好地服务于电子信息类硕士专业学位研究生的职业发展需求和社会的多元化人才需求。申请点要有设置合理的专业领域（方向），突出体现本工程类别的行业适应性和区域性需求及社会声誉；充分展示培养特色、人才培养的基础与优势。

　　'.

　　.

　　二、师资队伍电子信息硕士专业学位授权点申请单位应具有较高水平和丰富工程实践经验的师资队伍，其中专职人员不少于50人；申请单位应与电子信息相关行（企）业高级工程技术或管理人员共同建设专业化教学团队和导师团队，参与本工程类硕士专业学位研究生的教学和指导的行（企）业教师人数不少于专职人员数的1/2。申请点的师资队伍年龄结构合理，其中年龄45岁以下人数比例不少于1/3。专职人员中具有博士学位人数比例不少于1/2，具有副高及以上职称的骨干教师不少于15人；专职人员中获外单位硕士及以上学位的人数比例不少于1/5，具有实践经验的教师（具有职业资格证书或具备相应行业工作经验或承担过工程技术类课题）的人数比例不少于1/3。申请点的骨干教师应具有较好的科研基础和人才培养经验，应是本申请单位该工程类别相关领域的专业学位硕士研究生指导教师或其他培养单位同类别的兼职专业学位硕士研究生指导教师，近5年内完整指导过至少1届硕士研究生毕业。在其他培养单位同类别兼职担任硕士生导师并招收培养硕士研究生的骨干教师人数比例不少于1/5。三、人才培养电子信息硕士专业学位申请点在其支撑学科具有至少8年本科生培养经历或3年研究生培养经历，近5年培养的本科生每年不少于150人或培养的研究生每年不少于25人。

　　'.

　　.

　　申请点应制订本类别分专业领域（方向）的硕士专业学位研究生培养方案，并对创新能力和实践能力的提升提出明确要求。培养方案应明确专业实践类（含工程类课程）的基本要求，明确规定专业实践类课程学分总和不得少于课程总学分的1/5，行（企）业专家上课不少于3学分，以及每位具有2年及以上企业工作经历的专业学位研究生专业实践时间不少于6个月，不具有2年企业工作经历的专业学位研究生专业实践时间不少于一年。

　　申请点在近5年至少获得2项省部级三等奖及以上教学成果奖；近3年硕士学位论文抽检评议存在问题的学位论文数占比低于1%。

　　申请点应提供近3年本领域毕业本科生或相近学科毕业研究生就业基本情况统计表、用人单位评价表及每年25名以上优秀毕业生的职业发展情况报告，以说明社会对本专业毕业生的需求及本专业毕业生的职业发展前景。

　　四、培养环境与条件1、科研水平电子信息硕士专业学位申请点应具有较好的科研基础，近5年师均年科研经费不少于10万/人年，科研经费总量年均不少于500万元（其中工程技术类课题经费不少于250万元，省部级及以上纵向科研经费所占比例不少于20%）；近5年在本领域相关核心期刊人均发表学术论文3篇。获得省部级（或一级行业协会）科技进步三等奖及以上奖励2项；或每年应用成果（获得授权的发明专利、获得应用的技术

　　'.

　　.

　　规范或行业标准）的数量不少于20项。近5年，每位骨干教师完成或主持至少1项省部级及以上科研课

　　题，且至少有1项工程技术类课题在研，年均发表学术论文1篇或获得授权发明专利1项。

　　2、实践教学申请点应将电子信息领域应用研究形成的科研成果转化为教学内容，各专业领域(或方向)培养方案的课程设置中至少有2门案例教学课程、2门实验设计课程和2门行（企）业专家参与的课程；必须确保研究生能够参与工程技术类课题，有效提高研究生解决实际问题的能力。申请点为每名研究生配备1名具有电子信息领域副高及以上专业技术职称的行（企）业导师，参与研究生的培养方案制定、课程建设与教学、学位论文开题、中期考查、实践教学以及学位论文指导与答辩的过程。3、支撑条件申请点应建有适用于电子信息领域应用研究的专业实验室或公共研究平台，保证每名研究生都能进入实验室或使用公共研究平台，有足够的专业文献资料、现代化教学设施。申请点在电子信息及紧密相关领域有至少5家职责明确、长期稳定的合作培养基地。合作培养基地至少有5名具有副高及以上职称的专业技术人员参与硕士专业学位研究生的全程指导；有满足专业实践

　　'.

　　.

　　教学、培养专业实践能力所需的场地和设施，能够为硕士专业学位研究生培养提供条件。

　　申请单位应在学风建设、学术道德、工程伦理等方面具有健全的规章制度及有效的防范机制；具有有效的专业学位研究生培养的管理与运行机制，有专门的机构和人员管理专业学位研究生培养，并建立专业学位研究生奖助学金体系，确保生均培养经费不少于3万元/人年。

　　以上各条款规定了各单位申请电子信息硕士专业学位授权点的必要条件，为创造更好的申报条件，鼓励申报单位将办学资源进行优化配置并注意相对集中。

　　'.

　　

　　

篇七：专业学位硕士点建设条件

　　博士学位授权一级学科点基本条件

　　一、学科覆盖面在一级学科范围内，已有博士和硕士学位授予权覆盖的学科面较宽。学科覆盖面能满足按宽口径培养研究生的需要。二、学术队伍学术队伍知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均较合理，有一定数量的具有博士学位的专业人员，各层次人员配备齐全，且团结合作，学术思想端正、活跃。有本单位一定数量的博士研究生指导教师，分别为该一级学科内各学科专业主要研究领域的学术带头人，能持续不断地进行高水平的教学和研究工作。三、科学研究整体学术水平、科研能力在国内同一学科中处于先进行列，在一些研究方向上达到或接近国际先进水平。近5年来科研成绩显著，为国家经济建设、社会发展和科学技术进步做出重要贡献。目前承担有较多国家、省部的重要项目或其它有重要价值、学术水平高的项目，科研经费充足。四、教学与人才培养能够开出高水平的博士、硕士研究生所需要的系列课程及专题讲座。有丰富的培养博士、硕士研究生的成功经验。在该一级学科内已授予数量较多且质量较高的博士、硕士学位，毕业的博士、硕士研究生受到社会的普遍好评。在学博士、硕士研究生有一定的规模。五、工作条件有比较先进的教学、实验仪器设备，较充足的国内国外图书资料，能满足规模培养博士、硕士研究生的需要。六、管理工作研究生考核管理制度健全，管理人员落实。

　　博士学位授权学科专业点基本条件

　　一、学术队伍有一支知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均较合理，且团结协作，学术思想端正、活跃的学术队伍，能持续不断地进行高水平的教学和研究工作，其整体学术水平在国内同类学科中处于前列；学术队伍中有若干名60岁以下的教授（或相当专业技术职务者），并有一定数量的具有博士学位的专业人员；学科、专业点的几个主要研究方向均有学术造诣较深、在国内同行中有一定影响、治学严谨、为人正派的学术带头人和结构合理的学术梯队。学术带头人中的教授（或相当专业技术职务者）至少有1位具备了指导博士研究生的水平和能力。二、科学研究有较宽的学科研究领域和较好的科研基础，有3个以上相对稳定的主要研究方向，其特色突出，优势明显。科研工作做到理论联系实际，面向我国经济建设和社会发展以及学科发展的需要。学术水平较高，贡献较大，在国内同一学科中居于先进行列，并在国际同行中有一定影响；近5年来科研成绩显著，有较多的高水平的学术专著、论文，或取得较多的重要的科技成果，获得国家级、省部级奖励。工程技术和实践性强的学科、专业，其科研工作应对经济发展和社会进步做出直接贡献。目前承担有较多国家、省部的重要项目或其它有重要价值、学术水平较高的项目，有比较充足的科研经费。三、教学与人才培养一般应已获得硕士学位授予权，有比较丰富的培养研究生的成功经验，培养质量比较好。能够开设高水平的研究生课程（包括必修课和选修课），课程设置合理，能够指导博士研究生的课程学习和掌握本学科领域国内外的最新成果。四、工作条件有培养研究生的实验室和比较先进的仪器设备，具有及时获取开展研究工作所需信息的技术和设备，有必要的国内外图书资料，能满足培养博士研究生的需要。五、相关学科条件学科、专业点所在一级学科或与其紧密相关的其他学科领域，有较好的学科基础和较强的学术力量，已有硕士学位授权覆盖的学科面较宽。具备按宽口径培养研究生的学科条件。六、管理工作研究生考核管理制度健全，管理人员落实。

　　硕士学位授权一级学科点基本条件

　　一、学科覆盖面在本一级学科范围内，应至少已有1个二级学科硕士点（不分设二

　　级学科的一级学科除外）。二、学术队伍学术队伍的知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均较合理，

　　有一定数量的具有硕士、博士学位的专业人员，各层次人员配备齐全，且团结合作，学术思想端正。有本单位一定数量的硕士研究生指导教师，分别为该一级学科内各学科专业主要研究领域的学术带头人，能持续不断地开展较高水平的教学和研究工作。

　　三、科学研究整体学术水平、科研能力在本地区同学科中处于先进行列，在一些研究方向上达到或接近国内先进水平。近5年来科技工作活跃，为区域经济建设、社会发展和科学技术推广应用做出重要贡献。目前承担有较多省部级科研项目或其它有重要应用和学术价值的项目，科研经费充足。四、教学与人才培养能够开出高水平的硕士研究生所需要的系列课程及专题讲座。有丰富的培养硕士研究生的成功经验。在该一级学科内已授予数量较多且质量较高的硕士学位，毕业的硕士研究生受到社会的普遍好评。在学硕士研究生有一定的规模。五、工作条件有比较先进的教学、实验仪器设备，具有及时获取开展研究工作所需信息的技术和设备，较充足的国内外图书资料，能满足规模培养硕士研究生的需要。六、管理工作研究生考核管理制度健全，管理人员落实。

　　硕士学位授权学科、专业点基本条件

　　一、学术队伍有一支知识结构和年龄结构均较合理，各层次人员配备比较齐全，且团结协作，学术思想端正、活跃的学术队伍，其中至少有本单位4名以上具备指导硕士研究生水平和能力的教授、副教授（或相当专业技术职务者），应有科研工作经验，近5年来在本学科领域取得一定的科研成绩，有较高水平的专著或论文，或有较重要的工程技术成果，获得较高等级的奖励。现正在从事科研工作或重要的工程技术工作。二、科学研究有一定的科研基础，有2个以上相对稳定、特色明显的研究方向。科研工作做到理论联系实际，面向我国经济建设和社会发展以及学科发展的需要。近5年来科研成绩突出，有一定数量的较高水平的学术专著、论文，或取得一定数量的技术成果，获得国家级、省部级奖励。工程技术和实践性强的学科、专业，其科研工作应对经济发展和社会进步做出直接贡献。目前承担有一定数量的国家、省部的重要项目或其它有重要学术或应用价值的项目，有比较充足的科研经费。三、教学与人才培养本单位在相应学科领域有比较丰富的培养本科生的成功经验，教学质量较高。能够为硕士研究生开出较高水平的各类必修课和选修课，课程设置合理。讲授或指导硕士研究生学习课程的教师，应主要由副教授以上人员（或相当专业技术职务者）担任。四、工作条件能提供研究生完成硕士学位论文所必备的实验设备和图书资料，实践性强的学科有相应的培养研究生实践能力的条件和基地。五、管理工作研究生考核管理制度健全，管理人员落实。

　　

　　

篇八：专业学位硕士点建设条件

　　附件：

　　**学院专业硕士学位培育点建设管理办法

　　根据《**学院专业硕士培养授权单位建设方案》要求，依据国务院学位委员会2017年颁布的《博士硕士学位授权审核办法》和《学位授权审核申请基本条件（试行）》等文件精神，结合我校实际，学校决定遴选专业硕士学位培育点重点建设，并制定本建设管理办法。

　　第一章总则

　　第一条专业硕士学位培育点建设指导思想以建设特色鲜明的高水平应用型大学为宗旨，按照“以申促建，整体提升，服务需求，重点突破，多元合作，共同发展”的思路，以各项指标达到专业硕士培养点评审指标国家标准，学校获得专业硕士培养授权单位为工作目标，加快推进学校内涵建设，并以此带动学校办学水平的全面提升。第二条专业硕士学位培育点遴选的原则与范围1.特色鲜明，优势突出。专业硕士学位培育点的建设应符合区域经济建设和社会发展的需要，能体现学校的发展方向和特色。2.具有一定的人才梯队，能够形成学科团队，具有一定的科研、教学积累和发展潜力，有望培育达到专业硕士授予点要求。3.鼓励多个学院交叉融合，联合申报，共同开展专业硕士学位培育点的建设。

　　4.遴选采用二级学院申报与学校确定结合原则。积极鼓励二级学院申报专业硕士学位培育点；同时学校可以根据需要确定建设一些专业硕士学位培育点，指定二级学院承担专业硕士学位培育点建设工作。

　　5.专业硕士学位培育点的申请范围按照国务院学位委员会2017年颁布的《学位授权审核申请基本条件》规定的目录名称确定。

　　第三条专业硕士学位培育点建设目标与任务专业硕士学位培育点建设要着眼于区域经济和文化的发展，立足于专业硕士学位授权点要求，在科技创新、理论创新、教学研究与改革、师资培养及学科管理等方面成为学校学科建设、专业建设的典范。第四条专业硕士学位培育点建设周期与要求1.专业硕士学位培育点建设周期为5年；2.培育点的目标是经过3年建设，总体水平基本达到该类专业硕士授予点要求，其中师资队伍、人才培养、培养环境与条件（科研水平除外）达到建设目标要求，科研水平达到年度平均水平；再经过2年建设，充分达到该类专业硕士授予点要求。

　　第二章申报与遴选

　　第五条专业硕士学位培育点遴选的基本条件1.专业有特色。在省内相关领域中有一定的优势和特色，社会声誉良好，某个（或多个）方向具有明显的发展潜力，经过培育能够达到本学科省内或国内先进水平。经过建设期，有望申请专业硕士学位授予点。2.师资队伍结构合理。队伍中有一定学术造诣和影响力的学科带头人，副教授以上职称与拥有博士学位人员达到一定比例，参与专业硕士

　　2

　　研究生教学与指导的行（企）业教师有一定的比例，骨干教师具有较高的专业技术水平，且每位成员具有独立开展科研工作的能力。

　　3.人才培养质量高。本科生培养质量好、职业素养高，在相关专业领域的就业率高，社会和用人单位评价良好，支撑学科或相关学科获得过校级以上教学成果奖。

　　4.科研水平高。近3年，专任教师承担过多项国家、省部级或横向课题，有一定数量科研经费进账，科研成果获得省部级及以上成果奖或得到行业应用。

　　5.支撑条件好。具备建设专业硕士学位培育点所需要的实验室、仪器设备、研究基地和图书资料等基础条件。

　　第六条专业硕士学位培育点遴选程序1.申报：由院系在全面评估、优化组合的基础上组织申报。考虑不同学科特点、实验室条件及人才资源分布，鼓励跨院系联合申报。2.初审：学科专业建设办公室负责对申请材料进行初审，初审不合格者不得参加遴选。3.评审：评审分初评、校专业硕士培养授权单位建设学术咨询委员会评审。学科专业建设办公室组织校内外专家进行初评。在初评会上，学科带头人汇报专业硕士学位培育点建设计划，并进行答辩，专家组按照专业硕士学位培育点遴选标准进行初评，提出校专业硕士学位培育点推荐名单。校专业硕士培养授权单位建设学术咨询委员会对专业硕士学位培育点推荐名单进行评审。即在前期评审意见的基础上，综合情况进一步考

　　3

　　查酝酿，最终确定专业硕士学位培育点名单，报校务会批准。4.坚持公平、公开、公正的原则，申报专业硕士学位培育点的学科

　　梯队成员、所在院系领导不得作为评审专家参与学科评审；参加评审的专家和工作人员须坚持公平公正原则，且具有保密责任。评审过程接受学校纪检监察部门监督。

　　5.学科专业建设办公室对评审结果进行公示，并公布公示结果。第七条专业硕士学位培育点实行滚动式淘汰和增列。2020年在中期检查、评估的基础上，学校根据当时情况，对社会急需、条件较好的特色学科专业，按申报程序进行二次评审增列，对未能实现发展目标的淘汰，评审程序同上。

　　第三章组织管理

　　第八条专业硕士学位培育点的建设实行学校、学院两级管理、以学院为主的管理模式，同时实行专业硕士学位培育点带头人负责制。学校专业硕士学位培育点建设的管理机构为学科专业建设办公室，二级学院为专业硕士学位培育点建设主体，学院行政一把手和专业硕士学位培育点带头人为责任人。每个专业硕士学位授予点由一位校领导担任联系人，负责指导、协调建设期间重大事宜。

　　第九条学校职责1.制定专业硕士学位培育点建设规划与管理文件。2.审查专业硕士学位培育点建设规划、年度建设计划，制定专业硕士学位培育点经费安排计划，检查专业硕士学位培育点建设经费开支情况。

　　4

　　3.开展年度工作检查，督促、检查专业硕士学位培育点建设情况。4.制订专业硕士学位培育点建设评估方案，组织开展专业硕士学位培育点评估验收工作。5.校领导联系人代表领导小组驻点督查指导，对培育点工作推进、解决问题、取得成效具有直接领导责任。第十条院系职责1.对专业硕士学位培育点带头人进行提名并组建团队。2.审核专业硕士学位培育点建设方案和年度工作计划。3.按照专业硕士学位培育点建设方案，协助专业硕士学位培育点带头人做好专业硕士学位培育点建设的组织协调及管理工作。4.审核专业硕士学位培育点建设经费开支。5.培育点工作成效是对该院系奖惩的重要依据。第十一条专业硕士学位培育点带头人职责1.根据专业硕士学位培育点建设总体目标，负责制订专业硕士学位培育点建设规划和年度计划，经院系初审后，报学科专业建设办公室审批并组织实施。2.根据建设期间经费安排，制定年度经费预算计划，负责经费开支，年底提交年度经费决算报告。3.组织科研与教学活动。组织学术交流，扩大学科影响。4.组建学术梯队，培养学术带头人、学术骨干。5.制定仪器设备、图书资料采购计划，改善专业硕士学位培育点支撑条件。

　　

篇九：专业学位硕士点建设条件

　　45岁以下教师14师资队伍一览表序号姓名出生职称学历学位毕业时间毕业院校备注196101教授研究生硕士198212天津大学196309教授本科硕士198507冋济大学196304教授本科学士198707山东建工学院197012教授研究生博士200504博导山东科技大学196502副教授本科硕士198407冋济大学196509副教授本科硕士198607河海大学196608副教授本科硕士198908重庆建筑大学197006副教授本科硕士199407合肥工业大学197010副教授研究生博士200612河海大学197104副教授研究生硕士200307中央美术学院197105副教授研究生博士199507山东科技大学197312副教授本科硕士199707山东工业大学13张建刚197401副教授本科博士199607石家庄铁道学院14冯竟竟198106副教授研究生博士200907中国矿业大学197709副教授研究生硕士200706东南大学16姜瑞雪198111副教授研究生硕士200606山东建筑大学17王少杰198501副教授研究生博士201606东南大学197407讲师研究生博士200407山东建筑工程学院19王新兀198201讲师本科硕士200107西南科技大学198210讲师研究生博士201206北京科技大学21张传杰198312讲师研究生博士201607北京航空航天大学22马德鹏198706讲师研究生博士201606山东科技大学23孙池涛198801讲师研究生博士201706中国农业科学院24冯忠伦198911讲师研究生博士201606山东农业大学本学位点根据山东农业大学研究生指导教师工作条例结合建筑与土木工程硕士专业学位研究生培养的特点和要求制订了严格的导师遴选培训和考核制度

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　　工程硕士专业学位授权点专项评估

　　总结报告

　　学位授予单位

　　名称：山东农业大学代码：10434

　　工程领域

　　名称：建筑与土木工程代码：085213

　　联系方式

　　姓名：刘传孝电话：

　　填表日期：

　　2018年5月23日

　　全国工程专业学位研究生教育指导委员会制2018年4月15日

　　1页

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　　填表说明

　　一、本报告是专业学位授权点对自身建设的全面总结，分为四个部分：基本情况、建设成效、存在问题分析、持续改进和提升计划。

　　二、有多个工程硕士专业学位授权点接受专项评估的学位授予单位，请按领域分别编写总结报告。

　　三、封面中单位代码按照《高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准》（国务院学位委员会办公室编，2004年3月北京大学出版社出版）中教育部《高等学校代码》（包括高等学校与科研机构）填写；领域名称及代码按照附件1填写。

　　四、本报告的各项内容须是工程硕士专业学位授权点获得授权以来的情况，统计的起始时间为获得学位授权的时间，截止时间为2018年3月31日，所描述内容和数据必须真实、准确，有据可查。

　　五、除特别注明的校外师资，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同授权点领域重复填写）。

　　六、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在授权点领域重复填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。

　　七、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。八、正文使用四号宋体，图表使用五号宋体，字数控制在8000-12000之间，行间距1.5倍，纸张限用A4。

　　2页

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　　一、基本情况

　　【简要阐述本专业学位授权点的建设思路与总体成效、人才培养目标与定位、发展态势和办学特色等。字数控制在800-1000之间。】

　　1.建设思路与总体成效我校建筑与土木工程领域专业硕士学位授权点2014年批准，2015年9月开始招生。本学位点的建设思路是以《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》、《工程硕士专业学位标准》为指导，围绕人才培养目标与定位，制定科学合理的人才培养方案，加强校内外导师队伍建设，加强校内教学与研究平台、校外实践基地建设，注重产学研用紧密结合，注重过程管理和制度建设，确保建筑与土木工程硕士专业学位研究生培养质量。总体成效：本学位点培养方案的人才培养目标与定位准确，符合工程硕士学位基本要求；培养方案围绕本学位点研究优势和特色进行课程设置，科学合理，形成了规范、有特色的专业硕士培养体系。本学位点现有教师47人，其中校内专职教师24人，校外指导教师23人；校内专职教师中，导师14人，教授4人，副教授13人，具有博士学位的12人。自本学位点授权以来，本学位点校内专职教师承担了国家、省部级等科研项目38项，总经费达1712.7万元，累计发表学术论文108篇，其中SCI和EI收录30余篇，获奖13项，授权专利25件。本学位点现有2个省部级科研教学平台，实验室面积6000余m2，仪器设备总值2520万元；建立校外实践基地7个（省级1个）。本学位点自2015年开始招生以来，共招生41名，就业率100%，用人单位满意度100%。制定了系列人才培养保障制度和鼓励措施，成立了教学督导组，建立了论文开题、中期考核、评审、预答辩和答辩的全程质量控制体系。

　　3页

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　　2.人才培养目标与定位人才培养目标为：培养掌握建筑与土木工程领域基础理论知识、系统专业知识和实践技能，具有较强的解决复杂工程问题的能力，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。人才培养定位为：面向山东及全国建筑与土木工程行业，培养身心健康，德、智、体全面发展，基础扎实、素质全面、工程技术实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术人才和工程管理人才。3.发展态势和办学特色本学位点立足于山东省建筑与土木工程大省的区位优势，发挥校内导师和校外导师双重作用，培养掌握先进技术、具有较强工程实践能力的专业硕士人才。目前我国城镇化进程正在迅猛发展，对建筑与土木工程领域高层次应用型人才需求量大，本学位点毕业生具有良好的就业前景。办学特色：在我国“一带一路”、城镇化建设等时代发展背景下，本学位点结合学校办学优势，在抗震节能与生态宜居村镇建筑、建筑结构诊治与新材料、岩土工程检测与控制以及水处理新技术等方面形成了自己的优势和特色。

　　二、建设成效

　　【根据《工程硕士专业学位授权点专项评估指标》中5个一级指标（目标与要求、基本条件、人才培养、质量保障、培养成效），依次对本专业学位授权点各项建设工作的成效进行定性和定量的分析描述。定量描述应尽量使用图表；定性描述以客观事实为主，辅以必要的典型事例，并对达到的水平、形成的特色等进行适度描述。字数控制在6000-8000之间。】

　　1.目标与要求建设目标：本学位点按照《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究

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　　生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）、《工程硕士专业学位标准》（全国工程硕士专业学位教育指导委员会2011）的要求和“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针，充分吸收国内外及校内相关教学改革成果，结合学校及学院办学优势与学科发展特色，明确了以培养学生创新能力、工程实践能力为主，工程特色、区域特色明显的建设目标。根据本专业发展规划，到2020年，招生规模达到35人左右，校内导师稳定在30人左右，重点建设抗震节能与生态宜居村镇建筑、建筑结构诊治与新材料、岩土工程检测与控制以及水处理新技术等4个特色研究方向，建设10个左右高水平校外实践基地。

　　学位要求：本学位点严格执行《山东农业大学研究生学位授予工作实施细则》规定，研究生达到培养方案规定的学分要求，完成实践环节，符合专业学位论文要求，通过学位论文答辩，经学校学位评定委员会审核，授予建筑与土木工程工程硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

　　培养方案：本学位点培养方案紧扣培养目标和学位要求，由学科带头人和培养方向负责人及全体教师共同参与，并向用人单位和往届毕业生广泛征求意见，经本学科研究领域相关专家论证后制定，详见附件1。本学位点设置了完整的课题体系，由学位课程、领域主干课、选修课、必修实践环节和跨领域补修课程构成。课程学习采用学分制，总学分不低于30学分，其中学位课程不低于12学分。

　　2.基本条件（1）师资队伍本学位点现有教师47人，其中校内专职教师24人，校外指导教师23

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　　人。

　　1）校内师资队伍

　　本学位点校内专职教师24名，其中教授4名、副教授13名、讲师7

　　名，导师14名；有2位教师有国外留学经历；45岁以下教师14人，占比

　　58%；具有研究生学位的教师23人，占比96%；具有博士学位的12名，

　　占比50%。具体情况见表1。

　　序号姓名出生

　　表1师资队伍一览表

　　职称

　　学历学位毕业时间

　　毕业院校

　　备注

　　1徐学东1961.01教授研究生硕士1982.12

　　天津大学

　　硕导

　　2翟爱良1963.09教授本科硕士1985.07

　　同济大学

　　硕导

　　3段绪胜1963.04教授本科学士1987.07山东建工学院硕导

　　博导4刘传孝1970.12教授研究生博士2005.04山东科技大学硕导

　　5王萱1965.02副教授本科硕士1984.07

　　同济大学

　　-

　　6周翠玲1965.09副教授本科硕士1986.07

　　河海大学

　　硕导

　　7赵兴忠1966.08副教授本科硕士1989.08重庆建筑大学硕导

　　8张耀军1970.06副教授本科硕士1994.07合肥工业大学

　　-

　　9李晓晨1970.10副教授研究生博士2006.12

　　河海大学

　　硕导

　　10逯海勇1971.04副教授研究生硕士2003.07中央美术学院硕导

　　11王素华1971.05副教授研究生博士1995.07山东科技大学硕导

　　12孙勇1973.12副教授本科硕士1997.07山东工业大学硕导

　　13张建刚1974.01副教授本科博士1996.07石家庄铁道学院硕导

　　14冯竟竟1981.06副教授研究生博士2009.07中国矿业大学硕导

　　15郭彬1977.09副教授研究生硕士2007.06

　　东南大学

　　-

　　16姜瑞雪1981.11副教授研究生硕士2006.06山东建筑大学硕导

　　17王少杰1985.01副教授研究生博士2016.06

　　东南大学

　　硕导

　　18范军1974.07讲师研究生博士2004.07山东建筑工程学院-

　　19王新元1982.01讲师本科硕士2001.07西南科技大学

　　-

　　20史玲1982.10讲师研究生博士2012.06北京科技大学

　　-

　　6页

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　　21张传杰1983.12讲师研究生博士2016.07北京航空航天大学-

　　22马德鹏1987.06讲师研究生博士2016.06山东科技大学

　　-

　　23孙池涛1988.01讲师研究生博士2017.06中国农业科学院-

　　24冯忠伦1989.11讲师研究生博士2016.06山东农业大学

　　-

　　本学位点根据《山东农业大学研究生指导教师工作条例》，结合建筑与

　　土木工程硕士专业学位研究生培养的特点和要求，制订了严格的导师遴选、

　　培训和考核制度。

　　2）校外师资队伍

　　本学位点共有校外指导教师23名，其中教授级高工1名，高级工程师

　　19名，副教授3名。

　　本学位点制定了校外导师的选聘制度和激励措施，详细规定了校外导

　　师的基本要求、职责、聘任与解聘等内容。对校外导师和校外实践基地的

　　激励措施主要是人才资源支持，即支持研究生根据校外导师和实践基地的

　　工程技术需求开展课题论文研究，为实践基地单位培训技术人员。专业实

　　践基地无偿使用学校的图书和数据库资源，优先使用学校的教学、科研平

　　台资源开展相关工程技术研究。

　　（2）工程科技研究

　　1）研究项目

　　自本学位点2014年授权以来，校内专职教师共承担了国家自然科学基

　　金、国家科技支撑计划项目、山东省科技发展计划等科研项目38项，总经

　　费为1712.7万元，其中国家和省部级科研项目14项，总经费876.5万元。

　　大量的科研项目和研究经费为本领域研究生培养提供了可靠保障。

　　2）研究成果

　　7页

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　　自本学位点授权以来，有代表性的研究成果见表2。

　　完成人序号

　　姓名

　　表2代表性研究成果清单表

　　成果名称

　　成果类型

　　成果信息

　　不同围压下深井煤岩短时蠕变实验的细1刘传孝观损伤机制分析

　　论文岩土力学，2017年9月

　　2

　　刘传孝深埋煤层应力松弛状态演化试验与动力学分析

　　论文岩土力学，2016年6月

　　3

　　刘传孝片麻岩风化程度及其声发射规律试验研究

　　论文重庆交通大学学报(自然科学版)，2016年6月

　　JournalofThermal

　　4冯竟竟Effectsofultrafineflyashontheproperties论文AnalysisandCalorific，

　　ofhigh-strengthconcrete

　　2015年8月

　　Thedifferencesamongtherolesofground5冯竟竟flyashinthepaste,mortarandconcrete

　　researchPaper

　　论文

　　ConstructionandBuildingMaterials，2015

　　年10月

　　6

　　生物质灰对水泥硬化浆体抗压强度影响冯竟竟

　　的试验研究

　　论文硅酸盐通报，2017年5月

　　7冯竟竟加密硅灰在净浆和混凝土中的作用对比论文

　　电子显微学报，2015年12月

　　磨细粉煤灰对水泥基复合胶凝材料流变

　　8

　　冯竟竟性能及硬化性能的影响

　　论文

　　硅酸盐通报，2015年12月

　　Effectoftetracyclineonthegrowthand9李晓晨nutrientremovalcapacityof

　　Chlamydomonasreinhardtiiinsimulatedeffluentfromwastewatertreatmentplants

　　论文BioresourceTechnology，2016年5月

　　10

　　李晓晨AdsorptiveremovalofAs(III)fromaqueoussolutionbywastelitchipericarps.

　　论文

　　WaterScienceand

　　Technology，2016年6月

　　Adsorptionofmalachitegreenbymagnetic11李晓晨litchipericarps:Aresponsesurface

　　methodologyinvestigationComparativestudyontheadsorption12李晓晨capacityofrawandmodifiedlichipercarpforremovingCu(II)fromsolution

　　论文论文

　　JournalofEnvironmentalManagement，2015年6月

　　JournalofEnvironmentalManagement,2014年8月

　　8页

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　　13李晓晨Litchipericarpsusedasadsorbentsformethyleneblueremovalfromsolution.

　　论文

　　DesalinationandWaterTreatment，2014年6月

　　OptimizingadsorptionofPb(II)bymodified

　　14李晓晨lichipercarpusingtheresponsesurface

　　论文

　　methodology

　　EcotoxicologyandEnvironmentalSafety，

　　2014年7月

　　15姜瑞雪RemovalofPb(Ⅱ)ionsfromaqueoussolutionsbylitchipericarpanditsleachate

　　论文

　　JournalofCentralSouthUniversity，2016年4月

　　Anovelmagneticadsorbentbasedonwaste16姜瑞雪litchipeelsforremovingPb(II)from

　　aqueoussolution.

　　论文

　　JournalofEnvironmentalManagement，2015年7月

　　17姜瑞雪Leachingbehavioroftotalorganiccarbon,

　　论文

　　nitrogen,andphosphorusfrombananapeel,

　　WaterScienceandTechnology，2015年7月

　　Accumulationandfractiondistributionof18姜瑞雪Ni(II)inactivatedsludgetreatingNi-laden

　　wastewater

　　论文

　　EnvironmentalScienceandPollutionResearch，

　　2014年11月

　　Impa19姜瑞雪tsofCu(II)onthekineticsofnitrogen

　　removalduringthewastewatertreatmentprocess

　　论文

　　Eco-toxicologyandEnvironmentalSafety，

　　2013年6月

　　Coupledheatandmoisturetransferin20王少杰hollowconcreteblockwallfilledwith

　　compressedstrawbricks

　　论文

　　EnergyandBuildings，2017年1月

　　21马德鹏DiscretenessofRockStrengthBasedonAcousticTest

　　论文

　　E-JournalofGeotechnicalEngineering，2017年1月

　　E-JournalofGeotechnical

　　22马德鹏ReasonablePositionofRoadwayinUpward论文

　　Engineering，

　　MiningofOilShale

　　2017年1月

　　23徐学东兼淋浴功能的装配式农村旱厕

　　授权专利

　　专利号：20授权年份：2015年

　　24徐学东装配式太阳能微动力污水处理装置

　　授权专利

　　专利号：20授权年份：2015年

　　25徐学东装配式太阳能微动力污水处理装置

　　授权专利

　　专利号：4542X授权年份：2016年

　　26徐学东一体化路拌固化土路面施工设备

　　授权专利

　　专利号：3520.1授权年份：2017年

　　9页

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　　27徐学东一种玻璃厕所

　　授权专利

　　专利号：7858.3授权年份：2017年

　　28徐学东带粉料喷洒装置的尿便分离式坐便器

　　授权专利

　　专利号：3293.8授权年份：2017年

　　29徐学东厕所防冻冲水系统

　　授权专利

　　专利号：7320.5授权年份：2017年

　　30马德鹏一种可以实时显示岩芯长度的取芯钻头

　　授权专利

　　专利号：5161.6授权年份：2018年

　　（3）实践教学平台和基地1）实践教学平台本学位点有省级技术平台2个，分别为山东省村镇住宅工程技术研究中心和山东省农田水利工程技术研究中心；校内实践平台有山东农业大学

　　勘察设计研究院和水利土木工程实验中心，实验室面积达6000余m2，设有

　　研究生固定教室4个，仪器设备总价值2520万元，主要仪器设备详见表3。

　　实践教学平台保障了本专业硕士学位点的实践教学和科学研究。

　　序号1234

　　表3主要大型仪器设备情况一览表

　　仪器设备名称

　　数量(台）设备值（万元）

　　MTS加载系统

　　1

　　277.0

　　岩石三轴多功能试验测试仪

　　1

　　165.0

　　BIM中心硬件及软件

　　35

　　120.0

　　电液伺服动静万能试验机

　　1

　　69.5

　　5

　　电液伺服岩石三轴试验机

　　1

　　63.0

　　6

　　电液伺服压力试验机

　　2

　　60.0

　　7

　　混凝土热物理参数测定仪

　　1

　　50.0

　　8

　　材料损伤过程温点感应成像系统

　　1

　　40.0

　　9

　　多通道拟静力加载系统

　　1

　　39.0

　　10

　　水泥混凝土等温量热仪

　　1

　　39.0

　　11

　　高密度直流电法仪

　　1

　　34.7

　　10页

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　　12

　　多功能面波仪

　　1

　　33.6

　　13

　　热重分析仪

　　1

　　28.0

　　14微机控制电液伺服土动三轴试验机

　　1

　　27.0

　　15

　　微机控制多点加载试验系统

　　1

　　25.0

　　16

　　电子式钢绞线拉伸松弛实验机

　　1

　　25.0

　　17

　　地质雷达

　　1

　　22.1

　　18

　　X射线衍射分析仪

　　1

　　20.0

　　19

　　压汞仪

　　1

　　18.0

　　20

　　混凝土接触式收缩槽测试仪

　　1

　　16.0

　　2）校外实践基地

　　本领域注重加强校外实践基地建设。目前已建立了7个校外实践基地，

　　分别为：淄博永旭耐火材料有限公司（省级）、中国水利水电第十三工程局

　　有限公司、山东新汇建设集团、山东水利建设工程有限公司、泰安市建筑

　　设计院有限责任公司、山东斯福特实业有限公司、山东泰信幕墙工程有限

　　公司。经过多年的稳定合作与建设，共聘任兼职校外指导教师23人，满足

　　本硕士专业学位专业实践培养的需要。

　　（4）奖助体系

　　为确保研究生权益有所保障，学院全面落实学校的奖助学金制度。研

　　究生奖助体系共6类，详见表4，资助对象为国家研究生招生计划内的全日

　　制研究生。

　　序号12

　　3

　　类型国家奖学金

　　助学金

　　学业奖学金

　　表4本学科研究生奖助体系表

　　奖励标准

　　学生获奖比例

　　每生每年20000元

　　-

　　每生每月900元

　　-

　　一等5000元/年；二等3000元/年；三等2000元/年。

　　一等：20%二等：30%三等：50%

　　11页

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　　普通：每人200元；

　　4社团活动奖学金获校级及以上奖励的：200~800元；当年毕业生人数的10%奖励

　　有突出贡献的：不超过5000元。

　　中期考核优秀：800元

　　中期考核优秀：15%

　　中期考核良好：500元

　　中期考核良好：55%

　　5

　　优秀奖学金校级优秀学位论文：600元

　　校级优秀毕业生：25%

　　校级优秀毕业生：600-800元

　　省级优秀毕业生：从校级优

　　省级优秀毕业生：1500元

　　秀毕业生中推荐。

　　科研项目少且课题经费不足

　　6

　　研究生津贴每生每月200元的科研津贴

　　的年轻导师（不超过40岁），

　　可向学校提出申请。

　　3.人才培养

　　（1）招生选拔

　　1）2015~2017年本领域研究生报考、录取情况等详见表5。

　　表52015~2017年本学位点招生情况表

　　年份

　　2015

　　2016

　　2017

　　报考人数一志愿录取比例(%)

　　录取/报到人数

　　12

　　19

　　12

　　22.2

　　10.0

　　13.0

　　9/9

　　9/9

　　23/23

　　生源结构

　　学历本校/外校

　　本科6/3

　　本科7/2

　　本科7/16

　　2）为保证生源质量采取的措施

　　为了提高人才培养质量，激发学生的创新潜能，学校实施“创新人才

　　培养计划”，遴选优秀本科生提前进入研究生实验室，在研究生导师指导下

　　进行科学训练和研究，由学校和导师给予科研津贴，以保障优秀学生能安

　　心科研工作。入选的学生在本科期间学校每月补助科研津贴500元，导师

　　根据学生的工作实际表现，每月补助科研津贴不低于500元。硕士研究生

　　入学后，评为一、二等学业奖学金的，除享受硕士研究生的助学金和学业

　　奖学金外，入选创新人才培养计划的入学后再享受学校提供的5000元奖励。

　　（2）课程教学

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　　1）课程体系本领域硕士阶段课程的设置注重基础性和实用性相统一，把握“科学、合理”和“小课程、少学时”原则，为培养目标服务，以保证硕士研究生具有坚实的理论基础和系统的专业知识。课程设置分为5部分，由学位课程、领域主干课、选修课、必修实践环节和跨领域补修课程构成，详见附件1。2）实践教学实践教学在第3、4学期开设，共6个学分，96学时。实践教学一般在校内外实践教学基地或生产单位进行，由校内、外导师进行研究生实践教学的指导。3）教学方式采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的教学方式。课程设置体现厚基础理论、重实践应用、博前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程。学位论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景。根据全日制工程硕士研究生的特点，课程学习和实践教学均实行学分制培养模式，并应达到工程硕士学位具备的知识结构和能力要求。第三学期学生到实践基地主要以科研的方式进行实践锻炼。（3）工程实践1）基本要求研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学。通过实践教学，掌握建筑与土木工程的基本技能，从工程的规划、设计、施工和管理中寻

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　　找科学问题进行研究，全面训练和提高研究生的业务综合素质。实践教学为该领域研究生的必修环节，若考核不合格，需重修，合格后方可申请论文答辩。学院成立专门的研究生实践工作领导小组，由分管院长任领导小组组长，各研究生导师任小组成员，负责研究生实践期间的组织管理工作。

　　2）实践成效通过设置必修实践环节，研究生分析问题和解决问题的能力显著提高，能够迅速完成角色转变，尽快适应工作，工程实践成效显著。本学位点2017届毕业生陈雪松，毕业后进入世界五百强企业绿地控股集团，并在自身努力下提前转正，现担任绿地集团济南东部区域公司团支部书记和党支部宣传委员，同时担任绿地华彤苑（济南）项目主管土建工程师，并负责绿地华彤苑项目售楼处土建管理工作。本学位点2017届毕业生宋芹，毕业后考取山东司法警官职业学院教师编岗位，现担任2017级警务系二、六中队班主任，主攻消防教学培训。本学位点2017届毕业生刘勇，毕业后进入世界五百强企业恒大地产集团，先后在广州、合肥、济南、深圳等地轮岗学习，在各项工作中表现优秀，得到公司重用。（4）学位论文1）论文要求学校和学院分别制定了《山东农业大学研究生学位授予工作实施细则》、《山东农业大学关于研究生学位论文抽检工作办法》、《山东农业大学校长办公室关于‘学位论文相似性检测系统’的通知》和《建筑与土木工程领域工程硕士专业学位论文基本要求与评价体系》。答辩委员会分别依据

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　　以上规定对论文进行评价，总体评价分为优秀、良好、合格和不合格。2）论文质量对论文选题与内容的要求为：a.着重选择具有一定实用价值和理论意义的课题。b.选题要有一定的先进性、针对性，尽量结合生产中存在的问题；c.选题应尽可能结合导师或学院承担的科研任务；d.根据研究生本人的基础及特长，对选题的科研工作量和难易程度应

　　作出恰当的估计，使研究生在一定的时间内能完成实验研究内容，并写出论文；

　　e.研究生在确定研究方向前，必须认真检索和阅读有关的文献资料，并进行必要的调查研究，对一些科研方法进行预备试验，在此基础上提交论文开题报告。攻读全日制工程硕士研究生完成培养方案中规定的所有环节，获得培养方案规定的学分，成绩合格，方可申请论文答辩。论文除经导师写出详细的评阅意见外，还应有2位本领域或相近领域的专家评阅。答辩委员会应由5-7位本领域相关的专家组成。

　　4.质量保障（1）过程监控1）教学监控本学位点为了保证工程硕士的培养质量，严格执行《山东农业大学研究生教学工作管理规定》、《山东农业大学关于研究生选修课程的规定》、《山东农业大学关于研究生课程考核及成绩管理的规定》、《山东农业大学研究生课程考试纪律及违纪处理规定》和《山东农业大学研究生课程考试监考

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　　规则》，并成立了以学科负责人为主体，学院领导和研究生秘书相配合的研究生教学质量督导监控小组，建立了研究生课堂教学督察督导制度（见简表附件），对研究生课程教学进行全面的检查和督导，加强对研究生课程教学过程的质量监控。

　　通过教学监控，详细了解任课教师的上课情况及学生出勤情况；任课教师都能按照要求准时到岗，学生出勤率高，教学秩序良好。

　　2）工程实践管理工程实践是建筑与土木工程专业学位研究生培养的重要环节，学院制定并实施了《建筑与土木工程领域工程硕士专业学位研究生实践环节基本要求及考核细则》。要求学生在工程实践过程中，记录工程实践日记，实践结束后，提交工程实践报告，并进行考核评价。实践教学实行校内导师与校外导师双导师制，校内导师为第一导师，校外导师为第二导师，双方导师共同指导完成研究生的实践教学环节。每学年结束前，学院对双方导师进行考核。未完成研究生导师职责的，根据相关规定进行更换。3）学位论文管理本学位点建立了工程硕士研究生论文的开题、中期考核、评阅、预答辩和答辩的全程质量控制体系。开题时，着重审查论文选题的应用价值和应用前景，解决技术和工程方面的实际问题；中期考核时，对已学习的理论课程和工程实践进行综合评价，对论文的进展和存在的问题进行汇报交流；论文答辩前，采用同行专家对论文的质量进行整体评价。每一个工程硕士都要进行预答辩，预答辩合格的，方可进行正式答辩，保证论文质量。

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　　（2）学生管理与服务1）权益保障本校保障研究生权益的制度有《山东农业大学研究生管理规定》《山东农业大学研究生奖学金、助学金管理办法》《山东农业大学在校生参加医保须知》《山东农业大学参保学生意外伤害证明》《山东农业大学参保学生异地住院治疗证明》等，另外学校还对研究生办公条件、研究条件、住宿条件、导师学生双向选择等制定了相关规定。2）学风建设为建设良好学风，恪守学术道德和学术规范，本领域制定了严格的学术道德规范，认真执行了《山东农业大学研究生学术道德行为规范》。一旦发现学位论文作假行为，根据相关规定分别给予开除学籍或撤销其学位等处分。（3）组织管理学院设分管研究生工作的副院长和研究生秘书各1名。院研究生会为研究生自我管理的专门组织，设主席1名，副主席2名。院研究生会下设办公室，设主任和副主任各1名，干事2名。另外，设文体部、学术部、宣传部、纪检部和生活部等部门，每个部门设部长、副部长和干事各1名。5.培养成效（1）实践创新该领域研究生积极参加国家、省和学校各类竞赛，并取得了优异成绩。（2）学生发展已毕业的9名研究生实践及论文情况见表7。

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　　表7已毕业学生基本情况

　　姓名

　　导师姓名

　　专业实践单位

　　陈雪松段绪胜中信国安集团

　　学位论文

　　题目

　　移动荷载作用下板结构损伤检测方法研究

　　答辩成绩

　　通过

　　宋芹赵星明泰安市国威水处理有限公司大高差供水管道水锤防护优化研究通过

　　李茂桐杨小鹏

　　刘传孝赵兴忠

　　泰安市国威水处理有限公司

　　山东农业大学勘察设计研究院

　　加筋混凝土力学性能的温度效应分析

　　造纸废水余热应用研究

　　通过通过

　　毕士琪翟爱良山东泰山普惠建工有限公司秸秆菱镁混凝土耐水性能试验研究通过

　　朱峰管大伟刘勇章赛泽

　　刘福胜段绪胜冯竟竟邱秀梅

　　泰安市粥店建筑安装工程公司

　　济南泉景文卓置业有限公司

　　山东恒诺建设工程咨询有限公司山东农业大学勘察设计研究院

　　抗冻透水混凝土研制及其性能研究

　　在役建筑增层可行性预判及工程应用研究生物质灰对水泥基复合胶凝材料水化硬化性能的影响研究灌溉渠道渠基土-混凝土衬砌冻结接触面抗剪强度试验研究

　　通过通过通过通过

　　（3）就业质量

　　1）就业状况

　　本学位点自授权以来，毕业1届共9名研究生，分别在企事业单位就

　　业和高等院校就读（图1），就业率达100%。2017届优秀毕业生5名，其

　　中，2名分别在世界500强企业绿地控股集团和恒大地产集团工作，1名在

　　山东司法警官职业学院工作，另外2名分别在中国科学院西北生态环境资

　　源研究院和山东农业大学攻读博士学位。用人单位对本领域毕业生给予了

　　高度评价：一是具有较高的业务素质，专业基础扎实，知识面广，所学知

　　识能适应社会需要；二是上手快、动手能力强，能够在较短的时间内适应

　　工作；三是综合素质高，有较强的组织管理能力、吃苦耐劳精神和踏实肯

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　　干的工作作风。（4）培养特色

　　图1毕业生去向分布图

　　建筑与土木工程是研究人类社会和生活所需要的基础设施建设的规

　　划、设计、建造和管理的工程领域。在我国“一带一路”、城镇化建设等时

　　代发展背景下，本学位点结合学校办学优势，在抗震节能与生态宜居村镇

　　建筑、建筑结构诊治与新材料、岩土工程检测与控制以及水处理新技术等

　　方面形成了自己的优势和特色。

　　三、存在问题分析

　　【对照评估指标，实事求是地梳理本领域专业学位授权点建设中存在的问题，找出人才培养的薄弱环节与待改进之处。字数控制在800-1000之间。】

　　1.缺少优秀生源山东农业大学虽然办学历史悠久，但非国家双一流重点建设高校，特别是受地域影响和国家新的研究生推免招生政策影响，很难吸引优秀应届本科毕业生推荐免试研究生或第一志愿报考。多数本科生对专业硕士学位认识不足，认为专业学位研究生比学术型研究生档次低，在一定程度上影响了部分优秀生源推荐免试研究生或第一志愿报考。2.实践教学基地建设投入不足学校虽然与7个相关单位签订了本专业学位点教学实践基地，能够保证所有研究生都能在实践基地进行教学实践。但是由于没有专门的建设经费，仅仅依靠基地单位自身具有的条件为研究生提供实践教学。随着研究生培养的内涵式发展，对培养质量提出了更高的要求。为了达到培养目标，必然要求高质量

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　　的实践基地作为支撑。因此，实践教学基地建设投入不足严重限制了本专业学位研究生培养质量的持续快速提高。

　　3.部分研究生培养重理论、轻实践在培养过程中，由于部分教师对专业学位研究生培养的特点认识不足，把专业学位研究生当作学术型研究生培养，只以硕士学位论文为毕业的主要标准，而忽略了实践教学环节的培养；有部分专业学位研究生以考取博士研究生为最终目标，这部分同学在学习过程中，只注重理论学习和论文发表，对实践环节重视不够。

　　四、持续改进和提升计划

　　【针对存在的问题和发展目标，提出本领域专业学位授权点建设，特别是人才培养工作的持续改进计划及近期具体措施。字数控制在800-1000之间。】

　　1.吸引优秀生源（1）制定优惠政策为保障生源质量，鼓励优秀本科生报考本校研究生，提高人才培养质量，激发学生创新潜能，学校制定了《山东农业大学“创新人才培养”工作办法》（山农大办字[2015]35号），遴选优秀本科生提前进入研究生实验室，在研究生导师指导下进行科学训练和研究，由学校和导师给予科研津贴，以保障优秀学生安心地从事科研工作。入选创新人才培养计划的硕士研究生入学后，除享受硕士研究生的助学金和学业奖学金外，学校一次性提供5000元奖励。为鼓励校外重点大学本科毕业生报考本校研究生，学校和学院对于优秀学生在入学时将给予一定科研津贴资助。（2）加大宣传力度

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　　向本科生及时宣传本领域研究生的培养目标与定位，使本科生了解专业学位研究生的特点和优点。加大实验室开放力度，吸引优秀学生参与导师的科研项目，培养优秀学生的科研兴趣。另外，加强学校招生政策宣传工作。

　　（3）完善研究生培养质量保障体系建立完善的教学监督监控体系、工程实践管理考核评价制度、学位论文的过程管理制度、研究生权益保障制度和研究生学术道德规范制度等，不断完善质量保障体系。2.加强实践教学基地建设投入和管理（1）积极争取建设资金学位点应重视专业学位点的实践教学基地建设，积极争取建设资金，用于校内外，特别是校外教学基地建设。资金筹措的渠道包括：学校实验室建设资金、山东省骨干学科实验中心建设项目资金、中央和地方骨干学科建设资金等。通过这些资金，加强教学基地的硬件与软件建设，提升教学基地水平。（2）开展校企共建本着校企共建的原则，与基地单位共同制定人才培养方案，共同建立专业实验室和实践基地，不断改善基地教学条件，以满足本领域研究生培养所需的软件和硬件条件。（3）加强基地的建设与管理进一步规范和加强实践教学基地的管理，以创造更好的就业实践和实习环境，满足该领域研究生培养的要求。为此，教学实践基地要有专人进行管理，专人进行指导，并制定相应的规章制度。3.引导选题以解决工程实际问题为主

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　　如有你有帮助，请购买下载，谢谢！（1）使学生和导师认识专业学位的培养特点学生和导师需要提高认识，明确培养目标，清楚专业学位培养的特点。建筑与土木工程专业学位研究生和学术型研究生的最大区别在于实践培养环节，重点培养研究生解决实际问题的能力。（2）注重对研究生工程实践能力的培养需要注重对本领域研究生工程实践能力的培养。不但要在培养环节上进行监督，加强实践环节培养，而且要在研究生的各类考核上，体现或加重实践教学环节的分量。（3）引导选题以解决工程实际问题为主研究生培养的各个环节，如中期考核等，需进行过程监控，尽早发现问题，一旦脱离了培养目标，需及时纠正。要严把开题关，导师的选题必须要有实践背景，否则开题不能通过。通过以上措施，引导本领域研究生重视实践教学环节，以彰显建筑与土木工程专业学位的培养特色，从而不断提高该领域研究生的培养质量。

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　　如有你有帮助，请购买下载，谢谢！五、专业学位授权点所在单位意见

　　主管领导（签字）：年月日

　　本报告中各项材料和数据真实可靠、不涉及国家秘密，公开后产生的不良后果和法律责任由我单位承担。

　　法人代表（签字）：（单位公章）

　　年月日

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篇十：专业学位硕士点建设条件

　　二师资条件有一支学科知识结构合理的师资队伍从事金融硕士专业学位教育的教师不少于30人西部地区可不少于20以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课

　　金融硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有金融学二级学科硕士学位授权点，且为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；在理论经济学、应用经济学一级学科下，须具有3个（西部地区2个）二级学科硕士学位授权点。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事金融硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2.金融硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。3.担任金融硕士论文的指导教师，须具有较好的金融业务和管理实践经验，并承担一定的科研或金融研究课题。4.有一定数量的来自金融实务部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导金融硕士论文的现场工作。三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合金融硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的金融硕士教育专用教室。3.能为金融硕士提供使用校园网、计算机的条件。

　　4.50%以上的金融硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。5.有足够数量的金融及相关领域专业图书资料。四、实践条件1.与金融实务部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养金融硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。3.要提供和保障所有金融硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.能够与金融实务部门共同研究、制定并实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.教学方式采用课程讲授、案例研讨和专业实习等多种形式。3.要切实以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力提高为核心。

　　

　　

篇十一：专业学位硕士点建设条件

　博士、硕士学位受权学科点基本条件

　　博士学位受权一级学科点基本条件

　　一、学科覆盖面在一级学科范围内，已有博士和硕士学位授与权覆盖的学科面较宽。学科覆盖面能满足按宽口径培育研究生的需要。二、学术队伍学术队伍知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均较合理，有必定数目的拥有博士学位的专业人员，各层次人员装备齐全，且团联合作，学术思想正直、活跃。有本单位必定数目的博士研究生指导教师，分别为该一级学科内各学科专业主要研究领域的学术带头人，能连续不停地进行高水平的教课和研究工作。三、科学研究

　　整体学术水平、科研能力在国内同一学科中处于先进行列，在一些研究方向上达到或凑近国际先进水平。近5年来科研成绩明显，为国家经济建设、社会发展和科学技术进步做出重要贡献。目前肩负有许多国家、省部的重要项目或其余有重要价值、学术水平高的项目，科研经费充足。

　　四、教课与人材培育能够开出高水平的博士、硕士研究生所需要的系列课程及专题讲座。有丰富的培育博士、硕士研究生的成功经验。在该一级学科内已授与数目许多且质量较高的博士、硕士学位，毕业的博士、硕士研究生遇到社会的广泛好评。在学博士、硕士研究生有必定的规模。五、工作条件有比较先进的教课、实验仪器设备，较充足的国内外国图书资料，能满足规模培育博士、硕士研究生的需要。六、管理工作研究生核查管理制度健全，管理人员落实。

　　博士、硕士学位受权学科点基本条件

　　博士学位受权学科专业点基本条件

　　一、学术队伍有一支知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均较合理，且团结协作，学术思想正直、活跃的学术队伍，能连续不停地进行高水平的教课和研究工作，其整体学术水平在国内同类学科中处于前列；学术队伍中有若干名60岁以下的教授（或相当专业技术职务者），并有必定数量的拥有博士学位的专业人员；学科、专业点的几个主要研究方向均有学术成就较深、在国内同行中有必定影响、治学慎重、为人正派的学术带头人和结构合理的学术梯队。学术带头人中的教授（或相当专业技术职务者）最少有1位具备了指导博士研究生的水平易能力。二、科学研究有较宽的学科研究领域和较好的科研基础，有3个以上相对稳固的主要研究方向，其特点突出，优势显然。科研工作做到理论联系实质，面向我国经济建设和社会发展以及学科发展的需要。学术水平较高，贡献较大，在国内同一学科中居于先进行列，并在国际同行中有必定影响；近5年来科研成绩明显，有许多的高水平的学术专著、论文，或获得许多的重要的科技成就，获取国家级、省部级奖励。工程技术和实践性强的学科、专业，其科研工作对付经济发展和社会进步做出直接贡献。目前肩负有许多国家、省部的重要项目或其余有重要价值、学术水平较高的项目，有比较充足的科研经费。三、教课与人材培育一般应已获取硕士学位授与权，有比较丰富的培育研究生的成功经验，培育质量比较好。能够开设高水平的研究生课程（包含必修课和选修课），课程设置合理，能够指导博士研究生的课程学习和掌握本学科领域国内外的最新成就。四、工作条件有培育研究生的实验室和比较先进的仪器设备，拥有及时获取展开研究工作所需信息的技术和设备，有必需的国内外图书资料，能满足培养博士研究生的需要。五、相关学科条件学科、专业点所在一级学科或与其密切相关的其余学科领域，有较好的学科基础和较强的学术力量，已有硕士学位受权覆盖的学科面较宽。具备按宽口径培育研究生的学科条件。六、管理工作研究生核查管理制度健全，管理人员落实。

　　博士、硕士学位受权学科点基本条件

　　硕士学位受权一级学科点基本条件

　　一、学科覆盖面在本一级学科范围内，应最少已有1个二级学科硕士点（不分设二级

　　学科的一级学科除外）。二、学术队伍学术队伍的知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均较合理，

　　有必定数目的拥有硕士、博士学位的专业人员，各层次人员装备齐全，且团联合作，学术思想正直。有本单位必定数目的硕士研究生指导教师，分别为该一级学科内各学科专业主要研究领域的学术带头人，能连续不断地展开较高水平的教课和研究工作。

　　三、科学研究整体学术水平、科研能力在当地区同学科中处于先进行列，在一些研究方向上达到或凑近国内先进水平。近5年来科技工作活跃，为地区经济建设、社会发展和科学技术推行应用做出重要贡献。目前肩负有较多省部级科研项目或其余有重要应用和学术价值的项目，科研经费充足。四、教课与人材培育

　　能够开出高水平的硕士研究生所需要的系列课程及专题讲座。有丰富的培育硕士研究生的成功经验。在该一级学科内已授与数目许多且质量较高的硕士学位，毕业的硕士研究生遇到社会的广泛好评。在学硕士研究生有必定的规模。

　　五、工作条件有比较先进的教课、实验仪器设备，拥有及时获取展开研究工作所需信息的技术和设备，较充足的国内外图书资料，能满足规模培育硕士研究生的需要。六、管理工作研究生核查管理制度健全，管理人员落实。

　　博士、硕士学位受权学科点基本条件

　　硕士学位受权学科、专业点基本条件

　　一、学术队伍有一支知识结构和年龄结构均较合理，各层次人员装备比较齐全，且团结协作，学术思想正直、活跃的学术队伍，此中最少有本单位4名以上具备指导硕士研究生水平易能力的教授、副教授（或相当专业技术职务者），应有科研工作经验，近5年来在本学科领域获得必定的科研成绩，有较高水平的专著或论文，或有较重要的工程技术成就，获取较高等级的奖励。现正在从事科研工作或重要的工程技术工作。二、科学研究有必定的科研基础，有2个以上相对稳固、特点显然的研究方向。科研工作做到理论联系实质，面向我国经济建设和社会发展以及学科发展的需要。近5年来科研成绩突出，有必定数目的较高水平的学术专著、论文，或获得必定数目的技术成就，获取国家级、省部级奖励。工程技术和实践性强的学科、专业，其科研工作对付经济发展和社会进步做出直接贡献。目前肩负有必定数目的国家、省部的重要项目或其余有重要学术或应用价值的项目，有比较充足的科研经费。三、教课与人材培育本单位在相应学科领域有比较丰富的培育本科生的成功经验，教课质量较高。能够为硕士研究生开出较高水平的各种必修课和选修课，课程设置合理。解说或指导硕士研究生学习课程的教师，应主要由副教授以上人员（或相当专业技术职务者）担当。四、工作条件能供给研究生完成硕士学位论文所必备的实验设备和图书资料，实践性强的学科有相应的培育研究生实践能力的条件和基地。五、管理工作研究生核查管理制度健全，管理人员落实。

　　

篇十二：专业学位硕士点建设条件

　博士学位授权一级学科点基本条件

　　一、学科覆盖面在一级学科范围内，已有博士和硕士学位授予权覆盖的学科面较宽。学科覆盖面能满足按宽口径培养研究生的需要。二、学术队伍学术队伍知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均较合理，有一定数量的具有博士学位的专业人员，各层次人员配备齐全，且团结合作，学术思想端正、活跃。有本单位一定数量的博士研究生指导教师，分别为该一级学科内各学科专业主要研究领域的学术带头人，能持续不断地进行高水平的教学和研究工作。三、科学研究整体学术水平、科研能力在国内同一学科中处于先进行列，在一些研究方向上达到或接近国际先进水平。近5年来科研成绩显著，为国家经济建设、社会发展和科学技术进步做出重要贡献。目前承担有较多国家、省部的重要项目或其它有重要价值、学术水平高的项目，科研经费充足。四、教学与人才培养能够开出高水平的博士、硕士研究生所需要的系列课程及专题讲座。有丰富的培养博士、硕士研究生的成功经验。在该一级学科内已授予数量较多且质量较高的博士、硕士学位，毕业的博士、硕士研究生受到社会的普遍好评。在学博士、硕士研究生有一定的规模。五、工作条件有比较先进的教学、实验仪器设备，较充足的国内国外图书资料，能满足规模培养博士、硕士研究生的需要。六、管理工作研究生考核管理制度健全，管理人员落实。

　　博士学位授权学科专业点基本条件

　　一、学术队伍有一支知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均较合理，且团结协作，学术思想端正、活跃的学术队伍，能持续不断地进行高水平的教学和研究工作，其整体学术水平在国内同类学科中处于前列；学术队伍中有若干名60岁以下的教授（或相当专业技术职务者），并有一定数量的具有博士学位的专业人员；学科、专业点的几个主要研究方向均有学术造诣较深、在国内同行中有一定影响、治学严谨、为人正派的学术带头人和结构合理的学术梯队。

　　学术带头人中的教授（或相当专业技术职务者）至少有指1位具备了导博士研究生的水平和能力。

　　二、科学研究有较宽的学科研究领域和较好的科研基础，有3个以上相对稳定的主要研究方向，其特色突出，优势明显。科研工作做到理论联系实际，面向我国经济建设和社会发展以及学科发展的需要。学术水平较高，贡献较大，在国内同一学科中居于先进行列，并在国际同行中有一定影响；近5年来科研成绩显著，有较多的高水平的学术专著、论文，或取得较多的重要的科技成果，获得国家级、省部级奖励。工程技术和实践性强的学科、专业，其科研工作应对经济发展和社会进步做出直接贡献。目前承担有较多国家、省部的重要项目或其它有重要价值、学术水平较高的项目，有比较充足的科研经费三、教学与人才培养一般应已获得硕士学位授予权，有比较丰富的培养研究生的成功经验，培养质量比较好。能够开设高水平的研究生课程（包括必修课和选修课），课程设置合理，能够指导博士研究生的课程学习和掌握本学科领域国内外的最新成果。四、工作条件有培养研究生的实验室和比较先进的仪器设备，具有及时获取开展研究工作所需信息的技术和设备，有必要的国内外图书资料，能满足培养博士研究生的需要。五、相关学科条件学科、专业点所在一级学科或与其紧密相关的其他学科领域，有较好的学科基础和较强的学术力量，已有硕士学位授权覆盖的学科面较宽具备按宽口径培养研究生的学科条件。六、管理工作研究生考核管理制度健全，管理人员落实。

　　硕士学位授权一级学科点基本条件

　　一、学科覆盖面在本一级学科范围内，应至少已有1个二级学科硕士点（不分设二级

　　学科的一级学科除外）。二、学术队伍学术队伍的知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均

　　较合理，有一定数量的具有硕士、博士学位的专业人员，各层次人员配备齐全，且团结合作，学术思想端正。有本单位一定数量的硕士研究生指导教师，分别为该一级学科内各学科专业主要研究领域的学术带头人，能持续不断地开展较高水平的教学和研究工作。三、科学研究整体学术水平、科研能力在本地区同学科中处于先进行列，在一些研究方向上达到或接近国内先进水平。近5年来科技工作活跃，为区域经济建设、社会发展和科学技术推广应用做出重要贡献。目前承担有较多省

　　部级科研项目或其它有重要应用和学术价值的项目，科研经费充足。四、教学与人才培养能够开出高水平的硕士研究生所需要的系列课程及专题讲座。有丰富的培养硕士研究生的成功经验。在该一级学科内已授予数量较多且质量较高的硕士学位，毕业的硕士研究生受到社会的普遍好评。在学硕士研究生有一定的规模。五、工作条件有比较先进的教学、实验仪器设备，具有及时获取开展研究工作所需信息的技术和设备，较充足的国内外图书资料，能满足规模培养硕士研究生的需要。六、管理工作研究生考核管理制度健全，管理人员落实。

　　硕士学位授权学科、专业点基本条件

　　一、学术队伍有一支知识结构和年龄结构均较合理，各层次人员配备比较齐全，且团结协作，学术思想端正、活跃的学术队伍，其中至少有本单位4名以上具备指导硕士研究生水平和能力的教授、副教授（或相当专业技术职务者），应有科研工作经验，近5年来在本学科领域取得一定的科研成绩，有较高水平的专著或论文，或有较重要的工程技术成果，获得较高等级的奖励。现正在从事科研工作或重要的工程技术工作。

　　二、科学研究有一定的科研基础，有2个以上相对稳定、特色明显的研究方向。科研工作做到理论联系实际，面向我国经济建设和社会发展以及学科发展的需要。近5年来科研成绩突出，有一定数量的较高水平的学术专著、论文，或取得一定数量的技术成果，获得国家级、省部级奖励。工程技术和实践性强的学科、专业，其科研工作应对经济发展和社会进步做出直接贡献。目前承担有一定数量的国家、省部的重要项目或其它有重要学术或应用价值的项目，有比较充足的科研经费。三、教学与人才培养本单位在相应学科领域有比较丰富的培养本科生的成功经验，教学质量较高。能够为硕士研究生开出较高水平的各类必修课和选修课，课程设置合理。讲授或指导硕士研究生学习课程的教师，应主要由副教授以上人员（或相当专业技术职务者）担任。四、工作条件能提供研究生完成硕士学位论文所必备的实验设备和图书资料，实践性强的学科有相应的培养研究生实践能力的条件和基地。五、管理工作研究生考核管理制度健全，管理人员落实。

　　

篇十三：专业学位硕士点建设条件

　电子信息硕士专业学位授权点申请基本条件

　　（征求意见稿）

　　一、工程领域与特色电子信息硕士专业学位是与电子、通信、控制、计算机、电气、软件、光电、仪器仪表等专业领域，以及网络空间安全、人工智能、虚拟现实、集成电路、大数据与云计算、物联网、生物信息、量子信息等新兴方向紧密关联的专业学位。该硕士专业学位授权点在电子信息技术开发与应用、工程设计与实施、技术攻关与改造、工程规划与管理等方面培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强，并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术与工程管理人才。电子信息硕士专业学位授权点申请单位（简称申请点）要面向经济社会发展和行业创新发展需要，紧密结合自身优势与特色，明晰培养定位，更好地服务于电子信息类硕士专业学位研究生的职业发展需求和社会的多元化人才需求。申请点要有设置合理的专业领域（方向），突出体现本工程类别的行业适应性和区域性需求及社会声誉；充分展示培养特色、人才培养的基础与优势。

　　1

　　二、师资队伍电子信息硕士专业学位授权点申请单位应具有较高水平和丰富工程实践经验的师资队伍，其中专职人员不少于50人；申请单位应与电子信息相关行（企）业高级工程技术或管理人员共同建设专业化教学团队和导师团队，参与本工程类硕士专业学位研究生的教学和指导的行（企）业教师人数不少于专职人员数的1/2。申请点的师资队伍年龄结构合理，其中年龄45岁以下人数比例不少于1/3。专职人员中具有博士学位人数比例不少于1/2，具有副高及以上职称的骨干教师不少于15人；专职人员中获外单位硕士及以上学位的人数比例不少于1/5，具有实践经验的教师（具有职业资格证书或具备相应行业工作经验或承担过工程技术类课题）的人数比例不少于1/3。申请点的骨干教师应具有较好的科研基础和人才培养经验，应是本申请单位该工程类别相关领域的专业学位硕士研究生指导教师或其他培养单位同类别的兼职专业学位硕士研究生指导教师，近5年内完整指导过至少1届硕士研究生毕业。在其他培养单位同类别兼职担任硕士生导师并招收培养硕士研究生的骨干教师人数比例不少于1/5。三、人才培养电子信息硕士专业学位申请点在其支撑学科具有至少8年本科生培养经历或3年研究生培养经历，近5年培养的本科生每年不少于150人或培养的研究生每年不少于25人。

　　2

　　申请点应制订本类别分专业领域（方向）的硕士专业学位研究生培养方案，并对创新能力和实践能力的提升提出明确要求。培养方案应明确专业实践类（含工程类课程）的基本要求，明确规定专业实践类课程学分总和不得少于课程总学分的1/5，行（企）业专家上课不少于3学分，以及每位具有2年及以上企业工作经历的专业学位研究生专业实践时间不少于6个月，不具有2年企业工作经历的专业学位研究生专业实践时间不少于一年。

　　申请点在近5年至少获得2项省部级三等奖及以上教学成果奖；近3年硕士学位论文抽检评议存在问题的学位论文数占比低于1%。

　　申请点应提供近3年本领域毕业本科生或相近学科毕业研究生就业基本情况统计表、用人单位评价表及每年25名以上优秀毕业生的职业发展情况报告，以说明社会对本专业毕业生的需求及本专业毕业生的职业发展前景。

　　四、培养环境与条件1、科研水平电子信息硕士专业学位申请点应具有较好的科研基础，近5年师均年科研经费不少于10万/人年，科研经费总量年均不少于500万元（其中工程技术类课题经费不少于250万元，省部级及以上纵向科研经费所占比例不少于20%）；近5年在本领域相关核心期刊人均发表学术论文3篇。获得省部级（或一级行业协会）科技进步三等奖及以上奖励2项；或每年应用成果（获得授权的发明专利、获得应用的技术

　　3

　　规范或行业标准）的数量不少于20项。近5年，每位骨干教师完成或主持至少1项省部级及以上科研课

　　题，且至少有1项工程技术类课题在研，年均发表学术论文1篇或获得授权发明专利1项。

　　2、实践教学申请点应将电子信息领域应用研究形成的科研成果转化为教学内容，各专业领域(或方向)培养方案的课程设置中至少有2门案例教学课程、2门实验设计课程和2门行（企）业专家参与的课程；必须确保研究生能够参与工程技术类课题，有效提高研究生解决实际问题的能力。申请点为每名研究生配备1名具有电子信息领域副高及以上专业技术职称的行（企）业导师，参与研究生的培养方案制定、课程建设与教学、学位论文开题、中期考查、实践教学以及学位论文指导与答辩的过程。3、支撑条件申请点应建有适用于电子信息领域应用研究的专业实验室或公共研究平台，保证每名研究生都能进入实验室或使用公共研究平台，有足够的专业文献资料、现代化教学设施。申请点在电子信息及紧密相关领域有至少5家职责明确、长期稳定的合作培养基地。合作培养基地至少有5名具有副高及以上职称的专业技术人员参与硕士专业学位研究生的全程指导；有满足专业实践

　　4

　　教学、培养专业实践能力所需的场地和设施，能够为硕士专业学位研究生培养提供条件。

　　申请单位应在学风建设、学术道德、工程伦理等方面具有健全的规章制度及有效的防范机制；具有有效的专业学位研究生培养的管理与运行机制，有专门的机构和人员管理专业学位研究生培养，并建立专业学位研究生奖助学金体系，确保生均培养经费不少于3万元/人年。

　　以上各条款规定了各单位申请电子信息硕士专业学位授权点的必要条件，为创造更好的申报条件，鼓励申报单位将办学资源进行优化配置并注意相对集中。

　　5

　　

　　

篇十四：专业学位硕士点建设条件

　附件1:

　　增列硕士专业学位授权点基本条件

　　一、专业人才需求与招生1.所申报专业学位授权点培养的人才应具有长期稳定的市场需求，毕业生有良好的就业前景或相关职业发展状况良好；2.申报专业学位授权点拥有充足、稳定的生源，申报单位有吸引优秀生源、保障招生规模的相关政策。

　　二、培养目标定位1.申报单位有体现专业学位研究生教育规律的办学理念，制定适应经济社会发展需要、符合职业导向的高层次应用型人才培养目标，人才培养体现行业针对性，注重创新能力和实践能力；2.申报专业学位授权点有未来五年建设发展规划，在机构、制度和经费等方面有切实可行的措施。三、培养方案和培养模式1.申报单位与相关行（企）业共同制定培养方案，突出专业学位的特定职业岗位能力和职业素养要求；2.申报单位与相关行（企）业共同构建以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式，注重产学结合，突出办学特色；

　　3.申报单位有与相关行（企）业长期合作的有效机制和措施，积极引导行（企）业参与培养全过程。

　　四、质量保障条件（一）师资条件

　　1.有申报单位与行（企）业共同建设的专业化教学团队和导师团队；

　　2.申报专业学位授权点有一定数量具备实践能力和理论基础的专职教师；

　　3.兼职教师达到一定比例，能够实行双导师制。（二）教学条件

　　1.有符合特定职业岗位需求的课程体系；2.有符合专业学位研究生培养特点的教学模式；3.有足够的专业文献资料、现代化教学设施和实践教学条件。

　　（三）实践基地1.有数量充足、职责明确、长期稳定的实践基地和健全的管理制度；2.实践基地有一定数量实践经验丰富的专业技术人员和专家；3.实践基地有全面开展专业实践教学、培养专业实践能力所需的场地和设施，并能够为专业学位研究生完成学位论文提供条件。

　　

　　

篇十五：专业学位硕士点建设条件

　教育管理专业方向须有教育经济与管理或教育学原理硕士学位授权点学科教育专业方向须有课程与教学论硕士学位授权点现代教育技术专业方向须有教育技术学硕士学位授权点心理健康教育专业方向须有发展与教育心理学或应用心理学硕士学位授权点小学教育专业方向须有课程与教学论硕士学位授权点和届小学教育专业本科毕业生

　　附件二—3新增硕士/博士专业学位授权点基本条件（部分)

　　目录

　　法律硕士专业学位授权点基本条件.............错误!未指定书签。教育硕士专业学位授权点基本条件.............错误!未指定书签。新增审计硕士专业学位授权点基本条件.....错误!未指定书签。申请新增兽医博士专业学位培养单位基本条件..错误!未指定书

　　签。关于开展工程博士专业学位授权点申报工作的通知..错误!未指

　　定书签。工程博士专业学位授权点申报书.................错误!未指定书签。

　　说明：前4个硕士专业学位基本条件来源于学位[2010]20号文件；审计硕士基本条件来源于学位〔2011〕22号文件兽医博士专业学位培养单位基本条件来源于2011年4月全国兽医博士专业学位研究生教育发展专项调研总结会会议纪要；

　　工程博士专业学位申请条件、申报书均来源于学位办〔2011〕37号文件。

　　国际商务硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有国际贸易学或世界经济二级学科硕士学位授权点，且为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点;在应用经济学或理论经济学一级学科下,须具有3个（西部地区2个）二级学科硕士学位授权点。二、师资条件1。有一支学科知识结构合理的师资队伍,从事国际商务硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2。国际商务硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课.副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50％以上;任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30％以上)。3。担任国际商务硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的国际商务实践经验，并承担一定的科研或国际商务研究课题。4.有一定数量的来自国际商务实际部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师,协作指导国际商务硕士学位论文的现场工作.三、教学条件

　　1。在公共必修、专业必修和专业方向课程方面,具有符合国际商务硕士培养目标的完整课程体系。

　　2.有一定数量和较高标准的国际商务硕士教育专用教室。

　　3。能为国际商务硕士提供使用校园网、计算机的条件.4.50％以上的国际商务硕士核心课程有多媒体教学课件,并使用多媒体教学设施进行教学.5。有足够数量的国际商务及相关领域专业图书资料。四、实践条件1。与涉外企事业单位、国际商务经营与管理部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养国际商务硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。3.要提供和保障所有国际商务硕士开展实践的条件,确保实践教学质量.五、培养模式1。能够与国际商务企业共同研究、制定和实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2.培养过程能够反映国际商务实践领域对专门人才的知识、能力与素质的要求，注重分析能力和创造性解决实际问题能力的培养。

　　3.充分运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。

　　资产评估硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件具有财政学或会计学二级学科硕士学位授权点,且为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；在理论经济学、应用经济学、工商管理一级学科下，须具有3个（西部地区2个）二级学科硕士学位授权点。二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事资产评估硕士专业学位教育的教师不少于30人（西部地区可不少于20人）。2。资产评估硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课.副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上(西部地区达到30％以上）。3。担任资产评估硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的资产评估实践经验，并承担一定的科研或资产评估研究课题.

　　4.有一定数量的来自评估实际部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导资产评估硕士学位论文的现场工作.

　　三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合资产评估硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的资产评估硕士教育专用教室.3.能为资产评估硕士提供使用校园网、计算机的条件。4。50%以上的资产评估硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。5。有足够数量的资产评估及相关领域专业图书资料。四、实践条件1。与资产评估实际部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养资产评估硕士提供较好的社会实践与教学场所。2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家,能够讲授专业课程,指导专业学位研究生.3。要提供和保障所有资产评估硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。五、培养模式1.能够与评估行业组织和评估机构共同研究、制定和实施培养方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。

　　2。强调案例教学，采用模块式课程体系,注重科学教育与人文教育相结合.

　　3.实行校内外双导师培养，共同指导、培养研究生。

　　法律硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在法学一级学科下，须具有3个（西部地区2个)二级学科硕士学位授权点，其中至少有1个为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点。二、师资条件1.法律硕士核心课程及重要必修课程须配备2名以上教师授课，并且要具有较丰富的教学经验，其中,教授占任课教师总数的比例在40％以上；任课教师中博士学位获得者须达到一定比例。2。核心课程及重要必修课程的任课教师中，具有法律实践经验者的比例不低于80%.3。要有一定数量的来自政法机关以及法律实务单位的资深法律工作者作兼职教师.三、教学条件

　　1.具有一定数量和较高标准的专用案例教室和案例讨论室。具备专用模拟法庭或模拟仲裁庭.

　　2.50％以上的核心课程有多媒体教学课件,并使用多媒体教学设施进行教学.

　　3。有足够数量的法律硕士专业图书资料。4。能为法律硕士提供使用校园网、计算机的条件。四、实践条件与法院、检察院、公安、司法等政法机关以及法律实务单位建立长期、稳定的合作关系,能够为法律硕士研究生实习实践提供良好的教学环境、专业指导和措施保障。五、培养模式1.按照全国法律硕士专业学位教育指导委员会制定的指导性培养方案，会同相关政法机关以及法律实务单位,共同研究、制定本单位法律硕士研究生培养方案。2。课程设置、教学组织要切实以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力提高为核心。3.采用讲授、案例分析、研讨、模拟、社会实践等多种教学形式,切实将理论与实践紧密结合。

　　教育硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在教育学、心理学、公共管理3个一级学科下，有对应的硕士学位授权点作为支撑学科，其中至少有1个为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点：教育管理专业方向须有教育经济与管理或教育学原理硕士学位授权点，学科教育专业方向须有课程与教学论硕士学位授权点，现代教育技术专业方向须有教育技术学硕士学位授权点，心理健康教育专业方向须有发展与教育心理学或应用心理学硕士学位授权点,小学教育专业方向须有课程与教学论硕士学位授权点和3届小学教育专业本科毕业生；并有与基础教育关系密切的相关学科具有硕士学位授权。同时，近五年有不少于5项基础教育或教师教育领域的重要科研项目和不少于10项相关研究成果.二、师资条件1.有一支知识结构合理并能切实保证教育硕士专业学位研究生培养质量的专兼职教师队伍，其中来自基础教育一线的高级职称教师人数不少于20％。

　　2.每门教育硕士学位课程及必修课程须配备两名及以上教学经验丰富的教师授课。教授占任课教师比例不少于30%.

　　3.教育硕士学位课程及必修课程的任课教师中，具有基础教育教学或科研实践经验的比例不少于40％。

　　三、教学条件1。有满足教育硕士专业学位研究生培养需要的专用教室、实验室、微格教室、案例讨论室等。2.有较为丰富的教育硕士专业图书资料。3.有便捷使用校园网络和信息资源等条件.四、实践条件1。与教育行政部门密切合作,在地方基础教育教师队伍建设中发挥重要作用，服务基础教育业绩突出。2。与中小学有较密切的联系与合作。3.有一定数量且长期稳定的教学实践基地或专业实践场所,能够充分满足每一个教育硕士研究生实习实践要求.五、培养模式以实践为导向，能够提供较完备的培养方案.能针对不同类型教育硕士专业学位研究生采取相应的培养模式，全日制与非全日制培养相结合，实践与理论相促进,确保教育硕士专业学位研究生培养质量。非全日制教育硕士专业学位研究生在校学习时间不少于半年。

　　新增审计硕士专业学位授权点基本条件

　　一、学科条件在应用经济学、工商管理一级学科中，至少具有1个2006年第十批或之前获得的博士学位授权点，且已招收、培养审计方向硕士研究生3年以上或者已招收、培养审计学或注册会计师专门化本科生5年以上.二、师资条件1.有一支学科知识结构合理的师资队伍，能从事审计硕士专业学位研究生教育的教师不少于20人。2.审计硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课，审计实务类核心课程要有实践经验丰富的教师或专家参与授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50％以上；任课教师中博士学位获得者达到40％以上（西部地

　　区达到30%以上)。3。担任审计硕士学位论文的指导教师，必须具有较

　　好的审计实践经验，并承担一定的科研或研究课题。4。有一定数量的来自审计实际部门具有丰富经验的

　　副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导审计硕士学位论文的现场工作。

　　三、教学条件1.在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合审计硕士培养目标的完整课程体系。2.有一定数量和较高标准的审计硕士教育专用教室。3.能为审计硕士提供使用校园网、计算机的条件。4。50%以上的审计硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。5。有足够数量的审计及相关领域专业图书资料。四、实践条件1。与审计实务部门在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养审计硕士提供较好的社会实践与教学场所.2.实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家,能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。3。要提供和保障审计硕士研究生开展实践教学条

　　件，确保实践教学质量.五、培养模式1。能够与审计实务部门共同研究、制定并实施培养

　　方案，包括课程设置、教学组织、实习实践等。2。教学方式采用课程讲授、案例研讨和专业实习等

　　多种形式。3.要切实以实际应用为导向，以职业需求为目标,以综合素养和应用知识与能力提高为核心.

　　申请新增兽医博士专业学位培养单位基本条件

　　拟申请新增兽医博士专业学位培养单位者应当具备以下三个条件：1、拟申请单位为已获得兽医学一级学科博士授权点的高水平大学;2、拟申请单位具备兽医硕士专业学位招生资格，且招生规模近三年年均不低于10人；3、拟申请单位兽医硕士专业学位培养质量经教指委评估结果为良好以上.

　　（信息来源于2011年4月全国兽医博士专业学位研究生教育发展专项调研总结会会议纪要)

　　中华人民共和国国务院学位委员会

　　关于开展工程博士专业学位授权点申报工作的通知

　　学位办〔2011〕37号

　　有关单位：国务院学位委员会第28次会议审议通过了《工程博士专

　　业学位设置方案》,决定在我国设置工程博士专业学位并开展试点工作。为做好工程博士专业学位试点工作，国务院学位委员会、教育部专门成立了全国工程博士专业学位研究生教育咨询专家组，并召开了咨询专家组会议.根据咨询专家组的意见，经研究，现就开展工程博士专业学位授权点申报工作有关事项通知如下：

　　一、申报条件1.为确保工程博士专业学位研究生培养质量，首批试点单位仅面向“985”高校申报.2.申报单位须承担国家重大科技专项，申报工程领域属于

　　所承担的重大科技专项范畴。3。申报单位与承担国家重大科技专项的相关企业建立了

　　稳定、紧密、高水准的合作关系。4.申报单位所申报的工程博士相关工程领域须拥有国家重

　　点学科或国家重点实验室，并具有一级学科博士学位授予权.5。申报单位工程博士专业学位研究生教育办学定位准确,

　　工程特色鲜明，在培养模式、管理体制、评价体系及学位论文标准等方面有实质性创新且有实际可行的实施办法。

　　二、申报1.符合条件的学校自主申报，提交正式申请报告，填写《工程博士专业学位授权点申报书》，并附正式的校企合作培养协议书。2.申报学校按工程领域申请，申报工程领域应与国家重大科技专项领域对应，不宜过多。三、审核与批准1.专家审核。根据申报情况，我办将组织专家评审组，拟于7月下旬对申请单位进行审核并听取答辩。2.批准.根据专家审核意见，确定20所左右学校为首批试点单位。请申报学校于6月30日前将所有申报材料，一式十份报送国务院学位委员会办公室(地址：北京市西城区西单大木仓胡同35号，收件人：向诚,邮编100086，联系电话：），同时将申报书电子文档发送至：202@126。附件：工程博士专业学位授权点申报书

　　国务院学位委员会办公室二〇一一年五月二十五日

　　工程博士专业学位授权点申报书

　　学校名称申报领域填报日期联系方式

　　（盖章)

　　国务院学位委员会办公室制二〇一一年五月

　　填写说明

　　1.本申报书由申请单位组织填写、盖章后上报。

　　2。申请单位应根据申报书的内容要求如实填报，确保内容真实可靠，有据可查。文字叙述要力求准确简洁，语言流畅，条理清晰。

　　3.申报单位应按照申报工程博士工程领域分别填写申报项目书，申报工程领域应属于申报单位所承担的国家重大科技专项范畴。

　　4.申请单位填写表格时可根据填写内容需要，对表格格式自行

　　调整。

　　5.申报材料中如涉及保密内容,请做脱密处理。

　　一、申报工程博士(领域）国家重点学科情况

　　重点学科名称

　　学科代码

　　重点学科类别（一级或二级）

　　获批时间

　　二、申报工程博士(领域）国家重点实验室情况

　　重点实验室名称

　　主要研究方向

　　是否承担国家重大科技专项

　　获批时间

　　三、近三年学校承担国家重大科技专项情况（2009—2011)

　　承担国家重大科技专项名称

　　起始时间

　　是否为牵涉及工程领域经费数量

　　头单位

　　四、未来三年学校可能承担国家重大科技专项情况（2012—2014）

　　承担国家重大科技专项名称

　　起始时间

　　是否为牵涉及工程领域经费数量

　　头单位

　　五．申报工程博士（领域）对应工学研究生培养情况

　　2009年2010年2011年

　　招生数

　　硕士

　　博士

　　学位授予数

　　硕士

　　博士

　　六．申报工程博士（领域)校内师资情况

　　导师姓名主要研究方向

　　职称

　　最高学位实践经历

　　七．申报工程博士(领域）校外导师情况

　　导师姓名所在单位职务最高学位参与指导研究生情况

　　八、申报工程博士（领域)联合培养合作企业情况

　　是否承担国家签订联合培养参与联合培养研

　　企业名称企业性质

　　重大科技项目协议时间

　　究生情况

　　九、工程博士培养思路1．培养模式

　　2．管理体制3。实践教学

　　4。评价体系与学位论文标准5．其他改革与保障措施

　　

　　

篇十六：专业学位硕士点建设条件

　新增硕士学位授予单位申请基本条件学校整体条件要求

　　新增硕士学位授与单位申请基本条件一、已列入省级学位委员会新增硕士学位授与单位立项建设的

　　一般高等学校。

　　二、原则上应是已获取学士学位受权8年以上。拥有国家科研平台、担当国家科研任务、拥有国内高水平师资队伍的一般高等学校，可不受年限限制直接申请。

　　三、坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，办学定位清楚、目注明确、特点鲜亮，党建和思想政治工作落实到位。拟展开硕士生教育的学科或专业学位类型，一定是服务当地域经济社会发展亟需的应用型学科或专业学位类型。

　　四、应有师德崇高、业务水平优秀的师资队伍；专任教师中拥有

　　博士学位教师的比率不低于25%（艺术体育类高校的比率不低于5%），拥有硕士以上学位教师的比率不低于80%，年纪构造合理，在校学生人数与专任教师的比率不超出17:1（艺术体育类高校的比率不超出（15:1），部分教师担当过硕士生导师，拟聘导师中应有必定比率的双师型教师及行业、公司专家。

　　五、现有本科生培育质量高，社会名誉优秀。近5年内一般应获取多项省部级及以上教课奖赏、精选课程、优秀计划和经过专业认证，无重要学术不端事件。已拟订科学完好的硕士研究生培育方案，可以按方案开设高水平硕士生课程。

　　六、应拥有必定的科学研究基础，当前担当多项省部级以上科研项目，以及若干项产教联合的横向科研项目。近5年来，师均年科研

　　1

　　新增硕士学位授予单位申请基本条件学校整体条件要求

　　经费不低于4万元（文科单科性高校和艺术体育类高校不低于1万元）。一般应获取多项省部级及以上科研奖赏，有多项科研成就直接服务经济社会发展，获得较好的社会经济效益。

　　七、拥有支撑硕士研究生培育所必要的实验室、基地等教课实践平台；拥有充分的教课科研仪器设施、图书文件资料；国内学术沟通与合作活跃，与行业、公司等部门有实质性合作成就；学校生均经费收入不低于3万元（艺术体育类高校不低于4万元）。

　　八、学校研究生教育管理机构健全，专职管理人员配置合理，规章制度完美，履行状况较好。有完美的研究生奖助系统，公共服务体系齐备。

　　注：（1）有关量化标准参照现有硕士学位受权高校有关指标的1/2确立。（2）师均年科研经费＝当年学校实质到账科研经费÷专任教师数。（3）生均经费收入＝当年全校经费总收入÷整日制在校生数。（4）文科单科性高校指外语、财经、政法类高校。

　　2

　　

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