比较法在说明文写作教学中运用

[作者]周红阳

[内容]

说明文写作教学是初中语文教学的重要组成部分，也是一个难点。在多年的教学实践中，笔者曾尝试运用比较法进行说明文的写作教学。

在比较中增强阅读效果

在比较中提高审题能力

作文写得好坏，审题是关键的第一步。只有对说明对象观察仔细，分析研究得透彻，才能把握得正确。学生作文前，出示本堂课的作文题目，先要指导学生认真审题，这一步是万万省不得的。笔者认为，用比较法审题效果最佳。教学中先引导学生把《我的××笔》与《笔》两个题目比较一下，然后集中讨论，得出如下板书：

通过比较，被说明的对象重点突出，特点分明，读者或用户读了小作者笔下的说明文之后，对所说明的对象会有正确的认识，从而掌握它，使用它，或者获得有关知识。题目审好了，为写好作文迈出了第一步。例如学生在写《我的水笔》这一作文时，都对自己的笔发现得准确，认识得清楚，所写的都是好的或比较好的文章。

在比较中抓住写作重点

这样一比较，异同分明，又直观又具体，学生容易掌握说明的重点。

（永兴县教研室王莲芝）比较法在说明文写作教学中的运用比较法在说明文写作教学中运用责任编辑：飞雪阅读：人次

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