《邓小平爷爷植树》名师教案

　教学目标：

　1.认识 14 个汉字，会认会写 8 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　3.学习写一件事的要素，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

　4.有植树绿化和保护环境的意识，初步了解植树的意义。

　教学重点：

　1.认识 13 个汉字，会认会写 8 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学难点：

　1.学习写一件事的要素，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

　2.有植树绿化和保护环境的意识，初步了解植树的意义。

　教学过程：

　第一课时

　一、创设情境， 导入新课

　1.播放歌曲《春天的故事》 歌曲中唱到的老人是谁？你对这位老人了解多少呢，说一说？ 2.出示邓爷爷照片，进行人物介绍：邓小平，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元勋之一，中国共产党第二代领导核心、中华人民共和国的主要领导人之一。

　邓小平，创立了邓小平理论，所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了 20 世纪后期的中国，也影响了世界，被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。

　3.谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（齐读课题）

　二、初读课文， 整体感知

　1.我们把课文中的事情理出一个思路来，看看讲了一件什么事情？

　 2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

　三、生字认读， 读准字音

　1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.出示生字指读：邓、坛、龄、格、握、致、勃、挖、选、茁、移、挥、填、 扶。

　3.注音领读。

　4.重点认读：坛、移、茁、填、挖、扶。

　（1）比较认知“坛”和“移”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语进行）

　（2）“茁”字注意读音。“zhuó”读二声，不读一声。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。

　（3）“挖”和“扶”字强调同偏旁字：“扌”。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合图片进行学习）

　（3）“填”也比较熟悉，是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接，注意右半部分的“真”里面是三横。占格要均匀，把字写好看。

　5.猜谜语。

　云在土地旁——坛 禾苗很多——移 出来一丛草——茁 不是假的土——填 6.开火车读准字音。

　四、情景朗读， 感知文本

　导学：谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？一起来认真学习《邓小平爷爷植树》。

　 1.1987 年 4 月 5 日，是个令人难忘的日子。（每年的 3 月 12 日是我国的植树节，在这一天我们要举行各种形式的植树活动，为环境保护做贡献。）

　2.这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83 岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。（读故事的时候要慢慢道来。）

　 3.一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。（要怎样才可以读出邓爷爷的认真呢？）

　4.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。（比一比谁读得正确！）

　5.今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。（比一比谁读得流利！）

　五、课堂展示

　1.“……已经……成了……”这个句子应该怎样读呢？ 2.可不可以试着说一句话用上“成了”呢？ 3.谁可以试着讲一讲这个故事？ 六、学写生字

　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　1.出示生字：邓、植、格、引、注、满、休、息。

　2.指导学生观察写法，板书笔顺。

　3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　重点学习：“注、休、息”的注意要点。（预设：“注”：想一想其它“氵”的字。“休”右边注意是“木”，不是“本”； “息”：想一想其它“心”的字。）

　4、学生临习生字。

　七、拓展阅读

　八、小练笔

　第二课时

　 一、复习引入

　1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

　2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

　3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

　5.出示多音字，进行训练与积累。

　6.出示图片，导入新课。谁能用自己的话讲一讲这个故事？ 二、课文赏析与交流

　（一）品读第一自然段。

　1987 年 4 月 5 日，是个令人难忘的日子。

　1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？

　2.你从哪些词语中读到的呢？ 3.“难忘”是什么意思？

　4.你可以用这个词语说一句话吗？ 5.植树节是多么有意义的一天啊！

　6.请大家说一说你了解到的植树节。

　（二）交流分享。

　你有没有参加过植树节的活动呢？小组成员之间进行交流与分享吧！

　（三）品读第 2 自然段。

　这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83 岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

　1.引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。

　2.你体会到什么？

　3.思考：邓爷爷为什么引人注目？

　4.“握”“挖”这样的表示动作的词语叫做“动词”，这样对人物的描写叫做“动作描写”。

　5.你从这些句子中读出了什么？邓爷爷植树很认真，具体表现在哪里呢？ 6.兴致勃勃（ABCC 式）：仿写：得意洋洋。

　 （四）课堂展示。

　想一想：你还知道哪些表示动作的词语，说一说分享给大家。并仿照句子说句子。（连续动作）

　例句：妈妈打开房门，走进房间，坐在沙发上看起了电视。

　你有没有参加过植树节的活动呢？小组成员之间进行交流与分享吧！

　只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

　你从这些句子说读出了什么？邓爷爷植树很认真，具体表现在哪里呢？ （五）品读第 3 自然段。

　一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。

　1.这些句子中哪些词语能看出来邓爷爷认真呢？ 2.注意读音。邓爷爷很认真！

　3.精心：专心；周密细心。

　4.小心：做事情谨慎、认真。

　5.试着用“精心”和“小心”说句子。

　（六）交流分享。

　邓爷爷是国家领导人，他的工作这样繁忙辛苦，可是他对待植树这件事情这样认真，你想说些什么吗？ （七）学习课文第 4 自然段。

　一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

　1.“绿油油”

　是 ABB 式词语。仿写：红通通。

　2.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。（比喻修辞）

　3.邓爷爷种好了树很满意，很开心。

　（八）品读结尾段。

　今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。

　1.已经：表时间过去了。

　 2.请仿照句子用上“已经”说一句话。

　3.邓爷爷在天坛公园种下了一棵柏树，春天是美好的，我们也要像邓爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也把对未来的希望播洒在春天里。

　（九）交流分享。

　你了解了邓爷爷的心愿了吗？ 三、中心点击

　有感情地朗读课文，你体会到了什么？

　我们要向邓爷爷一样，为环境保护做出一点贡献，懂得植树绿化的伟大意义。

　四、拓展阅读

　五、 小练笔