下面是小编为大家整理的学校开展经典诵读活动工作方案（范文推荐）,供大家参考。

**学校 经典诵读活动创建实施方案 一、指导思想 通过开展经典诵读活动，来弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。从而进一步来强化立德树人，彰显儒雅特色。

　　二、总体目标和具体目标 （一）总体目标 通过学校长期坚持开展中小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进**学校学子健康和谐发展。

　　（二） 具体目标 1、培养**学校学子的注意力和记忆力。

　　2、帮助**学校学子养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

　　3、提升**学校学子语文水平，培养学生良好的语文素养。

　　三、诵读内容 主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目，《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《增广贤文》、《千字文》、《论语》及古诗词、元曲小令、古典名著、童谣儿歌等相关的中华民族优秀传统文化知识。

　　 四、经典诵读活动的实施 （一）加强组织领导，提升教师素质。

　　1、领导重视，组织健全。

　　学校成立此项工作领导小组，全面领导策划，制定国学教育内容，丰富国学教材、校本课程，组织师资培训、组织学生活动、国学文化布展策划，国学教育硬件建设以及国学教育具体工作的实施，打造班级国学特色氛围，组织学生参与国学教育活动。

　　学校对经典诵读活动的正确认识，决定了学校对这项工作的足够重视。诵读活动明确近期规划，并纳入每学期学校工作计划及教学工作计划中，并专门制定具体可行的诵读计划。

　　 2、加强培训，强化师资。

　　指导学生开展古诗文诵读活动，教师必须具备较丰厚的人文素养，和专业的指导策略。因此，围绕古诗文诵读必须开展好各类专题培训。

　　（1）定期进行专题培训。每年学校安排骨干教师参加上级组织的经典诵读培训活动。县市组织的各类经典诵读活动李主任每次都会带队参加，加强学习交流；学校也定期开展全体教师参加的专题培训研讨活动。

　　（2）组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）读书活动。以扩展视野，强化内功，夯实教师的古诗文底蕴，激活教师的教学智慧，提升教师自身综合素质。

　　（二）打造校园文化，营造诵读氛围。

　　1、多维共建，提亮经典。

　　“昔孟母，择邻处。”说明了育人环境的重要。为了能让学生提高阅读经典的意识和兴趣，我们要在学校着力营造儒雅书香的校园环境。有效利用走廊墙壁、教室黑板报，用诗文、诗画的名言佳句装点墙壁。使校园处处都蕴藏着丰富的文化内涵。

　　2、多措并举，宣传经典。

　　学校领导要率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的重要性、必要性；教师利用班会、诵读课、音乐课、阅读课、课前诵读向学生明确不学诗，无以言，小学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读的益处。从而，一直努力地追寻着书声琅琅、文墨溢香的校园文化品味。

　　3、多时共用，渗透经典。

　　为在我校时时处处都可以感受到由墨香、书香形成的视觉冲击和精神陶养：每天早上学生到校后通过十分钟的放飞梦想广播站经典诗文学习诵读教育，利用上午大课间十分钟的开展经典诵读熏陶，中午学生到校后十分钟的经典咏流传听唱、学唱（课前诵读），来陶冶着学生的性情，开拓学生的视野。每学期学校都会组织学生开展全校经典诵读比赛活动，以及尝试每年一度的国学文化艺术节活动，让诵读渗透到学校的每一个角落，渗透到每 一个学生的心里。

　　（三）开展丰富活动，彰显经典魅力。

　　为使经典诵读活动落到实处，学校要以经典诵读为主题，开展丰富的活动，从而确保收到良好的效果。

　　1、比学赶超，激发热情。

　　举办诵诗比赛，激发热情。利用班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容要设计丰富，有诗句接龙，有你问我答，有情境表演等。

　　2、采用多种实施方式，事事处处开展国学教育。

　　（1）采用“听、说、读、写、演、讲、画、唱”等八种学习方式，对学生实行浸润式教学。即，听经典故事，说名人名言，读英雄传记，写切身感悟，讲所思所想，画美丽风景，唱时代旋律。

　　（2）落实做好“四每”工作，即每天必读、每周必讲、每月必听、每期必评。

　　3、开展丰富多彩活动，让国学经典教育寓教于乐。

　　（1）根据国学内涵，成立兴趣小组。如书画小组、合唱小组、舞蹈小组、乐器小组、诗文小组、武术小组等。学生根据自己的特长和兴趣爱好，自由选择兴趣小组，开展活动。

　　（2）举行经典诗文吟诵、传统文化手抄报制作、书法作品欣赏、交流读书笔记、讲历史故事、唱爱国歌曲等系列活动。

　　（3）尝试创办“国学文化艺术周”，以文艺表演、书画作品展览、国学大讲堂、经典诵读徒手操练等多种形式，全面展示国学特色及成果，并制定具体可行的方案，组织相应的评比活动。

　　（四）整合多方资源，形成诵读合力。

　　根据新课标要求，落实好课程整合，我们要在整合资源方面做如下工作：

　　1、多科聚力，共享经典。

　　诵读经典已被开发为学校的校本课程。学校组织语文骨干老师分高中低年级段编写了校本教材《经典伴成长》和《儒乡少年诵读国学经典》阅读本，一至六年级每天都有一刻钟晨读，均由语文教师兼任。经典诵读不仅仅是语文老师的工作，也是全体教职工共同的任务。语文课上，不但让学生在课本中学习经典诗文，而且适时补充更多适于儿童诵读的篇目让学生在经典诗文中徜 徉；书法教学中，流传千古的经典名句跃然纸上，陶冶学生的情操，当数学遇上古诗词，英语相约古诗词等实现学科与国学经典的整合、相通。

　　2、亲子诵读，家校联合。

　　诵读经典也要把家庭这个资源很好的利用起来，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。为此，每学期都要通过印发致学生家长的一封信，和召开家长会等形式，通过钉钉，向家长宣传学校诵读活动，要求建立家庭书橱，倡导亲子共读活动，并通过评选书香家庭活动予以激励考核。

　　3、假期诵读，经典相伴。

　　学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的诵读活动。引导学生制定适用于自身的学习计划，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、实用性。

　　（五）坚持推广研究，深化诵读成果。

　　1、安排文艺演出。将课本中的经典故事排成课本剧，由学生进行全新的演绎，从中体会到经典的魅力。（展现形式为六一国学文化艺术展演、主题队会活动、经典诵读比赛、讲故事比赛、课本剧比赛） 2、布置作品展览。将学生的书法作品和绘画作品集中展览，推选其中优秀作品参加校外更高级别的比赛，利用展台、橱窗等进行展评，装订成册放入阅览室或档案室，学校永久保存。

　　3、编写创建画册。妥善保存创建国学特色的过程中的所有计划、方案、图片及宣传材料，汇集存档，在条件成熟的时候，制作宣传画册。

　　4、创建操作模型。将操作过程中的若干做法，找到理论依据，形成一定的操作规程，并将其升华到行之有效的操作模型。

　　5、撰写教学论文。总结、回顾创建过程中的心得体会，将其提炼到理论高度，写成教学教育论文，向外交流，并在交流的过程中不断完善活动创建。

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