高与低音乐教案模板8篇高与低音乐教案篇1活动目标：1、体验民族风情，感受迎新春热闹欢快的气氛。2、大胆尝试用手势指挥和小乐器合奏等方法表演歌曲，体会合作演奏的乐趣。3、愿意参加活动，下面是小编为大家整理的高与低音乐教案模板8篇,供大家参考。

作为一名优秀的老师，写教案是不可避免的事情，教师根据课程标准得要求来制定教案，小编今天就为您带来了高与低音乐教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。

高与低音乐教案篇1

活动目标：

1、体验民族风情，感受迎新春热闹欢快的气氛。

2、大胆尝试用手势指挥和小乐器合奏等方法表演歌曲，体会合作演奏的乐趣。

3、愿意参加活动，感受节日的快乐。

4、让幼儿知道节日的时间。

活动准备：

1、略多于幼儿人数的小乐器，如：小铃、圆舞板、铃鼓等。

2、大鼓和镲各一。

活动过程：

一、谈论迎新春主题

1、刚过了元旦，再过几天就要过一个我们中国人的节日，这是什么节?

2、在中国的新年(春节)里人们做些什么?

二、演唱歌曲《过新年》

1、演唱歌曲。

随着歌声想象人们是怎样过年的，如何表现热闹的欢庆场面。

2、再次演唱，想象新年敲锣打鼓的情境，教师运用情景语言纠正幼儿的口型，做到吐字清晰。如：

师：锣鼓敲起来的时候会发出什么声音呢?

幼：咚咚咚、呛呛呛。

师：这是一只新鼓，敲出来的声音真精神，新的锣亮闪闪，很明亮。(边演示边请幼儿注意教师发“咚”和“呛”时的口形)

引导幼儿以找新的小鼓和小锣的方式，互相倾听谁的声音最好听。

三、尝试用不同的节奏伴奏

1、敲锣。听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿敲锣的动作。

2、打鼓。听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿打鼓的动作。

3、小朋友听了真高兴。听琴声，用拍手转动手腕表现小朋友欢天喜地的动作。

每一次尝试轮换着请一位幼儿按大家商定的节奏，用自己的手势来指挥。

四、合作表演

幼儿在以上三种表现方法中，按自己的意愿任选一种，分成三组，由三位幼儿分别当指挥，合作进行表演。

五、打击乐演奏

1、选取小铃、圆舞板、铃鼓小乐器，分别模仿敲锣、打鼓、拍拍手，共同表演。

2、增加大鼓和镲，共同商量何时介入，怎样介入。

3、尝试介入大鼓和镲，与小乐器合作演奏乐曲。

高与低音乐教案篇2

设计意图

?什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创作新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。

活动一：演唱歌曲《什么结子高又高》

活动目标

1．通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。

2．探索与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。

活动准备

农作物图片：高梁、玉米、豆角、芝麻；图谱(附后)。

活动过程

1．以猜唱谜语的形式引入歌曲。

告诉幼儿要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请幼儿来猜一猜四种农作物。

2．教师边画图，边问边唱。

3．幼儿猜谜，教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

4．幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。

5．教师请幼儿寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。

6．通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。

教师唱谜面，幼儿唱谜底，衬词部分一起唱。如：(师)哎，什么结子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱结子高又高咧，(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。师幼合作对唱歌曲，幼儿非常投入，师幼互动效果好。

7．以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。

说明：原曲调为岛调，幼儿学习适宜g调，教学中可选择易于幼儿接受的第一段，歌曲最后一句幼儿不易掌握可改多留说词。

高与低音乐教案篇3

一、活动名称：

老鼠画猫

二、活动目标：

1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。

三、活动重难点：

重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。

四、活动准备：

1 请幼儿了解猫的一些知识。

2 音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像。

五、活动过程：

（一）、歌曲练声：《我爱我的小动物》

（二）、游戏导入 小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪明的你们可以一遍念，一边模仿小老鼠哦。（教师带领幼儿念《小老鼠上灯台》）

（三）、基本部分

1.师：我有一个问题想问问小朋友：为什么老鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？ 幼：…（老鼠害怕被猫吃掉） 师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？ 幼：…（幼儿讨论，教师根据幼儿的回答进行小结）

2.熟悉歌曲旋律，理解歌词。 师：我有一首好听的歌曲，是关于小老鼠的愿望的。仔细听一听，小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？（教师播放一次歌曲） 师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词）

3.出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。 师：请小朋友认一认，图上画的是什么？(老鼠，画笔，猫，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齿） 师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词）

4.学唱儿歌 教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）

5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。

（四）、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。

附歌词：小老鼠 来画猫 哎呀 眼睛要画小 小老鼠 来画猫 小爪一定要画少 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉。

高与低音乐教案篇4

概述

?竹乡娃娃爱竹林》是北师大版艺术第七册第五单元主题二的一首学唱歌曲。竹子在建筑、交通、生产、生活等方面都可以发挥作用。竹是中国文化和人格的象征，它的气质与我们民族的审美情趣相迎合。学习此歌曲需一课时，在学会唱这首歌的同时也学习了听辨竹乐器的不同音色和风格。学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

教学目标分析

1、知识与技能

（1）学会用自然轻快的声音演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

(2)懂得感受歌曲节奏、句式及情绪的变化

（3）初步懂得分辨竹乐器的不同音色。

2、过程与方法

（1）能够用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

（2）能够跟唱歌谱，按照歌曲乐句，用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化。

3、情感态度与价值观

（1）通过不同形式的演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣。

（2）通过感受竹的秀美，体验竹带给人的美感培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点

1、教学重点：学会演唱歌曲，体验竹乡娃娃爱竹林的情感

2、教学难点：掌握歌曲的节奏，装饰音、变化音记号的唱法

教学准备：

多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书

学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

1、学生大多数是外来工子女，除了学校的音乐课，平时比较少接触音乐。

2、本班学生男多女少，学生都喜欢上音乐课。

3、学生学习过简单的打击乐器。

教学策略选择与设计

1、情境创设策略：创设情境让学生感受竹林的美景。

2、游戏激发兴趣策略：采用拍手、拍肩，跺脚等游戏方式按节奏朗读歌词。

教学过程

（一）、诗歌导入

1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》

翠竹儿飘 ， 翠竹儿飘

清风吹过竹林梢；

``````

快来吹一曲“直苗苗”

2、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）

师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？

3 、与竹对话，表达对竹的感受

教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受

设计意图：学生在聆听、欣赏的过程中感受竹子的美、感受大自然的美

（二）、唱一唱《竹乡娃娃爱竹林》

1、欣赏歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

（1）感受歌曲的民歌风味

（2）理解歌词内容

（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感

2、学唱歌曲

（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

× ×× × × | × × × × × |×

竹 叶儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗

×× × × × | × × × × × | ×

竹 叶 儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗

… …

（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化

× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲

设计意图：欣赏并学唱歌曲，感受竹乡娃娃爱竹林的情感

（三）、联想讨论

1、竹与人们的生活有什么关系？

师：在我们的生活中会看到很多用竹子做的东西？有谁知道来说一说。

2、 竹子还能做成什么乐器？它们的声音是怎样的？

师：竹子除了可以做成各种各样的物体，它还可以做成不同的乐器，奏出很好听的声音，我们一起来看看。

3、学生观看视频，了解竹子的作用

设计意图：通过讨论、观赏、聆听了解竹子的用途

（四）欣赏竹竿舞，体验竹竿舞带来的乐趣

1、欣赏竹竿舞

师：今天，我们不仅学会了《竹乡娃娃爱竹林》这首好听的歌曲，知道了竹子的许多用途，你们一定不知道在少数民族的地方还有种舞蹈叫竹竿舞，我们一起欣赏吧。

2、表演竹竿舞，活动结束

师：看了这么好看的舞蹈，同学们一定也很想表演表演吧，好，那我们一起随着音乐动起来吧

设计意图：体验舞蹈的乐趣，激发学生爱竹林爱大自然的情感

教学流程图

开始

情境朗读

倾听

欣赏

讲解引题

演示竹林图片

录像课件

欣赏图片

回答问题

讲解

读一读

演一演

教唱歌曲

听赏并学唱歌曲

回答问题

欣赏图片

提出问题

点评总结

结束欣赏舞蹈

高与低音乐教案篇5

课题

歌曲《卡普里岛》

课时

一课时

教学目标设计

1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》

2、初步了解意大利民歌的特点

3、复习反复记号：d c fine

教学方法设计

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一：导入

1、说说意大利

2、欣赏《我的太阳》

3、说说意大利的民歌特点

二。新歌教学

1、初听歌曲

2、视听旋律

3、学唱歌词

教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》

教学难点：唱准后半拍起的节奏。

建筑方面 （边说边出示课件）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。意大利的文化也非常丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。

通过欣赏《我的太阳》等意大利民歌，让学生初步感受意大利歌曲的热情，明朗的特点。

音画结合的歌曲欣赏既能让学生对卡普里岛有个初步的印象，又能激发学生的学习兴趣。

这一环节重点要解决的问题是弱起小节，可通过以下几个步骤来解决：

1 空塔塔塔 2空513空513 30513 0513

这一环节分一下来进行；

1、师唱曲谱生填词

2、齐唱歌词

3、歌曲表情、情绪的处理

了解意大利吗？学生自由发言。

意大利是欧洲文明古国，除了悠久灿烂的历史、文化之外，他们的民族歌非常著名。想不想欣赏一下？

聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。

你对意大利有哪些了解？

意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，他的音乐非常出名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？

2、复习学过的意大利歌曲《桑塔。露其娅》

我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》

老师请学生观察这首歌的旋律特点：（上行、弱起），并视唱曲谱。

师：演唱谱子，学生自己填词，重点之处可反复。完整演唱之后引导学生用热情、明朗的声音来演唱歌曲。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

三。课堂小结找出歌曲中出现；d.c fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。

巩固学生对意大利音乐风格的了解三、新授歌曲（一）聆听与感受1、 初听歌曲欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。2、复听歌曲分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？学生能够听出歌曲可分成三个乐段a b a ，并说出第一乐段的欢快和第二乐段（节奏舒展旋律较平稳 情绪优美的抒情的）形成对比。3、再听歌曲师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？生：找出歌曲中出现；d.c fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用

引导学生总结这节课的收获。

卡普里岛 意大利民歌 热情 奔放 明朗 d c从到反复到fine处结束

板书设计

卡普里岛

意大利

热情 奔放 明朗

d c从到反复到fine处结束

课后反思

教案、学案一体化设计

课题

欣赏《羊肠小道》《桑托尼》

课时

一课时

教学目标设计

1、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。

2、能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。

3、能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。

4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。

5、能用学生已有的世界音乐知识，组织《环球之旅》的音乐活动。

教学方法设计

音乐欣赏 谈话法、分组抢答、体验讨论

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一。导入

二。欣赏《羊肠小道》

1、初听乐曲中描述性的片段 2.复听乐曲 3.完整欣赏全曲

教学重难点： 1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。 2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。 3、感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。

为后面完整欣赏做好铺垫，分为1小提模仿驴嘶鸣的片段2椰壳表现驴蹄声音的片段3八音盒的片段4表现流水的音乐片段

初步听辨“行进”与"歌曲"两大主题有了初听、复听的基础，在完整听时学生对个音乐形象已有了一定得了解，因此更容易融入乐曲的情绪之中

师：上节课我们了解了一点点意大利音乐的风格特点，这节课我们接着了解一下其它国家和民族的音乐

师：我们欣赏音乐的时候为什么能够联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐，请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？

学生欣赏并思考发音。

师引导学生听辨并总结

师引导学生聆听音乐并交流自己的感受。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

三。欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》

1、演奏形式

2、作曲家简介

3、发表感想

四。课堂小结

演奏形式是电子合成器与乐队

作曲家雅尼

本课的要点再一次重申，以巩固本课的学习成果。

师由雅尼的《尼罗河》引出本课的《桑托尼》，引导学生感受并发言。

师引导学生谈本节课的收获，不足之处予以补充

板书设计

羊肠小道

美国 管线合奏

桑托尼 雅尼 电子合成器与乐队

课后反思

高与低音乐教案篇6

设计意图：

小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

活动目标：

1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。

活动准备：

知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。

物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

活动过程：

一、韵律导入，认知身体"小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？"(有脚、头、肩膀……)"让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！"

二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡："小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。"1.幼儿触摸，进一步认识身体。

"这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。"2.揭示人体部位名称，学说"我的xx"。

3.完整说儿歌。

三、呼啦圈游戏，协调动作"现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。"1.介绍游戏规则。

2.听音乐（奥尔夫--开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。

四、模仿想象，迁移经验过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话……）

1.模仿生活动作。

2.归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

高与低音乐教案篇7

活动目标：

1.感受歌曲的豪迈的风格，能运用多种方式表达自己的体验。

2.通过图片提示、创编动作、参与表演等方法理解歌曲所表达的意义，体验中国功夫的“力量”。

3.愿意参与欣赏活动，为“中国功夫”感到自豪。

活动准备：

1.物质准备：ppt、图片、教师武术服装、红腰带若干。

2.经验准备：幼儿对中国功夫有一些了解。

活动过程：

1.师生进行有关“中国功夫”的谈话

教师：你知道中国功夫吗？你知道哪些中国功夫？（请幼儿根据自己的经验自由表达，也可以做动作）

2.完整欣赏歌曲，感受歌曲豪迈的风格

幼儿和教师完整欣赏歌曲

教师：听了这首歌，你有什么感觉？唱歌的叔叔是用什么样的声音来唱的？你听到了什么？

3.欣赏歌曲第一段，体验“中国功夫”的博大精神和力量

⑴出示第一组（歌曲前1～4句）图片

教师：今天，老师带来了几张图片，图片上的内容在刚才的歌里也有，你有没有听到呢？

教师慢速清唱前四句，让幼儿听清楚。

大家共同讨论，创编动作，理解前四句歌词的内容。

教师：歌里是怎么唱的？哪一句你没有听懂？

教师：请你用一个动作来表现“……”

教师根据幼儿的创编选择四个动作

师生共同随歌词来做动作

⑵出示第二组（5～8句）图片

教师：这些图片，你能看懂吗？请你和小朋友讨论一下。

幼儿表达自己的理解，教师用歌词进行概括。

老师清唱歌曲第一段，幼儿根据歌词做动作。

4.欣赏歌曲录像，进一步感受“中国功夫”的魅力

播放录像，幼儿欣赏

教师：看了这段录像，是不是觉得我们中国功夫特别棒？在这首歌里，除了唱以外，还用到了说的方法来表现中国功夫，你有没有听到？说完一句话，后面还有一个声音？是什么？为什么要发出这个声音呢？还可以发出什么声音？我们来试一试吧。

老师念歌词，幼儿齐声发出“哈”的声音。（教师用手势给予提醒）

5.再次完整欣赏歌曲，师生共同用动作和声音来表达自己对歌曲的感受。

教师：让我们一边听着歌曲，一边做动作，一起为中国功夫加油，好吗？

师生共同听歌曲表演。

高与低音乐教案篇8

课型：

综合课

教材分析：

学生通过几首音乐作品的欣赏，对音乐在生活、音乐在社会中的功能有一个初步的了解，使学生认识到音乐在我们生活的广泛应用，并能为场景配制背景音乐。体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理。

教学设想：

针对中学生“好奇”的特点，利用多媒体教学，从视、听等多个角度，给学生丰富、直观、形象的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也力求解决学习中的难点。

教学目的：

1． 能识别乐曲中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力。

2． 了解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”哪些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配制背景音乐。

教学难点：

通过音乐欣赏了解音乐中的情绪，重点区分“实用音乐”和“背景音乐”。

教学过程：

一、听音乐进教室

1． 学生听《欢迎进行曲》，有节奏地进入教室。

2． 师生相互问好。

二、提问、引导进入课题

1． 请同学谈一谈对音乐的感受？师：其实音乐自古到今都与我们生活紧紧相连，如：古代帝王则用音乐来进行政治教化，《诗经》

2． 音乐是一种艺术是人类精神产品，它是人们心理活动的产物，音乐不仅有一定欣赏，审美价值，同时作为一种应用科学，音乐逐渐被社会和医学界所接受，并日趋成熟。

3． 今天老师要和同学们一起来学习和研究音乐与生活。

三、播放多媒体:

1． 教师解释实用音乐，（用音乐来烘托气愤，配合完成某想项具体任务，，这种音乐一般称为“实用音乐”。例如：仪式音乐，治疗音乐等。）

2． 播放《欢迎进行曲》，师问：a段音乐的情绪是怎样？听b段旋律你产生一种什么联象？

3． 播放《摇篮曲》，教师板书提问：1本乐曲和《欢迎进行曲》在音乐情绪上有什么异同？乐曲旋律中八度大跳你会产生一种什么样的创造性的想象？（同学讨论回答）。

4． 播放《婚礼进行曲》教师简单说明乐曲的情绪：a段音乐宏伟庄严，描绘了辉煌的婚礼场面；b段旋律温柔活泼，带有一种歌唱性，表现了温和愉悦的气氛。

5． 总结

（1）上面三首乐曲为“实用音乐”

（2）请同学讨论后举出三首实用音乐的例子？

四、播放多媒体：

1． 教师解释“背景音乐”：（背景音乐又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、等公共场所而使用的陪衬音乐。）请同学读出“背景音乐”的特点（加深印象）

2． 课件打一个即将开业的商厦，播放一段配音，教师准备四首乐曲片段。

师问：请同学们选出这四首乐曲那些更适合作为商场“背景音乐”（分组讨论回答并说出理由）。

3． 鼠标点击页面出现一例快速行驶的列车。播放一段配音，教师准备四首乐曲。

师问：假如你是一位旅游列车车长，请根据“背景音乐”的特点，选择最适合旅客心理特征的音乐？（同学分组讨论回答并说明理由）。

五、“背景音乐”还可以在综合医院里，急诊室或输液他厅应用。

有人研究表明，人们在一种声级较低的优美柔和的音乐背景下会感到，轻松与愉悦不易疲劳，对病人和家属而言能减轻消除他们不良情绪，改善其心理和生理状态，并进一步起到镇定作用。

总结、今天我们共同学习了《音乐与生活》中“背景音乐”和“实用音乐”希望同学能分清并会运用，使音乐能够更好为生活服务。使我们的生活更加美好。

六、课外作业：

1． 请同学们从生活中找出2首“实用音乐”、“背景音乐”的例子。

2． 请同学们为校食堂配2首“背景音乐”。

七、结束：

1．音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炼，它使我们生活的更加丰富多彩。

2．播放课件中的“美国乡村音乐”，与学生话别，让同学们踏子着音乐离开教室。

相关热词搜索： 高与低音乐教案模板8篇 教案 模板 音乐